《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)十六(2)

1、1/ 4范文最新推薦桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)十六（2）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較， 也是用這樣的段落句式）在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點(diǎn)之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，指 導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生 理解峰巒雄偉紅葉似火?？凑n件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女， 有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放

2、的蓮花，有 的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍， 通過圖像，讓學(xué)生感受到秀得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點(diǎn)之三險(xiǎn)。重點(diǎn)理解危峰兀立，怪石嶙峋，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、 結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如危峰兀立，字面上指導(dǎo)兀的意思即高聳突出，然后 讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再 讓學(xué)生自己體會(huì)怪石嶙峋的意思。4練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛 之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇啊真秀啊真險(xiǎn)啊。山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng) 山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又

3、有什么感受？1指導(dǎo)有感情地朗讀。范文最新推薦3/ 42理解句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是& &squo;squo;舟行碧波上，人在畫中游& ’rsquo;。a.a.引導(dǎo)理解字面意思，畫卷即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連 綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。b.b. 觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：從桂林到陽朔，航程8383 公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷， 十分貼切。& &squo;squo;舟行碧波上，人在畫中游& ’rsquo;，道出了蕩舟漓 江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的& &squo;squo;桂林山水甲天下& ’rsquo;相呼應(yīng)。3引導(dǎo)邊讀邊想象這樣的山圍繞著這樣的水， 這樣的水倒映著這 樣的山是怎樣的一種景象，體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游這種陶醉山 水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。抄寫句子注意分號(hào)的用法。抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄 半句，不可看一個(gè)字詞寫