高中生物-第9單元-植物的激素調(diào)節(jié)-生物-新課標(biāo)ppt課件

1、新課標(biāo)新課標(biāo)課件編輯闡明課件編輯闡明本課件是由準(zhǔn)確校正的本課件是由準(zhǔn)確校正的wordword書稿制造的書稿制造的“逐字編輯課件，逐字編輯課件，如需求修正課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯形狀。如需求修正課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯形狀。 假設(shè)有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯形狀，請單擊選中假設(shè)有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯形狀，請單擊選中此公式，點擊右鍵、此公式，點擊右鍵、“切換域代碼，即可進(jìn)入編輯形狀。修切換域代碼，即可進(jìn)入編輯形狀。修正后再點擊右鍵、正后再點擊右鍵、“切換域代碼，即可退出編輯形狀。切換域代碼，即可退出編輯形狀。第第2929講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用第第30

2、30講講 其他植物激素其他植物激素考能專項提升考能專項提升5 5 生命活動的調(diào)理綜合生命活動的調(diào)理綜合目目 錄錄知識點知識點201920192019201920192019生長生長素的作素的作用及應(yīng)用及應(yīng)用用課標(biāo)全國卷課標(biāo)全國卷第第3030題題 ( (非選非選擇擇) )、海南卷、海南卷第第5 5題題( (選擇選擇) )、北京卷第北京卷第2929題題( (非選擇非選擇) )、上、上海卷第海卷第32323434題題( (非選擇非選擇) )海南卷海南卷第第1313題題( (選選擇擇) )、浙江、浙江卷第卷第3030題題( (非選擇非選擇) )、江蘇卷第江蘇卷第3030題題( (非選非選擇擇) )課標(biāo)

3、全國卷課標(biāo)全國卷第第5 5題題( (選擇選擇) )、安徽卷第安徽卷第6 6題題( (選擇選擇) )、山東、山東卷第卷第1 1題題( (選擇選擇) )、浙江卷第浙江卷第3 3題題( (選擇選擇) )、上海、上海卷第九題卷第九題( (非選非選擇擇) )其他其他植物激植物激素及應(yīng)素及應(yīng)用用海南卷第海南卷第6 6題題( (選擇選擇) )、海南卷第海南卷第2121題題( (非選擇非選擇) )、浙江卷第浙江卷第6 6題題( (選擇選擇) ) 、江蘇卷第江蘇卷第2323題題( (選擇選擇) )山東卷第山東卷第1 1題題( (選擇選擇) )、安徽卷第安徽卷第3 3題題( (選擇選擇) )、浙、浙江卷第江卷第3

4、030題題( (非選擇非選擇) )北京卷第北京卷第2929題題( (非選擇非選擇) )、山東卷第山東卷第1 1題題( (選擇選擇) )、浙江、浙江卷第卷第3 3題題( (選選擇擇) )、江蘇卷、江蘇卷第第7 7題題( (選擇選擇) )探究植物探究植物生長調(diào)節(jié)劑生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條對扦插枝條生根的作用生根的作用北京卷第北京卷第29題題(非選擇非選擇)江蘇卷第江蘇卷第30題題(非選擇非選擇)1 1教學(xué)建議：植物生命活動的調(diào)理方式與脊椎動物生命教學(xué)建議：植物生命活動的調(diào)理方式與脊椎動物生命活動的調(diào)理方式有明顯區(qū)別。脊椎動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的活動的調(diào)理方式有明顯區(qū)別。脊椎動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)理機制

5、是主要調(diào)理機制是“神經(jīng)神經(jīng)體液體液免疫調(diào)理網(wǎng)絡(luò)，而激素免疫調(diào)理網(wǎng)絡(luò)，而激素調(diào)理是植物對生命活動進(jìn)展調(diào)理的重要方式。本單元在高調(diào)理是植物對生命活動進(jìn)展調(diào)理的重要方式。本單元在高考中對知識的調(diào)查方向傾向于運用，由知識立意向才干立考中對知識的調(diào)查方向傾向于運用，由知識立意向才干立意過渡非常明顯。意過渡非常明顯。(1)(1)注重圖、文信息的相互轉(zhuǎn)換。如生長素發(fā)現(xiàn)過程的相注重圖、文信息的相互轉(zhuǎn)換。如生長素發(fā)現(xiàn)過程的相關(guān)圖解、生長素生理作用兩重性的曲線圖、極性運輸圖、關(guān)圖解、生長素生理作用兩重性的曲線圖、極性運輸圖、重力影響胚芽鞘或幼苗彎曲生長圖等。復(fù)習(xí)時可采用列表重力影響胚芽鞘或幼苗彎曲生長圖等。復(fù)習(xí)時

6、可采用列表比較或?qū)Ρ确治龅确椒?。比較或?qū)Ρ确治龅确椒ā?2)(2)注重實驗探求與技藝訓(xùn)練。生長素發(fā)現(xiàn)過程中的一系注重實驗探求與技藝訓(xùn)練。生長素發(fā)現(xiàn)過程中的一系列實驗，探求生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度列實驗，探求生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度( (包包括預(yù)實驗括預(yù)實驗) )、進(jìn)展實驗設(shè)計和結(jié)論的評價等，都是高考的、進(jìn)展實驗設(shè)計和結(jié)論的評價等，都是高考的?？純?nèi)容。復(fù)習(xí)時可將與生長素有關(guān)的實驗進(jìn)展列表比較，?？純?nèi)容。復(fù)習(xí)時可將與生長素有關(guān)的實驗進(jìn)展列表比較，進(jìn)展分析。進(jìn)展分析。(3)(3)關(guān)注植物激素運用的價值及能夠帶來的負(fù)面影響。將關(guān)注植物激素運用的價值及能夠帶來的負(fù)面影響。將所學(xué)實際知

7、識與消費生活實踐聯(lián)絡(luò)，特別是生活中的熱點所學(xué)實際知識與消費生活實踐聯(lián)絡(luò)，特別是生活中的熱點問題應(yīng)該引起注重。如農(nóng)業(yè)消費中除草劑的運用、果實的問題應(yīng)該引起注重。如農(nóng)業(yè)消費中除草劑的運用、果實的催熟等。復(fù)習(xí)時可將五種激素相互之間的關(guān)系進(jìn)展比對，催熟等。復(fù)習(xí)時可將五種激素相互之間的關(guān)系進(jìn)展比對，比較它們的作用效果。比較它們的作用效果。2 2課時安排：本單元分為課時安排：本單元分為2 2講，建議用講，建議用8 8課時完成，第課時完成，第2929、3030講各講各2 2課時，單元卷、滾動卷和講評各課時，單元卷、滾動卷和講評各1 1課時。課時。1 1植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用()()第第

8、2929講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用_ _； 19101910年，詹森證明胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺年，詹森證明胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過激可以透過_傳送給下部；傳送給下部；產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位 作用部位作用部位 微量有機物微量有機物 尖端產(chǎn)生的尖端產(chǎn)生的某種某種“影響呵斥背光面比向光面生長快影響呵斥背光面比向光面生長快 瓊脂片瓊脂片 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 19141914年，拜爾證明胚芽鞘彎曲的緣由是年，拜爾證明胚芽鞘彎曲的緣由是_ _； 19281928年，溫特的實驗進(jìn)一步證明呵斥胚年，溫特的實驗進(jìn)一步證明呵斥胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是芽鞘彎曲

9、的化學(xué)物質(zhì)是_。 導(dǎo)思：溫特提出植物體內(nèi)存在導(dǎo)思：溫特提出植物體內(nèi)存在“生長素生長素時，有沒有提取出這種物質(zhì)？他是怎樣樣時，有沒有提取出這種物質(zhì)？他是怎樣樣作出這一推測的？作出這一推測的？( (請翻閱教材必修請翻閱教材必修3 3 P47P47“生長素的發(fā)現(xiàn)過程生長素的發(fā)現(xiàn)過程) ) 頂尖產(chǎn)生的某頂尖產(chǎn)生的某種種“影響在其下部分布不均勻呵斥的影響在其下部分布不均勻呵斥的 生長素生長素 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 (2)(2)化學(xué)稱號：化學(xué)稱號：_。 (3)(3)主要合成部位：幼嫩的芽、主要合成部位：幼嫩的芽、_和和發(fā)育中的發(fā)育中的_。 (4)(4)運輸方式運輸方

10、式 極性運輸：從形狀學(xué)的極性運輸：從形狀學(xué)的_到形狀學(xué)到形狀學(xué)的的_，屬于，屬于_。 非極性運輸：成熟組織的非極性運輸：成熟組織的_。 (5)(5)分布：植物體各器官中都有，相對集分布：植物體各器官中都有，相對集中地分布在中地分布在_的部分。的部分。吲哚乙酸吲哚乙酸 葉葉 種子種子 上端上端 下端下端 自動運輸自動運輸 韌皮部韌皮部 生長旺盛生長旺盛 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 (6)(6)生理作用生理作用 兩重性：既能促進(jìn)生長，也能兩重性：既能促進(jìn)生長，也能_；既能；既能_，也能抑制，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能發(fā)芽；既能防止落花落果，也能_。 特點

11、：濃度較低時特點：濃度較低時_，濃度過，濃度過高時抑制生長，甚至殺死植物；不同器官高時抑制生長，甚至殺死植物；不同器官對生長素敏感程度不一樣。對生長素敏感程度不一樣。抑制生長抑制生長 促進(jìn)發(fā)芽促進(jìn)發(fā)芽 疏花疏果疏花疏果 促進(jìn)生長促進(jìn)生長 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用二、生長素類似物二、生長素類似物1 1概念概念具有與具有與_類似的生理效應(yīng)的化學(xué)物類似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。質(zhì)。2 2運用運用防止防止_；促進(jìn)結(jié)實；獲得無子果實；促進(jìn)結(jié)實；獲得無子果實；促進(jìn)扦插枝條的生根等。促進(jìn)扦插枝條的生根等。生長素生長素 落花落果落花落果 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生

12、長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用3 3在太空失重形狀下植物激素不能進(jìn)展極性運輸，根失在太空失重形狀下植物激素不能進(jìn)展極性運輸，根失去了向地生長的特性。去了向地生長的特性。( () ) 解析解析 極性運輸是一種自動運輸，主要取決于載體和極性運輸是一種自動運輸，主要取決于載體和ATPATP，與有無重力的影響無關(guān)，重力影響的是橫向運輸，與有無重力的影響無關(guān)，重力影響的是橫向運輸，所以在太空失重形狀下植物激素仍能進(jìn)展極性運輸。所以在太空失重形狀下植物激素仍能進(jìn)展極性運輸。4 4燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)。燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照

13、方向無關(guān)。( () ) 解析解析 極性運輸?shù)姆较蚴菑男螤顚W(xué)上端向下端，光極性運輸?shù)姆较蚴菑男螤顚W(xué)上端向下端，光照只改動橫向運輸。照只改動橫向運輸。 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用5 5乙烯、乙烯、IAAIAA、PAAPAA、2 2，4D4D、IBAIBA都是植物激素。都是植物激素。( () ) 解析解析 2 2，4D4D是人工合成的植物生長調(diào)理劑。是人工合成的植物生長調(diào)理劑。 6 6不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度由大到不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的順序是根小的順序是根 芽芽 莖。莖。( () ) 解析解析 由科學(xué)家研討不同濃度生長素對

14、植物不同器由科學(xué)家研討不同濃度生長素對植物不同器官的作用圖可知，根對生長素最敏感，芽次之，莖最不敏官的作用圖可知，根對生長素最敏感，芽次之，莖最不敏感。感。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 考點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程及相關(guān)結(jié)考點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程及相關(guān)結(jié)論分析論分析 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用科學(xué)家科學(xué)家實驗過程和現(xiàn)象實驗過程和現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論分析分析達(dá)爾文達(dá)爾文單側(cè)光照射單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，產(chǎn)生某種刺激，對下部產(chǎn)生對下部產(chǎn)生“影響影響”，出，出現(xiàn)向光彎曲現(xiàn)向光彎曲和和為對照組，為對照組，和和為實驗組；為實驗組；

15、和和組中的自變組中的自變量為有無尖端，量為有無尖端，和和組中的自變量組中的自變量為感光部位的差異為感光部位的差異第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用詹森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透生的刺激可以透過瓊脂片過瓊脂片與達(dá)爾文實驗與達(dá)爾文實驗中的中的、組形組形成相互對照成相互對照拜爾拜爾尖端產(chǎn)生某種尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部刺激，在其下部分布不均勻，造分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生成胚芽鞘彎曲生長長自變量為尖端自變量為尖端放置的位置放置的位置第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用溫特溫特某種刺激的確某種刺激的確是化學(xué)物質(zhì)，這是化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)

16、物質(zhì)的不種化學(xué)物質(zhì)的不均勻分布造成胚均勻分布造成胚芽鞘尖端以下的芽鞘尖端以下的部位彎向光源部位彎向光源自變量為瓊脂自變量為瓊脂塊是否接觸過尖塊是否接觸過尖端端其他其他科學(xué)科學(xué)家家 從人尿中分離出具有從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) 生長素的化學(xué)成生長素的化學(xué)成分是吲哚乙酸分是吲哚乙酸 提示：生長素的產(chǎn)生、感光部位在尖端，提示：生長素的產(chǎn)生、感光部位在尖端，生長素的合成不需求光，生長素的橫向運生長素的合成不需求光，生長素的橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生效應(yīng)的部位在尖端輸在尖端完成，但發(fā)生效應(yīng)的部位在尖端以下。溫特實驗證明刺激是物質(zhì)而非其以下。溫特實驗證明刺激是物質(zhì)而非其他信

17、號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊他信號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊上留下與之一樣的效應(yīng)并作用于胚芽鞘尖上留下與之一樣的效應(yīng)并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促進(jìn)生長。生長素最早端以下的部分，促進(jìn)生長。生長素最早是從人尿中分別出來的，這是由于人體內(nèi)是從人尿中分別出來的，這是由于人體內(nèi)缺乏分解生長素的酶，不能將隨食物進(jìn)入缺乏分解生長素的酶，不能將隨食物進(jìn)入人體的生長素分解。溫特實驗之前的實人體的生長素分解。溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn)驗結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長素，只能說生長素，只能說“刺刺激。激。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 例例1 1用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)展如圖用燕麥

18、胚芽鞘及幼苗進(jìn)展如圖92919291所示的實驗，一段時間后，會出現(xiàn)所示的實驗，一段時間后，會出現(xiàn)彎曲景象的是彎曲景象的是( (箭頭表示單側(cè)光箭頭表示單側(cè)光)()() ) A A B B C C D D第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9291 答案答案DD 解析解析 點評點評 導(dǎo)致生長素不均勻分布的三大要導(dǎo)致生長素不均勻分布的三大要素：單側(cè)光照素：單側(cè)光照( (需存在感光部位需存在感光部位) )；地；地心引力心引力( (太空中喪失太空中喪失) )；人為干涉；人為干涉( (如插如插入云母片等入云母片等) )。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作

19、用 變式題變式題20192019蚌埠模擬蚌埠模擬 為了驗證胚為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，芽鞘尖端確實能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等資料進(jìn)展實驗時，對用胚芽鞘和瓊脂塊等資料進(jìn)展實驗時，對照實驗的設(shè)計思緒是照實驗的設(shè)計思緒是( () ) A A完好胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑完好胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下暗條件下 B B胚芽鞘尖端和未處置的瓊脂塊分別置胚芽鞘尖端和未處置的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)于胚芽鞘切面的同一側(cè) C C未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

20、D D胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端一段時胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端一段時間后的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一間后的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)側(cè)第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 答案答案CC 解析解析 實驗的目的是驗證胚芽鞘尖端能實驗的目的是驗證胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，因此實驗的設(shè)產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，因此實驗的設(shè)計思緒應(yīng)是未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和計思緒應(yīng)是未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于切去尖放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一側(cè)，察看胚芽鞘的端的胚芽鞘切面的同一側(cè)，察看胚芽鞘的生長情況。生長情況。 第

21、第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用考點二生長素的產(chǎn)生、運輸與分布考點二生長素的產(chǎn)生、運輸與分布1 1產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具有分生才干的部位合成，而在衰老的組織有分生才干的部位合成，而在衰老的組織中合成較少。中合成較少。2 2分布分布(1)(1)產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽側(cè)芽，產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽側(cè)芽，分生區(qū)伸長區(qū)。分生區(qū)伸長區(qū)。(2)(2)生長旺盛的部位衰老組織，如幼根生長旺盛的部位衰老組織，如幼根老根。老根。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 3 3運輸運輸 (1)(1)極性

22、運輸極性運輸 特點：只能從形狀學(xué)的上端向形狀學(xué)下特點：只能從形狀學(xué)的上端向形狀學(xué)下端運輸，是一種自動運輸過程，需求耗費端運輸，是一種自動運輸過程，需求耗費ATPATP，需求載體，能逆濃度梯度運輸。，需求載體，能逆濃度梯度運輸。 影響要素：主要由植物的遺傳要素決議。影響要素：主要由植物的遺傳要素決議。 實驗：實驗：第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9292 (2)(2)橫向運輸橫向運輸 在一方向刺激在一方向刺激( (如單側(cè)光、重力或離心如單側(cè)光、重力或離心力力) )作用下，可以引起生長素在莖、根等作用下，可

23、以引起生長素在莖、根等處的橫向運輸。處的橫向運輸。 如圖如圖92939293所示：所示： A A、B B為極性運輸，為極性運輸，C C、D D為重力作用下的橫為重力作用下的橫向運輸；向運輸；a a為單側(cè)光下的橫向運輸。為單側(cè)光下的橫向運輸。 (3)(3)非極性運輸：在成熟組織中，可以經(jīng)非極性運輸：在成熟組織中，可以經(jīng)過韌皮部進(jìn)展運輸。過韌皮部進(jìn)展運輸。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9293 提示：生長素在根部的極性運輸方向為提示：生長素在根部的極性運輸方向為由由“根尖端根尖端 ( (形狀學(xué)上端形狀學(xué)上端) )，運往，運往“根近莖端根近莖端( (形狀學(xué)形狀學(xué)下端

24、下端) )。 生長素對植物的生長、果實發(fā)育等的調(diào)生長素對植物的生長、果實發(fā)育等的調(diào)理均表現(xiàn)出兩重性的特點。理均表現(xiàn)出兩重性的特點。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 例例2 220192019海南卷海南卷 取某植物的胚芽鞘取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端端( (即切除根冠和分生區(qū)即切除根冠和分生區(qū)) )，然后將胚芽鞘，然后將胚芽鞘( (近尖端向上近尖端向上) )和幼根和幼根( (近尖端向上近尖端向上) )直立放直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊素的瓊脂塊(

25、(生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度長的最適濃度) )，培育在黑暗條件下，幼，培育在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反。關(guān)于這根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反。關(guān)于這一景象的說法，合理的是一景象的說法，合理的是( () ) A A胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸鞘中是極性運輸 B B胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸鞘中是極性運輸 C C幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸中是非極性運輸 D D幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘幼根向右

26、彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸中是非極性運輸?shù)诘?929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 答案答案BB 解析解析 同一植物的不同器官對一樣濃度同一植物的不同器官對一樣濃度的生長素反響敏感程度不同。瓊脂塊中生的生長素反響敏感程度不同。瓊脂塊中生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度，長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度，故胚芽鞘向右側(cè)彎曲；幼根對生長素反響故胚芽鞘向右側(cè)彎曲；幼根對生長素反響比芽敏感，促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素比芽敏感，促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度對根起抑制造用，故幼根向左彎曲生濃度對根起抑制造用，故幼根向左彎曲生長；生長素在胚芽鞘和幼根中從形狀學(xué)上長；生長素

27、在胚芽鞘和幼根中從形狀學(xué)上端端( (近尖端近尖端) )向下運輸，為極性運輸。向下運輸，為極性運輸。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 點評點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握促進(jìn)胚芽解答此題的關(guān)鍵是掌握促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度是抑制根生長的，鞘生長的最適生長素濃度是抑制根生長的，這表達(dá)了不同器官對生長素的敏感性不同，這表達(dá)了不同器官對生長素的敏感性不同，除此之外，頂端優(yōu)勢也表達(dá)生長素生理作除此之外，頂端優(yōu)勢也表達(dá)生長素生理作用的兩重性；但莖的向光性和莖的負(fù)向重用的兩重性；但莖的向光性和莖的負(fù)向重力性不能表達(dá)兩重性，只能表達(dá)生長素的力性不能表達(dá)兩重性，只能表達(dá)生長素的促進(jìn)生

28、長作用。促進(jìn)生長作用。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 探求：假設(shè)改動實驗放置條件，將胚芽鞘探求：假設(shè)改動實驗放置條件，將胚芽鞘( (近尖端向下近尖端向下) )和幼根和幼根( (近尖端向下近尖端向下) )直立放直立放置，其他處置條件不變，那么它們彎曲生置，其他處置條件不變，那么它們彎曲生長情況怎樣？長情況怎樣？ 胚芽鞘不生長、不彎曲；幼根不生長、不胚芽鞘不生長、不彎曲；幼根不生長、不彎曲。彎曲。 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 變式題仔細(xì)察看圖變式題仔細(xì)察看圖92949294所示的實驗，所示的實驗，完成以下問題：完成以下問題：第第292

29、9講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9294 (1)(1)該實驗的目的是驗證該實驗的目的是驗證_。 (2)(2)假設(shè)上面實驗中把瓊脂塊放在胚芽鞘假設(shè)上面實驗中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，結(jié)果如何？切段的右側(cè)，結(jié)果如何？_。理由。理由是什么？是什么？_。 (3)(3)實驗中驗證的激素的化學(xué)稱號是實驗中驗證的激素的化學(xué)稱號是_。 (4)(4)該實驗該實驗_(_(能、不能能、不能) )證明生長證明生長素只能由形狀學(xué)上端向下端運輸，假設(shè)乙素只能由形狀學(xué)上端向下端運輸，假設(shè)乙圖中的胚軸切段倒放，上端放含圖中的胚軸切段倒放，上端放含IAAIAA的瓊的瓊脂塊，實驗景象是脂塊，實驗景象是_

30、。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 答案答案(1)(1)生長素生長素(IAA)(IAA)能促進(jìn)植物生長能促進(jìn)植物生長 (2)(2)甲組不變，乙組向左彎曲乙組胚軸甲組不變，乙組向左彎曲乙組胚軸切段右邊生長素多，生長快切段右邊生長素多，生長快(3)(3)吲哚乙吲哚乙酸酸(4)(4)不能不生長不彎曲不能不生長不彎曲 解析解析 (1) (1)該實驗的自變量是生長素該實驗的自變量是生長素(IAA)(IAA)的有無，因變量是胚軸切段的生長情況，的有無，因變量是胚軸切段的生長情況，闡明該實驗的目的是驗證生長素能促進(jìn)植闡明該實驗的目的是驗證生長素能促進(jìn)植物的生長。物的生長。(2)I

31、AA(2)IAA能促進(jìn)植物生長，假設(shè)能促進(jìn)植物生長，假設(shè)將含將含IAAIAA的瓊脂塊放在切段的右側(cè)，那么的瓊脂塊放在切段的右側(cè)，那么切段右側(cè)生長快，表現(xiàn)為向左彎曲生長，切段右側(cè)生長快，表現(xiàn)為向左彎曲生長，而放置不含而放置不含IAAIAA的瓊脂塊的切段表現(xiàn)為不的瓊脂塊的切段表現(xiàn)為不生長。生長。(3)(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。(4)(4)要想證明生長素只能由形狀學(xué)上端向要想證明生長素只能由形狀學(xué)上端向下端運輸，還需胚軸切段倒放的系列實驗；下端運輸，還需胚軸切段倒放的系列實驗；假設(shè)乙圖中的胚軸切段倒放，上方瓊脂塊假設(shè)乙圖中的胚軸切段倒放，上方瓊脂塊中的中的IAAI

32、AA不能往下運輸，所以表現(xiàn)為不生不能往下運輸，所以表現(xiàn)為不生長不彎曲。長不彎曲。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 考點三生長素生理作用相關(guān)曲線解考點三生長素生理作用相關(guān)曲線解讀讀 1 1分析生長素作用的三個曲線分析生長素作用的三個曲線第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖示圖示解讀解讀不同器官不同器官對生長素對生長素的敏感程的敏感程度不同度不同不同濃度的生長素作不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生用于同一器官，引起的生理功效不同理功效不同同一濃度的生長素作同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為

33、理功效也不同，這是因為不同器官對生長素的敏感不同器官對生長素的敏感性不同性不同 (敏感性大?。焊舾行源笮。焊壳o芽莖)第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖示圖示解讀解讀不同器官不同器官對生長素對生長素的敏感程的敏感程度不同度不同曲線在曲線在AA、BB、CC點以上的部分體現(xiàn)了不同點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的不同促進(jìn)效濃度生長素的不同促進(jìn)效果，而且果，而且A A、B B、C C三點分別三點分別代表根、芽、莖生長的最代表根、芽、莖生長的最適濃度適濃度AAAA、BBBB、CCCC段段依然是促進(jìn)作用，只是促依然是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱進(jìn)作用減弱第第2929講講生長素

34、的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用不同作物不同作物對生長素對生長素的敏感程的敏感程度不同度不同不同種類的植物對生不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏子葉植物比單子葉植物敏感感A A點濃度之后，抑制點濃度之后，抑制雙子葉植物生長，但仍促雙子葉植物生長，但仍促進(jìn)單子葉植物的生長，可進(jìn)單子葉植物的生長，可以用此濃度除去單子葉植以用此濃度除去單子葉植物中的雙子葉雜草物中的雙子葉雜草第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用同一器同一器官在不官在不同濃度同濃度下的作下的作用分析用分析當(dāng)生長素濃度小于當(dāng)生長素濃度小于i i時時均為低濃度

35、，促進(jìn)植物生均為低濃度，促進(jìn)植物生長；高于長；高于i i時才為高濃度，時才為高濃度，抑制植物生長抑制植物生長曲線中的曲線中的OHOH段表明：段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強生長作用增強曲線中的曲線中的HCHC段表明：段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱生長作用減弱A A、B B兩點的生長素濃兩點的生長素濃度分別為度分別為m m、2 2m m，但促進(jìn)生，但促進(jìn)生長作用相同長作用相同 2.2.生長素兩重性的典型實例生長素兩重性的典型實例 (1)(1)頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢 頂端優(yōu)勢景象中，頂芽產(chǎn)生的生長素會源頂端優(yōu)勢景象中，頂芽產(chǎn)生的生長素會源

36、源不斷往下運輸，離頂芽越近的側(cè)芽積累源不斷往下運輸，離頂芽越近的側(cè)芽積累的生長素越多，抑制造用越強；離頂芽越的生長素越多，抑制造用越強；離頂芽越遠(yuǎn)的側(cè)芽積累的生長素越少，抑制造用越遠(yuǎn)的側(cè)芽積累的生長素越少，抑制造用越弱。故生長素濃度最大的是離頂芽最近的弱。故生長素濃度最大的是離頂芽最近的側(cè)芽側(cè)芽(B)(B)，生長素濃度最小的是頂芽，生長素濃度最小的是頂芽(A)(A)。如圖如圖92959295所示，生長素濃度大小為：所示，生長素濃度大小為：BCDEABCDEA，A A點為促進(jìn)作用，其他點為抑點為促進(jìn)作用，其他點為抑制造用。制造用。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9

37、295 (2)(2)根的向地性根的向地性( (如圖如圖92969296所示所示) ) 由于根對生長素非常敏感，所以當(dāng)植物橫由于根對生長素非常敏感，所以當(dāng)植物橫放時，在重力的作用下，生長素會向近地放時，在重力的作用下，生長素會向近地側(cè)運輸，導(dǎo)致近地側(cè)側(cè)運輸，導(dǎo)致近地側(cè)(B)(B)生長素的濃度高，生長素的濃度高，即即BABA，抑制了根近地側(cè)的生長，而遠(yuǎn)地，抑制了根近地側(cè)的生長，而遠(yuǎn)地側(cè)側(cè)(A)(A)由于生長素的濃度低，促進(jìn)生長，由于生長素的濃度低，促進(jìn)生長，所以所以A A側(cè)生長較側(cè)生長較B B側(cè)快，表現(xiàn)為根的向地性。側(cè)快，表現(xiàn)為根的向地性。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作

38、用圖圖9296 提示：莖的背地性和向光性都不能表達(dá)生提示：莖的背地性和向光性都不能表達(dá)生長素的兩重性。根正常情況生長在土壤中，長素的兩重性。根正常情況生長在土壤中，接受不到光照，普通只思索重力影響。接受不到光照，普通只思索重力影響。 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 例例3 3圖圖92979297表示不同濃度生長素對芽表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最接近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃頂芽和最接近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次為度依次為( () ) A Aa a和和b b B Bb b和和a a C Cb

39、 b和和c c D Dc c和和b b第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9297 答案答案CC 解析解析 頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量地積累在側(cè)芽部位，使頂芽優(yōu)先生長，量地積累在側(cè)芽部位，使頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制的景象。從圖示信息可判側(cè)芽生長受抑制的景象。從圖示信息可判別別b b所代表的生長素濃度下的芽生長快，所代表的生長素濃度下的芽生長快，而而c c對應(yīng)的生長素濃度對芽起抑制造用，對應(yīng)的生長素濃度對芽起抑制造用，由此可以判別由此可以判別b b和和c c分別為頂芽和最接近頂分別為頂芽和最接近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度。芽的側(cè)芽所

40、含生長素的濃度。 點評點評 解答此題需求明確：頂端優(yōu)勢解答此題需求明確：頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的緣由；曲線圖中促進(jìn)和抑制造用產(chǎn)生的緣由；曲線圖中促進(jìn)和抑制造用的含義；生長素兩重性的了解。的含義；生長素兩重性的了解。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 變式題變式題20192019淮安二調(diào)淮安二調(diào) 圖圖92989298中中圖圖1 1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況鞘彎曲的情況( (彎曲角度用彎曲角度用表示表示) )；圖；圖2 2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用表示圖。是

41、生長素濃度對胚芽鞘生長的作用表示圖。以下相關(guān)表達(dá)正確的選項是以下相關(guān)表達(dá)正確的選項是( () ) 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用圖圖9298 A A瓊脂塊中生長素濃度為瓊脂塊中生長素濃度為b b點時，點時，具有具有最大值最大值 B B只用圖只用圖1 1實驗即可證明生長素有促進(jìn)生實驗即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用長的作用 C C瓊脂塊中生長素濃度為瓊脂塊中生長素濃度為d d時，胚芽鞘向時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲左側(cè)彎曲 D D瓊脂塊中生長素濃度不同，但能夠構(gòu)瓊脂塊中生長素濃度不同，但能夠構(gòu)成一樣的成一樣的第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 答案答

42、案DD 解析解析 瓊脂塊中生長素濃度在瓊脂塊中生長素濃度在b b點時促進(jìn)點時促進(jìn)作用最強，胚芽鞘彎曲最大，作用最強，胚芽鞘彎曲最大，具有最小具有最小值，值，A A錯誤；將不含生長素的瓊脂塊放在錯誤；將不含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，察看胚芽鞘的彎切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，察看胚芽鞘的彎曲情況，構(gòu)成對照，這樣才干證明生長素曲情況，構(gòu)成對照，這樣才干證明生長素能否有促進(jìn)生長作用，能否有促進(jìn)生長作用，B B錯誤；瓊脂塊中錯誤；瓊脂塊中生長素濃度為生長素濃度為d d時，胚芽鞘生長遭到抑制，時，胚芽鞘生長遭到抑制，不彎曲生長，不彎曲生長，C C錯誤；當(dāng)生長素濃度小于錯誤；當(dāng)生長素濃度小于或大于或

43、大于b b點濃度時，隨生長素濃度的添加點濃度時，隨生長素濃度的添加或減小，胚芽鞘彎曲角度或減小，胚芽鞘彎曲角度能夠一樣，能夠一樣，D D正確。正確。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 備選理由備選理由 此題主要調(diào)查生長素的產(chǎn)生，由于篇幅所限，此題主要調(diào)查生長素的產(chǎn)生，由于篇幅所限，本節(jié)探求點較少涉及，在此補充。本節(jié)探求點較少涉及，在此補充。1 120192019蘇州模擬蘇州模擬 下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗表示圖，根據(jù)圖中信息判別，以下說法不正確的選項是驗表示圖，根據(jù)圖中信息判別，以下說法不正確的選項是( () )第第2929講講生長

44、素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用A A實驗一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端實驗一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端B B實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以經(jīng)過瓊脂片傳實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以經(jīng)過瓊脂片傳送給下部送給下部C C實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的刺激在實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻呵斥的其下部分布不均勻呵斥的D D實驗四證明呵斥胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)實驗四證明呵斥胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) 答案答案DD 解析解析 實驗四證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，還應(yīng)添加一實驗四證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)，還應(yīng)添加一組對照實驗，以

45、排除瓊脂塊本身能夠呵斥的影響，其他選組對照實驗，以排除瓊脂塊本身能夠呵斥的影響，其他選項來源于課本實驗。項來源于課本實驗。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 備選理由備選理由 此題主要調(diào)查生長素的分布及運用，由于篇此題主要調(diào)查生長素的分布及運用，由于篇幅所限，本節(jié)探求點未涉及，在此補充。幅所限，本節(jié)探求點未涉及，在此補充。2 220192019蘇州模擬蘇州模擬 以下哪些景象是經(jīng)過減少生長素的以下哪些景象是經(jīng)過減少生長素的產(chǎn)生量而積累的產(chǎn)生量而積累的( () )A A修剪樹籬，降低其高度，可以使其更枝繁葉茂修剪樹籬，降低其高度，可以使其更枝繁葉茂B B在枝條適當(dāng)部位環(huán)割

46、，去掉樹皮，傷口處容易生根在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷口處容易生根C C將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短D D移栽樹苗之前，將部分葉片摘除或切除移栽樹苗之前，將部分葉片摘除或切除1/21/2，樹苗更容，樹苗更容易成活易成活第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 答案答案AA 解析解析 A A項中，經(jīng)過去頂枝，可減少生長素在側(cè)芽部位的項中，經(jīng)過去頂枝，可減少生長素在側(cè)芽部位的積累，促進(jìn)側(cè)枝的生長；積累，促進(jìn)側(cè)枝的生長；B B項中，去掉樹皮，導(dǎo)致生長素項中，去掉樹皮，導(dǎo)致生長素在傷口處積累，促進(jìn)生根；在傷口處積累，促進(jìn)生

47、根；C C項中，將未成熟的果實密封，項中，將未成熟的果實密封，乙烯積累增多，促進(jìn)果實成熟；乙烯積累增多，促進(jìn)果實成熟；D D項與生長素的產(chǎn)生量無項與生長素的產(chǎn)生量無關(guān)。關(guān)。 第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 備選理由備選理由 此題主要調(diào)查根的極性運輸，由于篇幅所限，此題主要調(diào)查根的極性運輸，由于篇幅所限，本節(jié)探求點未涉及相關(guān)試題，在此補充。本節(jié)探求點未涉及相關(guān)試題，在此補充。3 3根冠內(nèi)含有零落酸，并且能自動地向根的生長部位根冠內(nèi)含有零落酸，并且能自動地向根的生長部位( (分分生區(qū)和伸長區(qū)生區(qū)和伸長區(qū)) )運輸，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長。運輸，從而抑制該處細(xì)胞的

48、分裂和生長。假設(shè)對玉米根冠進(jìn)展以下四種處置，那么向下彎曲生長程假設(shè)對玉米根冠進(jìn)展以下四種處置，那么向下彎曲生長程度最大的是度最大的是( () )第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 答案答案B B 解析解析 由題可知零落酸抑制根尖細(xì)胞的分裂和生長，近地由題可知零落酸抑制根尖細(xì)胞的分裂和生長，近地側(cè)零落酸含量越高，背地側(cè)零落酸含量越少，那么根尖向側(cè)零落酸含量越高，背地側(cè)零落酸含量越少，那么根尖向下彎曲生長程度越大。比較四個圖，下彎曲生長程度越大。比較四個圖，C C、D D圖分別半個根冠，圖分別半個根冠，產(chǎn)生的零落酸就要比產(chǎn)生的零落酸就要比A A、B B圖少一半，彎曲程度沒

49、有圖少一半，彎曲程度沒有A A、B B大，大，而而A A圖的云母片使零落酸無法向近地側(cè)運輸，所以相當(dāng)于圖的云母片使零落酸無法向近地側(cè)運輸，所以相當(dāng)于半個根冠的彎曲程度，半個根冠的彎曲程度，B B圖的云母片使零落酸無法向背地圖的云母片使零落酸無法向背地側(cè)運輸，較多的零落酸運向近地側(cè)，即側(cè)運輸，較多的零落酸運向近地側(cè)，即B B圖背地側(cè)零落酸圖背地側(cè)零落酸含量最少，近地側(cè)零落酸含量最多，故含量最少，近地側(cè)零落酸含量最多，故B B圖彎曲程度最大。圖彎曲程度最大。第第2929講講生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用1 1其他植物激素其他植物激素()() 2 2植物激素的運用植物激素的運用()()

50、 3 3實驗：探求植物生長調(diào)理劑對扦插枝條生根的作實驗：探求植物生長調(diào)理劑對扦插枝條生根的作用用第第3030講其他植物激素講其他植物激素 AcAcBaBaCdCdDbDb第第3030講講其他植物激素其他植物激素 二、植物生長調(diào)理劑二、植物生長調(diào)理劑 1 1概念：概念：_合成的對植物的生長合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)理作用的化學(xué)物質(zhì)。發(fā)育有調(diào)理作用的化學(xué)物質(zhì)。 2 2運用運用 (1)(1)用用_催熟鳳梨。催熟鳳梨。 (2)(2)用一定濃度的用一定濃度的_溶液處置蘆葦，溶液處置蘆葦，可以使其纖維長度添加可以使其纖維長度添加50%50%左右。左右。 (3)(3)用用_處置大麥種子，無須發(fā)芽處置大麥種子

51、，無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生大量的就可以產(chǎn)生大量的淀粉酶，這樣就可淀粉酶，這樣就可以簡化工藝、降低啤酒的本錢。以簡化工藝、降低啤酒的本錢。人工人工 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 第第3030講講其他植物激素其他植物激素 (4)(4)用青鮮素延伸馬鈴薯、大蒜貯藏期。用青鮮素延伸馬鈴薯、大蒜貯藏期。 導(dǎo)思：生長素與赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長生導(dǎo)思：生長素與赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長生長中的作用是什么？長中的作用是什么？( (請翻閱教材必修請翻閱教材必修3 3 P53“P53“其他植物激素的種類和作用其他植物激素的種類和作用) )第第3030講講其他植物激素其他植物激素 三、探求植物生長調(diào)理劑對扦插枝條生根

52、三、探求植物生長調(diào)理劑對扦插枝條生根的作用的作用 1 1實驗?zāi)康模禾角笊L素類似物促進(jìn)插實驗?zāi)康模禾角笊L素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。條生根的最適濃度。 2 2生長素類似物處置插條的方法：生長素類似物處置插條的方法：_，_。 3 3預(yù)實驗的作用：預(yù)實驗的作用： (1)(1)為進(jìn)一步的實驗為進(jìn)一步的實驗_。 (2)(2)檢驗實驗設(shè)計的檢驗實驗設(shè)計的_，以免呵斥人力、物力和財力的浪費。以免呵斥人力、物力和財力的浪費。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 探求條件探求條件 科學(xué)性和可行性科學(xué)性和可行性 第第3030講講其他植物激素其他植物激素 4 4變量控制變量控制 (1)(1)本實驗的自變量是：本實驗的

53、自變量是：_。 (2)(2)控制無關(guān)變量的措施控制無關(guān)變量的措施 用不同濃度的生長素類似物處置枝條的用不同濃度的生長素類似物處置枝條的時間時間_。 同一組實驗中所用的植物資料盡能夠做同一組實驗中所用的植物資料盡能夠做到到_。 導(dǎo)思：浸泡法怎樣處置插條？導(dǎo)思：浸泡法怎樣處置插條？( (請翻閱教請翻閱教材必修材必修3 P51“3 P51“探求生長素類似物促進(jìn)插探求生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度條生根的最適濃度) )不同濃度的生長素類似物溶液不同濃度的生長素類似物溶液 長短一致長短一致 條件一樣條件一樣 第第3030講講其他植物激素其他植物激素第第3030講講其他植物激素其他植物激素3 3草莓果

54、實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)。草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)。( () ) 解析解析 乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，生長素和赤霉乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，生長素和赤霉素具有促進(jìn)果實發(fā)育的作用。素具有促進(jìn)果實發(fā)育的作用。4 4根尖可以產(chǎn)生細(xì)胞分裂素，零落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。根尖可以產(chǎn)生細(xì)胞分裂素，零落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。( () ) 解析解析 細(xì)胞分裂素主要由根尖產(chǎn)生，零落酸能抑制細(xì)胞分裂素主要由根尖產(chǎn)生，零落酸能抑制細(xì)胞分裂，抑制馬鈴薯發(fā)芽。細(xì)胞分裂，抑制馬鈴薯發(fā)芽。第第3030講講其他植物激素其他植物激素5 5乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實。乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實

55、。( () ) 解析解析 生長素或生長素類似物能誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實。生長素或生長素類似物能誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實。6 6從真菌培育基中提取到的赤霉素一定為植物激素。從真菌培育基中提取到的赤霉素一定為植物激素。( () ) 解析解析 植物激素應(yīng)是植物本身合成并提取鑒定后才干植物激素應(yīng)是植物本身合成并提取鑒定后才干確定。確定。第第3030講講其他植物激素其他植物激素 考點一其他植物激素及其運用考點一其他植物激素及其運用 1 1五種植物激素的比較五種植物激素的比較第第3030講講其他植物激素其他植物激素名稱名稱對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用應(yīng)用 生長素生長素萘乙酸、萘乙酸、2 2，4D4D促進(jìn)扦插枝條生根

56、；促進(jìn)果實促進(jìn)扦插枝條生根；促進(jìn)果實發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素促進(jìn)植物莖稈伸長；解除種子促進(jìn)植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，用來提早播種和其他部位休眠，用來提早播種細(xì)胞分細(xì)胞分裂素裂素青鮮素青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間綠，延長貯存時間 第第3030講講其他植物激素其他植物激素乙烯乙烯乙烯利乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)增產(chǎn) 脫落酸脫落酸矮壯素矮壯素落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落 2. 2. 植物激素和動物

57、激素的比較植物激素和動物激素的比較 第第3030講講其他植物激素其他植物激素植物激素植物激素動物激素動物激素不不同同點點產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位無專門的分泌器官，由無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產(chǎn)生植物體的一定部位產(chǎn)生由專門的內(nèi)分泌器官由專門的內(nèi)分泌器官分泌分泌作用作用部位部位不作用于特定器官不作用于特定器官隨血液循環(huán)作用于特隨血液循環(huán)作用于特定器官定器官相同點相同點由自身產(chǎn)生由自身產(chǎn)生特點：種類多、微量、高效特點：種類多、微量、高效調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動 提示：自然情況下，果實普通是在兩性結(jié)提示：自然情況下，果實普通是在兩性結(jié)合的根底上

58、發(fā)育而成的。假設(shè)由于人為或合的根底上發(fā)育而成的。假設(shè)由于人為或自然要素的影響，沒有發(fā)生受精景象，此自然要素的影響，沒有發(fā)生受精景象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結(jié)實。時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結(jié)實。無子果實是單性結(jié)實的結(jié)果。無子果實是單性結(jié)實的結(jié)果。第第3030講講其他植物激素其他植物激素 幾種無子果實的比較幾種無子果實的比較第第3030講講其他植物激素其他植物激素原理原理方法處理方法處理無子無子番茄番茄生長素促進(jìn)果實發(fā)生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理育的原理用一定濃度的生長素類似物溶用一定濃度的生長素類似物溶液處理未受粉的番茄花蕾獲得液處理未受粉的番茄花蕾獲得香蕉香蕉香蕉是三倍體香蕉是三倍體

59、(3(3n n33)33)，不能形成正常的，不能形成正常的配子配子不能受精發(fā)育成種子，需子房不能受精發(fā)育成種子，需子房產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺激，產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實發(fā)育成無子果實無子無子西瓜西瓜染色體變異引起的染色體變異引起的三倍體，不能形成正三倍體，不能形成正常的配子常的配子通過多倍體育種方法育成，其通過多倍體育種方法育成，其結(jié)實需用正常花粉刺激結(jié)實需用正?；ǚ鄞碳? (產(chǎn)生生長產(chǎn)生生長素素) )才能發(fā)育成無子果實才能發(fā)育成無子果實 例例1 120192019浙江卷浙江卷 研討人員進(jìn)展了多研討人員進(jìn)展了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實種植物激素對豌豆植株側(cè)芽

60、生長影響的實驗，結(jié)果見圖驗，結(jié)果見圖93019301。 第第3030講講其他植物激素其他植物激素圖圖9301 請回答：請回答： (1)(1)比較曲線比較曲線1 1、2 2、3 3與與4 4，可知，可知_對側(cè)芽的生長有抑制造用，對側(cè)芽的生長有抑制造用，其中起作用的主要激素是其中起作用的主要激素是_，而且而且_(_(激素激素) )能解除這種能解除這種激素的抑制造用。在保管頂芽的情況下，激素的抑制造用。在保管頂芽的情況下，除了曲線除了曲線3 3所采用的措施外，還可經(jīng)過噴所采用的措施外，還可經(jīng)過噴施施_的化合物促進(jìn)側(cè)芽的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長。生長。 (2)(2)比較曲線比較曲線4 4與與5 5，可知赤霉