第三課手繪圖表

1、手繪圖表課題：手繪圖表教科書：浙美版義務教育教科書授課班級：七年級教學時間：45分鐘課型：討論課、講授課教材分析：隨著信息化社會的來臨，信息的整理與傳遞顯得尤為重要，大量復雜的信息和快速準確地傳遞之間的矛盾日益突出，于是在許多方面采用圖表這種視覺表達方法來結(jié)局這一難題。圖表廣泛應用于經(jīng)濟、科學、教育、文化等領域，已滲透到我們學習生活的各個方面。圖表從形式上可分為示意圖、統(tǒng)計圖、地圖等，從表現(xiàn)形式上可以分為平面、立體、動態(tài)和多媒體圖表等。本課著重突出手繪的方法，力求簡便同時也是對前一課手繪學習筆記的延伸。教學目標:1、知識目標：認識和體會圖表在生活中的作用2、能力目標：通過學習手繪設計圖表，提高

2、學生繪制圖表和解讀圖表的能力3、情感目標：培養(yǎng)學生利用手繪圖表進行工作交流，傳達思想情感的能力教學重點：圖表設計的構(gòu)成元素教學難點：如何繪制既有藝術(shù)性又有功能性的圖表教學方法：講授法 實踐法教具與學具：PPT課件教學過程：一、 組織教學上課！上課二、創(chuàng)設情境、引入課題邀請一位同學和教師表演情景：問路。學生問教師答：一段曲折難找的路。問：同學們，你們聽了老師的回到能找到這個地方么？師生共同進行，增強學生主體性，活躍課堂氣氛，引發(fā)學生關注。通過問路導出課題：當我們在異地問路的時候，是不是很多時候記不住要去的地方，這個時候如果我們有什么，就能很快的找到目的地。（地圖），那么今天就讓我們一起進入新課手

3、繪圖表揭題示意。與文字相比文字、語言，圖表更具有直觀、生動、易于理解等優(yōu)點。無論是同學們的學習還是將來參加工作都離不開各種圖表。因此，學習圖表設計具有廣泛的應用價值，那么今天就讓我們來一起學習新課手繪圖表三、教學過程1、準備道路交通管理圖，每出一個問題，小組搶答并評分。教師引導點評：我們從圖表中得到信息，大家分析一下，這張圖表由哪些部分組成。圖表設計的三大構(gòu)成元素：圖像、文字和數(shù)字。教師重點解析圖表構(gòu)成的三大要素的特點及其在圖表中的作用。圖表是一種特殊的視覺語言。“圖”是指圖畫、圖像，包括繪畫、照片、文字、標志等；“表”是指將事物和內(nèi)容分類排列，并按照類別依次記錄一些復雜事件的文字和表格。圖表

4、的意義2、連線練習（ppt）小組搶答（圖表的不同類型）教師問：除了屏幕上的這些圖表，在我們的生活中，同學們能找出不同的圖表么？3、教師示范如何利用已知的信息結(jié)合圖表的三大要素來設計圖表。四、課堂作業(yè)：信息：初一4班有50名學生，其中女生23人，住校的有10人，男生27人，住校20人。 要求：利用條形圖表五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了手繪圖表，圖表是一種特殊的視覺語言，利用手繪圖表我們能化繁為簡，把一些復雜的事物簡單化。圖表的構(gòu)成有三大要素，分別是：文字、數(shù)字、圖畫。五、課外作業(yè)（1） 調(diào)查小組同學喜歡的體育項目，根據(jù)結(jié)果設計一張統(tǒng)計圖表（2） 給自己的一周學習日程設計一張示意圖板書設計：小組評分手繪圖表一、 含義二、 構(gòu)成要素1、2、3多媒體課件教學反思：在本課的教學中，課前導入較有新意，能抓住學生注意力，教姿教態(tài)做的比較充分，但整個