《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計

1、1/5山居秋暝【教學(xué)目標(biāo)】1 1 了解作者王維的生平、作品風(fēng)格；2 2 通過解讀詩句，品味王維詩“詩中有畫”的美感，掌握學(xué)習(xí)山居秋暝的藝術(shù)技巧；3 3指導(dǎo)學(xué)生體味詩人寄寓其中的情感。【教學(xué)重難點】1 1 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀帶動對全詩內(nèi)容的理解；2 2.通過解讀詩句，學(xué)習(xí)該詩的藝術(shù)技巧；3 3 體味詩人厭惡官場、歸隱山林的愿望及追求?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、講授法、討論法?！菊n時安排】1 1 課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入中國堪稱詩歌的國度，而唐朝是一個詩的時代，是中國古典詩歌的光金時代，那么，我國的古典 詩歌都有哪些類型呢？大家還記得嗎？我們一起來回憶一下。唐朝不僅在詩體上創(chuàng)造了五七言近體詩， 完善了七言

2、古體詩， 還孕育出一個燦若明星的龐大的詩 人群體。其中，除了有同學(xué)們熟悉的“詩仙”李白，“詩圣”杜甫，還有在唐詩的天空中熠熠閃光的 世稱“詩佛”的一一王維。那么，同學(xué)們回憶一下，我們之前還學(xué)過王維的什么詩，把它們背出來。女口：寫愛情的：相思寫親情的：九月九日億山東兄弟寫友情的：送元二使安西寫塞外風(fēng)光的：使至塞上看來，大家掌握得真不錯！今天我們來欣賞他的另一首名作山居秋暝，看看他在詩中為我們 創(chuàng)造了一個怎樣的境界？二、具體研習(xí)山居秋暝1 1 解題問：我們賞析詩歌的第一步是理解文意，解題又是我們理解文意的開始。我們看題目，山居秋 暝，2/5“山”即山中，“居”是停留、住宿，“秋”即秋天，“暝”是傍

3、晚。題目可以理解為：秋天 的傍晚，留宿于山中，從題目中我們可以看出，這首詩主要是寫景還是敘事或狀物？明確：寫景。即整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。問：既然是寫景，那它的藝術(shù)技巧最有可能的是什么？明確：借景抒情、融情于景、情景交融。2 2 朗讀整體感知(1) 學(xué)生齊讀(師在學(xué)生朗讀的過程中糾正字音，教學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏)(2) 師范讀(注意節(jié)奏)山居秋暝(王維)空山/ /新雨/ /后，天氣/ /晚來/ /秋。明月/ /松間/ /照，清泉/ /石上/ /流。竹喧/ /歸/ /浣女，蓮動/ /下/ /漁舟。隨意/ /春芳/ /歇，王孫/ /自/ /可留。(3) 生再齊讀3 3 逐聯(lián)理解詩句(1

4、) 問：首聯(lián)給我們描繪了一幅怎樣的圖景？“晚來秋”不是“晚秋”，而是“秋天的傍晚”。師示范：秋天傍晚，高山寂靜，雨后初霽，空氣清新，天氣涼爽。問：詩歌首聯(lián)就給我們交代了哪些內(nèi)容？明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了地點、天氣、時間、季節(jié)，營造了一種空曠清幽的境界，暗含詩人 歸隱的情懷。板書：首聯(lián)：鋪設(shè)畫面的基調(diào)：清幽。(2) 問： 頷聯(lián)又描繪了一幅什么圖景？剛才老師已經(jīng)給大家示范了一次， 這次就請同學(xué)們自己 來說說。(學(xué)生回答)明確：皎潔的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑了進來；清清的泉水從石上淙淙流過。問：概括頷聯(lián)寫了什么？明確：山中具體的景色。問：那么山中的具體景色有什么樣的特點？明確：明潔。3

5、/5問：頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。這樣 的手法叫做什么？明確：動靜結(jié)合。板書：頷聯(lián)：山中的具體景色：明潔動靜結(jié)合。（3 3）問：結(jié)合注釋，想想看頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”又描繪了一幅怎樣的圖景？（學(xué)生回答）明確：竹林里傳來歡聲笑語，原來是洗衣的少女洗罷歸來；荷葉紛披，原來是打魚船順流而下。 問：概括頸聯(lián)寫了什么？參考頷聯(lián)我們概括出來的答案。明確：山中的人事活動之景。問：從作者的描述中，可見人們在這里生活得怎樣？明確：悠閑、自由。問：頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么 不同？明確：頷聯(lián)側(cè)重于寫物，

6、頸聯(lián)側(cè)重于寫人。頷聯(lián)表現(xiàn)出山村的自然美，頸聯(lián)表現(xiàn)出山村的生活美、人情美。板書：頷聯(lián)：山中的具體景色：明潔（自然美）動靜結(jié)合。頸聯(lián)：山中的人事活動：悠閑、自由（生活美）。4 4.分析詩人的思想感情（1 1）問：前三聯(lián)寫了哪些意象？（學(xué)生回答）明確：山、月、松、泉、石、竹、浣女、蓮、漁舟。（2 2）問：這些意象組成的圖畫有什么特點？明確：空曠、清幽、寧靜、明潔、清新、悠閑、自由。（3 3）問：我們說“一切景語皆情語”，“以我觀物，貝幽皆著我之色彩”，那作者是在什么樣 的心態(tài)下看到這么清幽、寧靜的景象呢？明確：恬淡、閑適。（4 4）問：看到這樣清幽、寧靜而清新的景象，作者的心情應(yīng)該是怎樣的呢？明確：

7、喜愛。（5 5）問：正因為喜愛，所以作者說“隨意春芳歇，王孫自可留”，任憑春天的芬芳逝去，我依 然要留下來享受這美妙的秋色，不愿離開，所以尾聯(lián)寫了什么？4/5明確：詩人對山中生活的留戀。（6 6）作者為什么喜愛“山居秋暝”的生活甚至愿意留下來？對這里的生活感到留戀？明確：“山居”的自然美、人情美。（7 7）那么現(xiàn)實生活中有沒有？明確：沒有，現(xiàn)實中作者身處紛紛擾擾的官場。（8 8）這里表達(dá)了作者怎樣的愿望？明確：表達(dá)了作者欲遠(yuǎn)離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場中去的強烈愿望，即尾聯(lián)表達(dá) 了作者對官場生活得厭惡，追求隱逸的生活像這種在詩歌的結(jié)尾表達(dá)作者心志和情懷的篇章結(jié)構(gòu)，我 們叫做卒章顯志。

8、板書：尾聯(lián)：對山中生活的留戀：隱逸情懷、卒章顯志。（9 9）作者為什么會有這樣的愿望呢？這可能跟作者的經(jīng)歷有關(guān)，下面請一個同學(xué)來給我們介紹 一下王維的基本情況。明確：王維，字魔詰，山西太原人，唐開元九年中進士，他做的官較多，最大的做到尚書右丞， 世稱“王右丞”，著有王右丞集。王維深受儒、佛影響。他早年出仕，也曾有過積極從政、曾一度有過匡世濟時的理想。特別是在 張九齡拜相以后，王維曾極力稱頌張九齡的一些政治主張，得到張的賞識與信任。因而早年的詩歌以 游俠和邊塞詩為主，詩風(fēng)豪邁、氣勢雄渾，表現(xiàn)了積極的政治抱負(fù)和愛國熱情。但隨著張九齡的罷相，王維的仕途也漸趨坎坷，朝廷奸佞專權(quán)，政治黑暗。面對黑暗現(xiàn)實，他既 不愿與邪惡勢力同流合污，又不敢同他們決裂。因此后期他采取了半官半隱、全身遠(yuǎn)禍的生活方式， 走上了寄情于山水的道路。詩歌主要是反映淡泊閑適的山水田園詩。這首詩就是他隱居生活中的一個篇章。三、小結(jié)：1 1 歸納本詩主旨：大家還記得我們歸納主旨的公式嗎？ 一起來回憶。然后大家思考這首詩的主旨，把它寫在紙上, 待會兒請兩位同學(xué)來回答。（學(xué)生回答）明確