北京版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、北京版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)預(yù)期目標(biāo)：項(xiàng)目學(xué)期 指標(biāo) 參考人數(shù) 達(dá)標(biāo)率（） 優(yōu)秀率（） 平均分 上學(xué)期本學(xué)期全冊(cè)備課體現(xiàn)課標(biāo)思想：在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，開(kāi)始借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜 計(jì)算和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò) 解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解，應(yīng)重視口 算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān) 系，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)，避免應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將了解一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基本特征，進(jìn) 一步學(xué)習(xí)確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。要注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中

2、 有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn) 識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，注重通過(guò)觀察物體、認(rèn)識(shí)方 向、制作模型、等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)和可能性部分，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，注重使學(xué) 生有意識(shí)的經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，根據(jù)數(shù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并進(jìn)行 交流，注重在具體情景中對(duì)可能性的體驗(yàn)，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。對(duì)于綜合應(yīng)用學(xué)生將通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn) 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。要注意引導(dǎo)學(xué)生從不 同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)

3、際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的方法， 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立的解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：（一）多位數(shù)的認(rèn)識(shí)1、通過(guò)了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2、在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。4、會(huì)比較多位數(shù)的大小。5、使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用 “四舍五入法”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。6、通過(guò)讀、寫多位數(shù)、改寫多位數(shù)、省略多位數(shù)尾數(shù)這些細(xì)致、嚴(yán)密的 工作，培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過(guò)翻閱報(bào)紙、雜志等搜集多位

4、數(shù)進(jìn)行讀、寫練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和 捕捉信息的能力。8、在用計(jì)算器做加減法的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算多位市的加 減法，初步認(rèn)識(shí)和、差的區(qū)間估計(jì)，滲透區(qū)間套的思想，掌握用計(jì)算器計(jì)算平 均數(shù)的方法。（二）乘法1、使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的 筆算方法。2、使學(xué)生掌握乘法分配律，能夠應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。3、會(huì)用兩步或三步計(jì)算（乘加乘、乘減乘、除加除、除減除等）解答一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（三）除法1、使學(xué)生掌握除法是整十?dāng)?shù)的口算除法，能夠正確的計(jì)算；掌握兩位數(shù) 除以一位數(shù)，商是整數(shù)的口算除法。2、使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法和試商方法，能正確的筆

5、算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，會(huì)用筆算乘法或計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)；能正確的解答 與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)，能夠應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)做一些簡(jiǎn)便的計(jì)算。4、使學(xué)生能初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法。5、使學(xué)生能使用計(jì)算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。6、使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（四）空間與圖形1、初步認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周 角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；會(huì)用量角器測(cè)量指定的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角；在具體情景中，能用數(shù)對(duì)表示具體的位置；會(huì)看圖確定方 位，會(huì)按給定的比例計(jì)算出實(shí)際距離。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、直線、射線以及

6、平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探 索出量角、畫角的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（五）綜合應(yīng)用1、獲得在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 和方法。2、鞏固加深面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識(shí)，拓 展延伸簡(jiǎn)單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識(shí)。3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。（六）統(tǒng)計(jì)和可能性1、通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一個(gè)單位長(zhǎng)度表示多個(gè)數(shù)量）和折線統(tǒng)計(jì)圖，初步 體會(huì)二者的聯(lián)系與區(qū)別，能

7、夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小和活動(dòng)規(guī)則的公平性。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法并能準(zhǔn)確計(jì)算，能靈 活運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法和試商方法，能正 確的筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法并會(huì)用筆算乘法或計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)，能正確 的解答與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。能夠應(yīng)用商不變的性質(zhì)做一些簡(jiǎn)便的計(jì) 算。3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單 實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，鞏固加深面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、大數(shù)目 估

8、算等數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展延伸簡(jiǎn)單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。數(shù)學(xué)計(jì)劃安排：生活中的多位數(shù)第二周多位數(shù)的讀法和寫法、用計(jì)算器表示多位數(shù) 第三周多位數(shù)的大小比較、多位數(shù)的改寫第四周用計(jì)算器做加減法、編碼、整理復(fù)習(xí)第五周乘法 兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算第六周 十一假 第七周乘法分配律及解決問(wèn)題第八周乘法分配律及解決問(wèn)題、探索規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)第九周除法 整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)第十周兩位數(shù)除兩位數(shù)、三數(shù)除以兩位數(shù)第一周三數(shù)除以兩位數(shù)、商不變的性質(zhì)第十二周兩位數(shù)除法的估算、用計(jì)算器計(jì)算除法第十三周乘除法的關(guān)系、與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題第十四周與兩位數(shù)除法有周次單元教學(xué)內(nèi)容第一周

9、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)關(guān)的實(shí)際問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)第十五周 空間與圖形 線段、直線、射線、平角和周角第十六周平角和周角、方向和方位、整理與復(fù)習(xí)第十七周 綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)和可能性綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)和可能性第十八周至學(xué)期末總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度第一單元 多位數(shù)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ) 上，把計(jì)數(shù)單位從“萬(wàn)”擴(kuò)展到“億”。作為整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后一次循環(huán)，本單 元要學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀、寫及求近似數(shù)，還有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、多位數(shù)的大小比較 等。本單元的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，尤其是與多位數(shù)相關(guān)的數(shù)感具有 重要作用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2

10、、在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。4、會(huì)比較多位數(shù)的大小。5、使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用 “四舍五入法”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。6、通過(guò)讀、寫多位數(shù)、改寫多位數(shù)、省略多位數(shù)尾數(shù)這些細(xì)致、嚴(yán)密的工作，培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過(guò)翻閱報(bào)紙、雜志等搜集多位數(shù)進(jìn)行讀、寫練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和 捕捉信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：突出“數(shù)位”“計(jì)數(shù)單位”“數(shù)級(jí)”的概念，掌握多位數(shù)的讀、寫和大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。教學(xué)建議：（1）在具體

11、的情景下進(jìn)行多位數(shù)的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生感受多位數(shù)的 實(shí)際意義，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。（2）讓學(xué)生在討論交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。（3）向?qū)W生滲透多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渠道，如通過(guò)電視、報(bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，提高學(xué)生檢索信息的能力和解決問(wèn)題的能力。（4）要把“數(shù)位順序表”擺在中心位置上，突出“數(shù)級(jí)”的概念，進(jìn)行 數(shù)為順序表的擴(kuò)展，并把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫方法推廣到萬(wàn)級(jí)和億級(jí)。課時(shí)安排：本單元共安排18課時(shí)生活中的多位數(shù)2課時(shí)多位數(shù)的讀法和寫法3課時(shí) 用計(jì)數(shù)器表示多位數(shù)2課時(shí)多位數(shù)的大小比較2課時(shí)多位數(shù)的改寫2課時(shí)用計(jì)數(shù)器做加、減法3課時(shí)編 碼1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)2008年9月日星期教學(xué)目標(biāo)1、2、

12、學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，體驗(yàn)數(shù) 的產(chǎn)生，數(shù)級(jí)的概念理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)掌握數(shù)位的順序能根據(jù)數(shù)位的順序，初步 認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位數(shù)的。 、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能初步感知萬(wàn)、十萬(wàn) 等數(shù)的大小，并能在感知的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)感的培養(yǎng)數(shù)位順序表的形成。教1、我們偉大的祖國(guó)和北京有許多標(biāo)志性建筑及建筑設(shè)施，你想了解一下嗎？看書23?一會(huì)兒，請(qǐng)你向大家介紹。2、學(xué)生介紹。（愛(ài)國(guó)主義教育）?二、通過(guò)數(shù)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，推導(dǎo)、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。（用已有的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的知識(shí)解決已學(xué)過(guò)的數(shù)位問(wèn)題。 ）1、計(jì)數(shù)單位是一，要求一個(gè)單位一個(gè)單位的數(shù)。1個(gè)一是一，10個(gè)一是一十。指出產(chǎn)生的新的

13、單位。2、計(jì)數(shù)單位是十、百、千，要求一個(gè)單位一個(gè)單位的數(shù)，指出每次產(chǎn)生的新單位。（教師板書）3、利用計(jì)數(shù)器繼續(xù)數(shù)，推導(dǎo)產(chǎn)生出新的單位，并整理出數(shù)位順序表揭示新知，如：10個(gè)一千是（一萬(wàn)）學(xué)生可能會(huì)順應(yīng)推出是“十千”這時(shí)，引出新的不同的單位的變化，引起注意，同時(shí)也滲透規(guī)律變化。10個(gè)一千萬(wàn)是（）變化點(diǎn)也是數(shù)級(jí)劃分的界限。（10個(gè)一千是一萬(wàn)，產(chǎn)生的新單位是“萬(wàn)”）隨著數(shù)，推導(dǎo)出新的單位，標(biāo)在計(jì)數(shù)器上。（一個(gè)百萬(wàn)、兩個(gè)百萬(wàn)）9個(gè)一千萬(wàn)、10個(gè)一千萬(wàn)是一萬(wàn)萬(wàn)，揭示出新概念“一萬(wàn)萬(wàn)是一億”板書：10個(gè)一是（一個(gè)）十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬(wàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百

14、萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億三、結(jié)合板書內(nèi)容整理出數(shù)位順序表和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些新的單位？2、你能把學(xué)到的所有的數(shù)位按順序整理出來(lái)嗎？（學(xué)生答，教師板書）他們相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么？3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予說(shuō)明：像這些做不同數(shù)位上數(shù)的單位的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億.都是計(jì)數(shù)的單位。數(shù)位順序表：. 億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位數(shù)位 .億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一知識(shí)點(diǎn)。1、誰(shuí)記住了數(shù)位順序表？說(shuō)說(shuō)你是怎么記得這么快的？（發(fā)現(xiàn)了什么）2、學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：（1）十進(jìn)制關(guān)系。（我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)夠幾個(gè)是十？一十一十的數(shù)

15、數(shù)數(shù)夠幾個(gè)是百：每相 鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的這種計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 ） 尋找學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系中存在的十進(jìn)制關(guān)系，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活 中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試著推想億位左邊的數(shù)位：十億、百億、千 億（2）發(fā)現(xiàn)“級(jí)”的規(guī)律，但不揭示級(jí)的概念：從個(gè)位起每四個(gè)計(jì)數(shù)單位 為一組（級(jí)）都有“一、十、百、千”比較，發(fā)現(xiàn)“級(jí)”之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每一級(jí)中都有 個(gè)、十、百、千，但每一級(jí)的單位不同。個(gè)級(jí)表示有多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)表示有多 少個(gè)萬(wàn)，億級(jí)表示有多少個(gè)億。五、提出不懂的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書。 六、練習(xí)鞏固進(jìn)率的知識(shí)。 （口算卡） 板書設(shè)計(jì)：十進(jìn)制 計(jì)數(shù)單位 數(shù)位順

16、序表（略）1個(gè) 一 是 一。10個(gè) 十 是一百。10個(gè)一百是一千。10個(gè)一千是一萬(wàn)。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。一、十、百、千10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。個(gè)） 計(jì)數(shù)單位四、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶數(shù)位順序表，同時(shí)滲透10個(gè) 一 是 十。、十、百、千10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。10個(gè)一千萬(wàn)是一億。10個(gè)一億是十億。一、十、百、千10個(gè)十億是一百億。10個(gè)一百億是一千億。課后反思：學(xué)生能夠根據(jù) 以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移，從而自己推導(dǎo)出 千億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位觀察發(fā)現(xiàn)了各級(jí)萬(wàn)級(jí)和億級(jí)計(jì)數(shù)單位之間的相同和不同之 處。2008年9月日星期720000平方米：萬(wàn)級(jí)上是72，表示有72個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí) 沒(méi)有。10 0000人：萬(wàn)級(jí)上是10，表示有

17、10個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)沒(méi)有。1 1200 0000平方米：億級(jí)上是1，表示有1個(gè)億，萬(wàn)級(jí)上是1200，表示 有1200個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)沒(méi)有?；貞浽诜旨?jí)時(shí)從那一位開(kāi)始數(shù)四、鞏固練習(xí)：1、給下面各數(shù)標(biāo)出數(shù)字所在的計(jì)數(shù)單位，并畫出級(jí)。 （為讀數(shù)寫數(shù)鋪墊）3 9250 859 0400 310600 608020 7005050 43200651001201035注意：每四位一級(jí)，一定要分完，有的學(xué)生分完個(gè)級(jí)之后，剩下的不管還 有幾個(gè)數(shù)位就都為一級(jí)了，萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的劃分沒(méi)有意識(shí)。一定要提醒學(xué)生要把 所有的數(shù)字畫分完為止。2、常規(guī)練習(xí)：（1）從個(gè)位起第位億位，計(jì)數(shù)單位是（ ）。（2）從右面數(shù)第（ ）位到第（ ）位是萬(wàn)級(jí)

18、。萬(wàn)級(jí)上是1234，表示 （ ）個(gè)（ ）。（3）第一題中的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)每一級(jí)上各是多少，表示多少？31 0600：萬(wàn)級(jí)上是31，表示31個(gè)萬(wàn)；個(gè)級(jí)上是600，表示600個(gè)一。10 0120 1035：億級(jí)上是10，表示有10個(gè)億；萬(wàn)級(jí)上是120，表示120個(gè)萬(wàn)；個(gè)級(jí)上是1035，表示1035個(gè)一。3、思考題：（1）一個(gè)九位數(shù)，最高位是最小的一位數(shù)，最低位上是最大的一位數(shù)，其余各位上的數(shù)字都是5，這個(gè)數(shù)是多少？五、作業(yè)。自學(xué)知識(shí)窗教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上觀察計(jì)數(shù)單位的特點(diǎn)，通過(guò)教師 一系列的鋪墊，很快發(fā)現(xiàn)了個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、和億級(jí)之間的共性，和區(qū)別。2008年9月日星期教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的讀法

19、教學(xué)目標(biāo)：1、借助數(shù)位順序表形成“數(shù)級(jí)”的概念，掌握“四位分級(jí)” 的讀數(shù)方法，能正確讀出一般多位數(shù)和中間、末尾有0的多位數(shù)。2、運(yùn)用豎線分級(jí)，加深對(duì)“數(shù)級(jí)”的概念的理解，學(xué)會(huì)并掌握按級(jí)讀數(shù) 的規(guī)律，提高讀數(shù)的能力。引導(dǎo)學(xué)生概括整理多位數(shù)的讀數(shù)法則，培養(yǎng)學(xué)生分 析和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四位分級(jí)”的讀數(shù)方法和讀數(shù)規(guī)律，能正確地讀多位 數(shù)，培養(yǎng)類推遷移能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的按級(jí)讀數(shù)：及時(shí)地加上“級(jí)”的單位，數(shù)級(jí)開(kāi)頭有0的多位數(shù)的讀法。“12341234”這個(gè)數(shù)怎樣讀？3、教師再出示幾個(gè)多位數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀364837 165291374、討論：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？（學(xué)生試讀，教師板書。 ）啟發(fā)

20、發(fā)現(xiàn)：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生小結(jié)：讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)上的數(shù)時(shí)，就按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，只要在每 一級(jí)的后面加上相應(yīng)的級(jí)的單位就可以了，也就是在億級(jí)數(shù)的后面加讀單位 “億”，在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面加讀單位“萬(wàn)”。5、齊讀“12341234”一千二百三十四萬(wàn)一千二百三十四。6、練習(xí)：（加強(qiáng)分級(jí)級(jí)線的書寫，要注重加級(jí)的單位。 ）“12340000”這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀？指名說(shuō)說(shuō)方法。 （個(gè)級(jí)的“0”的讀 法）2013200 60003647、擴(kuò)展到億級(jí)的讀法，知識(shí)的類推、遷移。“1234 1234 1234”和“IXXXXXXXXXXO你會(huì)讀嗎？怎樣讀？（板書讀法）億 萬(wàn) 億7、練一練：讀

21、出下面的各數(shù)。1325698702 5600000000 3860000說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？8、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀數(shù)的方法：分級(jí)，從高位起逐級(jí)讀，每一級(jí)上有多少 就讀多少，讀出每一級(jí)上的數(shù)，再加上這個(gè)級(jí)的級(jí)稱（單位） 。每一級(jí)末尾的0都不讀，中間有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”。三、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)出下面各數(shù)組成的數(shù)。 （每級(jí)上各是多少）三千萬(wàn)、四百、五十、二四十萬(wàn)、三萬(wàn)、八百、六十2、 讀出橫線上的數(shù)。（1）我國(guó)的長(zhǎng)城長(zhǎng)約6700000米，是世界歷史上的偉大工程之一。（2）京津塘高速公路全長(zhǎng)142690米。（3）1996年，我國(guó)糧食總產(chǎn)量達(dá)到490000000噸。（4）馬里亞納海溝是地球上的最低點(diǎn)，從海平

22、面到溝底深11034米。（5）陽(yáng)村小區(qū)的建筑面積是1000170平方米。3、 你是怎么讀這些數(shù)的？49 305 6002 7080 820 1050 802490000 3050000 60020000 70800000 8200000 105000008020000學(xué)生觀察每組的兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)相互之間有什么聯(lián)系和不同的地方。4、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)出各數(shù)的組成。14380000 6582000 3582479625、動(dòng)筆操作練習(xí)，畫批讀數(shù)。6、課外作業(yè)：（有關(guān)0的讀法）用0、1、2、3、5、7這幾個(gè)數(shù)組成4個(gè)不同的六位數(shù)，試著讀一讀。四、總結(jié)法則。 說(shuō)說(shuō)對(duì)于多位數(shù)，你是怎樣讀的？你有什么經(jīng)驗(yàn)要告

23、訴大家？五、作業(yè)。教學(xué)反思：大部分學(xué)生能夠掌握讀數(shù)的方法，找到讀個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)的相 同和不同之處。但是學(xué)生還是在有0的數(shù)的讀法上，掌握得比較欠缺。還經(jīng)常 忘記積極的單位。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的讀法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的讀數(shù)規(guī)律， 能根據(jù)數(shù)級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按數(shù)級(jí)讀數(shù)的規(guī)律，準(zhǔn)確讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字所在的位置不同及時(shí)地加上相應(yīng)的數(shù)級(jí)的單位，正確的讀數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：用0、1、3、5、6、7這幾個(gè)數(shù)組成4個(gè)不同的六位數(shù)，并試著把它們讀 出來(lái)。1、學(xué)生展示組數(shù)結(jié)果，教師板書2、學(xué)生

24、讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)各自讀數(shù)的方法。3、標(biāo)出不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)讀法的數(shù)二、舊知識(shí)訓(xùn)練。2305000每級(jí)末尾0不讀。3025000170092006每級(jí)中間有一個(gè)或連續(xù)的0，只讀一個(gè)零。302300432080430987每級(jí)級(jí)首有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，只讀一個(gè)零。3200003000整級(jí)是0，只讀一個(gè)零。不加級(jí)的單位。303050034620101040063綜合練習(xí)。1、結(jié)合以前所學(xué)的讀數(shù)方法，試著讀數(shù)（教師板書讀法）說(shuō)說(shuō)你的讀數(shù)的方法。2、重點(diǎn)引導(dǎo)，討論學(xué)習(xí)。三、引導(dǎo)學(xué)生整理小結(jié)多位數(shù)的讀法。1、結(jié)合具體問(wèn)題引導(dǎo)小結(jié)方法。2、發(fā)現(xiàn)：數(shù)所在級(jí)的位置不同，表示的意義也不同。如：324在個(gè)級(jí)表示324個(gè)一；3

25、24在萬(wàn)級(jí)，表示324個(gè)萬(wàn)。比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)：讀法一樣，但單位不同。 讀數(shù)方法：讀完每級(jí)的數(shù)后，一定要加上“級(jí)”的單位。3、提出不懂的問(wèn)題。四、練習(xí)。1、你怎樣讀出下面各數(shù)869300 1702000 50040700 3400068092、讀出下面各數(shù)，注意各數(shù)中“0”的讀法。（1）30200000 32004000 30020400 30200405600 3020004000（2）64000 860000 1050600 308007010 3000001 50070005五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?多位數(shù)的讀法是怎樣的?強(qiáng)調(diào)：讀多位數(shù)時(shí)，要先分?jǐn)?shù)級(jí)，再?gòu)母呶黄鹨患?jí)一級(jí)往下讀，并且

26、注意 級(jí)名，分清哪些0要讀而哪些0不要讀。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于多位數(shù)中間有0的數(shù)的讀法，學(xué)生掌握多位數(shù)級(jí)的中 間有零，級(jí)末尾有零整級(jí)都是零掌握得較好。對(duì)于這個(gè)數(shù)3020004000有極個(gè) 別的同學(xué)讀錯(cuò)。還要加強(qiáng)練習(xí)。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法及讀法的規(guī)律，學(xué)習(xí)并掌握多位數(shù)的寫數(shù)方 法，會(huì)根據(jù)“級(jí)”的單位判斷每級(jí)上的數(shù)字是多少，按“數(shù)級(jí)”的知識(shí)寫出億 以內(nèi)的數(shù)，掌握按級(jí)寫數(shù)的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按級(jí)寫數(shù)的規(guī)律，正確的寫多位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：能按級(jí)寫數(shù)，知道除開(kāi)頭一級(jí)，其他各級(jí)一定要寫滿四位，不 夠四位時(shí)，哪一位上沒(méi)要數(shù)時(shí)要用“0”來(lái)占位。寫完一級(jí)再寫下一級(jí)，逐級(jí) 寫數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)

27、備：1、讀數(shù)：53460070 7290074500說(shuō)一說(shuō)，讀數(shù)有什么規(guī)律？你用到或想到了哪些有關(guān)的知識(shí)？2、你能根據(jù)讀法，寫出數(shù)嗎？（使學(xué)生理解到寫的是數(shù)，不包括單位名 稱）二千三百 五千零四二、運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。1、出示信息：（1）為了保護(hù)環(huán)境，宣傳站派出了十五萬(wàn)個(gè)環(huán)保布袋，三千零九十萬(wàn)零 九十個(gè)小紙袋。（2）在一次公益活動(dòng)中，百名畫家捐贈(zèng)的美術(shù)作品拍賣得到人民幣一百 八十萬(wàn)零六百元。（3）地球與月亮相距約為三十八萬(wàn)四千四百千米。（4）金星上的麥克斯韋山峰，高達(dá)一萬(wàn)零八百米，比珠穆朗瑪峰還高。（5）美國(guó)內(nèi)化達(dá)州的歐文斯湖含鹽量極高，是普通海水含鹽量的9倍這個(gè)湖形成于一萬(wàn)一千年前的冰河

28、時(shí)期。2、引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)：（1）讀數(shù)后，你知道了什么？想到了什么？（2）你會(huì)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出這些數(shù)嗎？（完成前兩道題目） 學(xué)生獨(dú)立試寫數(shù)，指名板書。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（數(shù)位順序、標(biāo)級(jí)稱、分級(jí)按級(jí)寫） 教師引導(dǎo)學(xué)生理解：a、寫的是數(shù)， 與單位有關(guān)嗎？b、計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“億”起什么作用？（學(xué)生理解到了：這里的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“億”可以起到確定級(jí)的位置的作用，看到“萬(wàn)”就可以知道“萬(wàn)” 前面的數(shù)要寫在萬(wàn)級(jí)上。確定級(jí)的位置 級(jí)的單位，知道了“級(jí)”的單位就 可以確定級(jí)的位置，知道了級(jí)的位置，就可以確定級(jí)的單位了。 ）（4）訂正。（5）繼續(xù)完成其它的題目。（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自寫數(shù)的方法：先標(biāo)出數(shù)位，再

29、按級(jí)填數(shù)；運(yùn)用數(shù) 級(jí)的概念和方法寫數(shù)。3、根據(jù)同學(xué)的寫數(shù)方法，試著寫數(shù)。五十六萬(wàn)二千三百 五千六百二十三萬(wàn) 四十三萬(wàn) 十五萬(wàn)六千四百三 十七（1） 學(xué)生按照各自喜歡的方法寫數(shù)。（2）設(shè)疑：為什么有的同學(xué)寫數(shù)的速度特別的快？能介紹一下你的寫數(shù) 的方法嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便、快捷的寫數(shù)方法：寫數(shù)時(shí)，可以用到前面學(xué)的 數(shù)位順序表來(lái)寫數(shù)，也可以用到前面學(xué)的數(shù)級(jí)的知識(shí)來(lái)寫數(shù)呀！運(yùn)用數(shù)級(jí)的知 識(shí)不光可以讀數(shù)，還一樣可以幫助我們寫數(shù)，而且要比用數(shù)位順序表快。十五萬(wàn)六千四百三十七15 6437（4）怎樣檢驗(yàn)寫的數(shù)是否正確呢？三、1、遇到讀零時(shí)怎樣寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移、類推）二百七十萬(wàn)零五百2 7

30、 0 0 5 0 0點(diǎn)級(jí)稱，分級(jí)，按級(jí)寫數(shù)。四千零六十萬(wàn)零五十4 0 6 0 0 0 5 0不夠四位一級(jí)“0”占位（首級(jí)除外）一億三千零八十萬(wàn)1 3 0 8 0 0 0 0 02、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫數(shù)的方法：（1）找出萬(wàn)字（2）畫分級(jí)線（3）除最高位外都是四位一級(jí)，不是用0占位。 指導(dǎo)看書，提出不懂的問(wèn)題。四、作業(yè)。1、p11寫數(shù)。2、思考題：了解一下英語(yǔ)中的計(jì)數(shù)單位。分別用英語(yǔ)和漢語(yǔ)寫出1053000，說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的寫法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的寫數(shù)規(guī)律， 能根據(jù)數(shù)級(jí)寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按數(shù)級(jí)級(jí)數(shù)的規(guī)律，準(zhǔn)確寫數(shù)。

31、 教學(xué)難點(diǎn)：正確地寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：填空：1）20個(gè)一萬(wàn)是（）；（ ）個(gè)一百萬(wàn)是一億。2）比999999少1的數(shù)是（ ），比999999少1萬(wàn)的數(shù)是 （ ）；比999999多1的數(shù)是（），比999999多1萬(wàn)的數(shù)是（ ）。3）最大的六位數(shù)是（），最小的六位數(shù)是（ ），兩個(gè)數(shù)相差（ ）。二、學(xué)生回憶方法：讀數(shù)時(shí)要先給數(shù)字分級(jí)，然后再按級(jí)讀數(shù)。寫數(shù)的方 法和讀數(shù)的方法差不多，讀出漢字表示的數(shù)，先分析確定這個(gè)數(shù)包含幾個(gè)數(shù) 級(jí)，再看每一級(jí)上的數(shù)是多少，然后按級(jí)寫數(shù)。三、練習(xí)：1、寫出下列各數(shù)。（1）二十 二十萬(wàn)（3）三百零九 三百零九萬(wàn)（5）五千四百 五千四百萬(wàn)七寫數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

32、么？2、寫出下面各數(shù)。 一千八百七十六萬(wàn)零四十 五百零三萬(wàn)零六 十二億四千零五萬(wàn)零二十八 九千八百億零九十八萬(wàn)零九十八2）六十二六十二萬(wàn)4）三千零五 三千零五萬(wàn)6）一千四百二十七萬(wàn)一千四百二十八十億零八十萬(wàn)零八十四、作業(yè)：15頁(yè)3題第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器表示多位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固讀數(shù)、寫數(shù)的方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，使學(xué)生能熟練掌握 知識(shí)。2、讓學(xué)生在練習(xí)中使用計(jì)算器，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、檢索信息的習(xí)慣， 同時(shí)使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)感，感受多位數(shù)的大小。3、讓學(xué)生了解多位數(shù)的各種寫法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，將書本的數(shù)學(xué)知 識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，教給學(xué)生對(duì)多位

33、數(shù)進(jìn)行估 計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多位數(shù)的輸入方法和輸錯(cuò)數(shù)據(jù)的矯正方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：生活中計(jì)算一些大數(shù)運(yùn)算時(shí)常用什么工具？（計(jì)算器）“神舟”飛船發(fā)射，三峽大壩建設(shè)，以及購(gòu)物理財(cái)都離不開(kāi)電子計(jì)算工具。其中使用最普遍的是電子計(jì)算器。世界上的計(jì)算器種類很多，下面就是 一種專為我們小學(xué)生研制的電子計(jì)算器。二、新授：1、看書自學(xué)12頁(yè)并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你都了解了哪些鍵的功能？2、學(xué)生上前演示介紹，師補(bǔ)充3、例3：下面是中國(guó)五次人口普查的統(tǒng)計(jì)資料，請(qǐng)你用計(jì)算器輸入有關(guān)數(shù)據(jù)。次數(shù)?截至日期 全國(guó)人口總數(shù)（單位：人）大陸人口 全國(guó)人口第一次1953年6月

34、30日24時(shí)601938035第二次1964年6月30日24時(shí)72307萬(wàn)第三次1982年7月1日零時(shí)1008180738 1031882511第四次1990年7月1日 零 時(shí)1133682501 1160017381第五次2000年11月1日零時(shí)126583萬(wàn)129533萬(wàn)（1）學(xué)生做輸入練習(xí)，思：如果輸錯(cuò)了怎么辦？（2）提供大量的輸入練習(xí)p16-17的4-8題三、在練習(xí)中使用計(jì)算器：1、用計(jì)算器顯示出最大的六位數(shù)，讀一讀。再把這個(gè)數(shù)加1，得到的是什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生用算式的形式表示為：999999+1 1000000，1000000是最小的 七位數(shù)。2、在計(jì)算器上分別顯示出和45090相鄰的兩

35、個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用算式的形式表示：45090-1 45089、45090、45090+1 450913、查資料，回答問(wèn)題：（1）我們學(xué)校有593名小學(xué)生。（2）2003年北京市在校小學(xué)生有546530人。 大約相當(dāng)于我們學(xué)校小學(xué) 生數(shù)的多少倍？3）那全國(guó)一共會(huì)有多少小學(xué)生呢？全世界呢？4、把發(fā)票上的大小寫金額填寫完整，可以借助計(jì)算器計(jì)算。 （發(fā)票樣本圖略）四、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)多位數(shù)估算的方法：你知道1萬(wàn)張紙落在一起大約有多高嗎？（1）每人獨(dú)立審題，分析、思考方法。（2）小組伙伴合作完成測(cè)量和計(jì)算。（3）匯報(bào)各組的測(cè)量方法：第一種情況：使用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，除去封皮正好是（50頁(yè)）25張紙每本，

36、小組合作伙伴正好4人，4本練習(xí)冊(cè)正好是100張，再量出100頁(yè)紙 的高度是 厘米，25X4 100,100X100 10000，也就是有100個(gè)（）厘米。第二種情況：借助大詞典先數(shù)出1000張紙，再用1000X10。指導(dǎo)1000頁(yè)可不是1000張紙，使學(xué)生理解1000張紙的概念。（也可以借助其他的物品）（4）根據(jù)上面具體的事例小結(jié)多位數(shù)的估算方法。 說(shuō)明：估算過(guò)程中可以用算式的形式加以說(shuō)明；也可以用敘述的形式說(shuō) 明；還可以用圖畫的形式表示，并加以數(shù)字說(shuō)明就可以了。如：100張紙高4厘米100個(gè)這樣的100是10000。?五、知識(shí)窗14頁(yè)計(jì)算工具的演變六、小結(jié)：這節(jié)課的收獲？板書設(shè)計(jì)：用計(jì)算器表

37、示多位數(shù)DELINS： 刪除鍵? ON/C：開(kāi)機(jī)/清屏鍵教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于計(jì)算器非常感興趣，這既可上的也比較活躍，學(xué)生積 極參與，對(duì)于計(jì)算器表示多位數(shù)掌握的很好，以后教學(xué)中要多借助輔助教材來(lái) 教學(xué)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的讀法和寫法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的讀數(shù) 和寫數(shù)規(guī)律，能根據(jù)數(shù)級(jí)熟練的讀出、寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出寫出多位 數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)級(jí)熟練的讀出、寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地讀出寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：填空1、從個(gè)位起，第（ ）為是萬(wàn)位，第9位是（）位2、和萬(wàn)相鄰

38、的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）和（ ）。3、一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)六萬(wàn)、七萬(wàn)、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)七千萬(wàn)、八千萬(wàn)、 （ ）、（ ）、（ ）4、一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上1、萬(wàn)位上是4、百位上是6、個(gè)位上7其余數(shù)位都是0這個(gè)數(shù)是（ ）。896500012中9在（ ）位5在（）位、2在（）。讀數(shù)1234567893628751 300090000030005000100010002002380060002 50000000002000310401連線五、（1）土星是太陽(yáng)系中的第二大行星，與太陽(yáng)的平均距離是十四億二千 七百萬(wàn)千米，繞太陽(yáng)一周要用29年半。2）四川省合川縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距現(xiàn)在已有一億三千萬(wàn)

39、年。3）2000年首都北京的人口有一千一百零八萬(wàn)。六、思考題寫出最大的五位數(shù)和最小的五位數(shù)（用0、0、4、6、7、1這六個(gè)數(shù)字組成一個(gè)六位數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是）。這個(gè)數(shù)最小是（ ），兩個(gè)零都讀出來(lái)的是（ ），只讀一個(gè)另的數(shù) 是（ ）一個(gè)另都不讀出來(lái)的數(shù)是（ ）第九課時(shí)一萬(wàn)零五十3100000三千一八五十萬(wàn)31000500百一十萬(wàn)310050三千一百萬(wàn)零五百31005000寫數(shù)1、五千六百萬(wàn)四千零三萬(wàn)千零八十萬(wàn)零四百八十萬(wàn)零五百四千九百萬(wàn)一千二百六千四百三十萬(wàn)零三十教學(xué)內(nèi)容：在實(shí)際情境中比較多位數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，知道比較數(shù)的大 小首先是看數(shù)位的多少，如八位數(shù)

40、肯定大于七位數(shù)，七位數(shù)肯定大于六位數(shù)。 對(duì)于數(shù)位相同的多位數(shù)，應(yīng)從高位比起，比較相同數(shù)位上數(shù)的大小。在比較大 小時(shí)滲透“分類”的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索總結(jié)出比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確比較。教學(xué)過(guò)程：一、由上節(jié)課后的習(xí)題出現(xiàn)的問(wèn)題引入新課題：題目：最大的八位數(shù)與最小的九位數(shù)相差多少？學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)：99999999-100000000引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出問(wèn)題所在：為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題？出現(xiàn)這種問(wèn)題的 原因是不知道誰(shuí)大誰(shuí)小。二、那么如何判斷一個(gè)多位數(shù)的大小呢？1、比較99999999和10000000的大小，探索不同位數(shù)的數(shù)比大小的方 法。（1）你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？你是怎么想的？（2）匯報(bào)交流

41、各自的方法：9 9 9 9 9 9 9 91 0 0 0 0 0 0 0 0利用數(shù)位順序表，比較兩個(gè)數(shù)所含的計(jì)數(shù)單位的多少（組成關(guān)系） ，進(jìn) 而理解數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)要大的原因，認(rèn)識(shí)到位數(shù)多的數(shù)要比位數(shù)少的 數(shù)大。（理解道理）（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)方法：當(dāng)兩個(gè)多位數(shù)比較大小時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。也就是：九位數(shù) 八位數(shù)、八位數(shù) 七位數(shù)、七位數(shù) 六位數(shù)2、比較26539和26348的大小，探索相同位數(shù)的數(shù)比大小的方法。（1）比一比誰(shuí)大誰(shuí)?。课粩?shù)相同是怎么比？（2） 匯報(bào)各自比較的方法：位數(shù)相同時(shí)，比較計(jì)數(shù)單位的多少。（一定要 理解道理）（3）引導(dǎo)學(xué)生整理小結(jié)方法：位數(shù)相同，從高位比起，相

42、同數(shù)位上的數(shù) 大的那個(gè)數(shù)大。3、試一試：30040 30102 98768 10000 78700 787100 1900102019001三、鞏固練習(xí)：1、比較下面每組兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你的方法。926157和1836540 40102和39856 3784600和37864002、最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)大多少？3、下面的數(shù)那個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小？按從大到小的順序排列下面各數(shù)。100000、99998、102000、1002004、出示：2004年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查。北京：13820000人 香港：6780000人天津：10010000人 重慶：30900000人上海：16740

43、000人 澳門：440000人（1）看到這些信息，你想到了什么問(wèn)題？（2）你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？（3）獨(dú)立思考，同桌交流。（4）匯報(bào)。四、這節(jié)課的收獲？五、作業(yè)：1、P23-T2,P31-T41、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小，將較大的數(shù)涂成綠色。67532和500829 856002和9989930257和30027 7402000和740200002、在一次公益歌曲比賽中，三位選手得票情況如下表，為得票最多的選 手畫“V”。1號(hào)242857；2號(hào)241963；3號(hào)196539。 教學(xué)反思：比較的方法自己發(fā)現(xiàn)，掌握得輕松，但不細(xì)心的學(xué)生很多，培 養(yǎng)細(xì)心學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)。2008年9月

44、日星期2008年9月日星期教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確生活實(shí)際中既廣泛使用精確數(shù)，又廣泛使用近似數(shù)?。2、能夠運(yùn)用“四舍五入”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：多位數(shù)的近似數(shù)的判定。教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入：1、把下面各數(shù)改寫成用萬(wàn)或億做單位的數(shù)。2400000 78000000000 4500002、說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫的。3、我們?cè)诟膶憰r(shí)改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)之間是什么關(guān)系？二、新授：1、我們的生活是很豐富的，很多的時(shí)候都離不開(kāi)數(shù)字，你可以舉例子 嗎？有時(shí)我們用的數(shù)字是精確數(shù)（我們班有20名學(xué)生，1名班主任老師）有 時(shí)我們說(shuō)話時(shí)，會(huì)用到近似數(shù)，現(xiàn)在大約9點(diǎn)了。這筐蘋果有50多斤。操場(chǎng) 一圈

45、的長(zhǎng)度是200米左右。2、判斷下面數(shù)字是近似數(shù)，還是精確數(shù)，預(yù)計(jì)到2008年北京人口將達(dá)到15500000人。2003年我國(guó)電話用戶超過(guò)500000000戶。全世界可確認(rèn)的昆蟲(chóng)大約有1500000種。三峽水庫(kù)最終蓄水393億立方米，26臺(tái)機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847億千 瓦時(shí)。為修建三峽水庫(kù)，120余萬(wàn)人從這里遷移到其他地方。3、嘗試找出精確數(shù)、近似數(shù)，并說(shuō)明理由。4、交流、匯報(bào)。5、你還能再舉出幾個(gè)生活中的近似數(shù)和精確數(shù)嗎？6、總結(jié)判斷精確數(shù)、近似數(shù)的方法。三、看來(lái)我們生活中有時(shí)用到精確數(shù)，有時(shí)用到近似數(shù)，那么近似數(shù)怎么 求呢？太平洋面積達(dá)179679000平方千米，精確到萬(wàn)位是多少？做24頁(yè)

46、6題四、求近似數(shù)和我們學(xué)習(xí)的改寫有什么相同和不同之處？（都是把一位單 位變成以萬(wàn)或億為單位，去掉個(gè)級(jí)或萬(wàn)級(jí)。近似數(shù)不是精確的，前后不是相等 的。改寫是相等的。）做口算卡小結(jié)：這節(jié)課的收獲？板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)精確數(shù) 近似數(shù)26 393億120 120余萬(wàn)教學(xué)反思：學(xué)生掌握得不好，不能準(zhǔn)確地找出準(zhǔn)確數(shù)和精確數(shù)。求近似值的方法會(huì)。第十二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步明確生活實(shí)際中既廣泛使用精確數(shù)，又廣泛使用近似數(shù)?。2、能夠運(yùn)用“四舍五入”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。導(dǎo)入改寫15 0000 0000（ ）億4070 0000（ ）萬(wàn)省略704500（）萬(wàn)296780（）萬(wàn)

47、3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣求近似數(shù)的？二、復(fù)習(xí)近似數(shù)用紅線劃出，準(zhǔn)確數(shù)用籃線畫出。1）截至2003年，全國(guó)共批準(zhǔn)國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)82個(gè)，自然保護(hù)區(qū)達(dá)到1999個(gè)，綜合治理水土流失面積5.6萬(wàn)平方千米。2）北極燕歐飛得最遠(yuǎn)，單程17700千米，一生至少飛行150多萬(wàn)千米。2看圖思考：省略億后面的尾數(shù)求下面各數(shù)的近似數(shù)2 3500 00002 8400 00002億3億2 3500 00002 8400 0000兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億？哪個(gè)數(shù)更接近3億？根據(jù)哪個(gè)數(shù)位確定的？我們用四舍五入法時(shí)看哪一位？?T板書：2350000002億T千萬(wàn)位上是3用“四舍”，把億位后面的尾數(shù)舍去。28400

48、0000T千萬(wàn)位上是8用“五入”，舍去億下面的尾數(shù)后在億位上加1練一練：把下面的數(shù)四舍五入到億位3286900005093000000總結(jié)：1)四舍五入到億位要看哪一位？2)千萬(wàn)位上比5小和比4大分別怎么做？3)原數(shù)和近似數(shù)之間用什么號(hào)？什么時(shí)候用等號(hào)？三、練習(xí)填數(shù)課后反思：學(xué)生對(duì)于近似數(shù)從根本上還是沒(méi)有理解，因此在求近似數(shù)時(shí)有 些同學(xué)不知所措，看來(lái)還要從更本上解決。47 0000 0000)47億3 8400 0000(4億75 0000(75萬(wàn)104 2001 00009(1042001萬(wàn)37 4000 000037億47 9600 00009)48億47()8000000 48億114(

49、)9000000 114億57()406萬(wàn)()70000000 72億四、作業(yè)： 做幫你學(xué)上的相關(guān)內(nèi)容。第十三課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器做加法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)用具：準(zhǔn)備“09”十張數(shù)字卡片，保證人手一份。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生用“09”這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)加法的計(jì)算，探索“09”這十個(gè)數(shù)字怎樣排列才能使兩 個(gè)五位數(shù)的和最大或最小。通過(guò)學(xué)生的研討，理解“和最大”的組數(shù)規(guī)律與“和最小”的組數(shù)規(guī)律。初步認(rèn)識(shí)“和”的區(qū)間估計(jì)，滲透區(qū)間套思想，在練 習(xí)中鞏固、掌握方法，使學(xué)生能延伸知識(shí)，舉一反三。教學(xué)重點(diǎn)：探索“09”這十個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，理解和最大與和最小的 組數(shù)規(guī)律，指導(dǎo)

50、新的學(xué)習(xí)方法（學(xué)會(huì)自己推翻自己） 。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握和最大、和最小的組數(shù)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、探索“和最大”的組數(shù)規(guī)律。1、第一階段操作：（1）教師：請(qǐng)你用“0-9”這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)的和最大你猜想著兩個(gè)數(shù)可能是？學(xué)生猜想。把猜想的數(shù)記錄在練習(xí)本上，并把兩 個(gè)數(shù)相加用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果，做好記錄。（2）學(xué)生操作，記錄。（3）匯報(bào)各自的組數(shù)結(jié)果和計(jì)算結(jié)果。 教師板書算式，同時(shí)追問(wèn)“還有誰(shuí)的算式結(jié)果比他的大？”板書：74260+13859 88119X10234+98765 108999X90182+34567 1247492、第二階段操作：（1）請(qǐng)你繼續(xù)思考、操作，還能組出和更

51、大的兩個(gè)五位數(shù)嗎？（2）學(xué)生思考、操作、記錄，教師指導(dǎo)記錄方法：“要學(xué)會(huì)自己推翻自 己，當(dāng)你探索出新的和更大的兩個(gè)五位數(shù)的時(shí)候，在你前面的記錄的和后面打 個(gè)小叉子，表示你又有了新的發(fā)現(xiàn)，探索出了新的結(jié)果。你的記錄過(guò)程就是你 的一筆財(cái)富，記錄的過(guò)程就是你的成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)人看到你的成長(zhǎng)歷程的時(shí) 候都會(huì)有所收獲的?！保▽W(xué)生獨(dú)立操作，要有時(shí)間做保障。 ）（3）學(xué)生匯報(bào)第二次的組數(shù)結(jié)果與計(jì)算的結(jié)果。 （學(xué)生在激烈的探索中快 樂(lè)的參與著學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維處在一種積極的狀態(tài)下。 ）教書板書算式，并不斷帶動(dòng)學(xué)生的熱情使之高漲（還有誰(shuí)的比他得到的和 還大）板書：98764+5012363

52、210 161964（還有誰(shuí)的比他得到的和還大）87654+93210 180864（還有比他的和大的嗎？）86547+9512086543965418743186420 183951（4）根據(jù)學(xué)生的回報(bào)教師作引導(dǎo)：“現(xiàn)在有兩名同學(xué)的組數(shù)出現(xiàn)了計(jì)算結(jié)果相同的現(xiàn)象，還有誰(shuí)的組數(shù)計(jì)算結(jié)果也得183951？”學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，教師板書算式:還有比183951大的嗎？）百位：5或4最大的-剩下中的，最接近的）97420+865318752187530

5386520 183951（還有沒(méi)有比183951再大的？） 引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生問(wèn)題“183951有可能是最大了3、觀察整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律。96520+874318642086531875218753086520 183951（1）觀察算式，啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)這十個(gè)數(shù)字怎樣排列才能使兩個(gè)五位 數(shù)的和最大？（2）學(xué)生思考后，匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（情況） 。教師板書整理：萬(wàn)位（最高位）：9或8（最大的數(shù)）千位：7或6（最大的-剩下中的，最接近的）十位：3或2（

54、最大的-剩下中的，最接近的）個(gè)位：1或0（最大的-剩下中的，最接近的）（3）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、小結(jié)規(guī)律：每一位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最大 的，其次要使兩個(gè)數(shù)要最接近。這樣得到的兩個(gè)五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最 大的。（4）小結(jié)規(guī)律方法。二、遷移知識(shí)方法，探索“和最小”的組數(shù)規(guī)律。 （猜想驗(yàn)證小結(jié)方 法）1、 （你能） 在“和最大 （183951） ”的組數(shù)的規(guī)律的基礎(chǔ)上， 猜想“和最 小 （34047） ”的組數(shù)的規(guī)律。（1）學(xué)生猜想組數(shù)的規(guī)律，教師板書：重點(diǎn)討論：最高位上的數(shù)字的確定，要符合最小的特點(diǎn)，而且要注意引 導(dǎo)學(xué)生理解最高位不為0的道理。次高位上的數(shù)字，引發(fā)學(xué)生激烈辯駁：次 高位上時(shí)（3

55、、4）組合還是（3、0）組合，發(fā)表各自的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)各自的理 由。最小的-剩下中的，最接近的）（最小的-剩下中的，最接近的）（最小的-剩下中的，最接近的）（最小的-剩下中的，最接近的）2）學(xué)生試著根據(jù)自己的猜想小結(jié)規(guī)律：每一位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最小的（最高位不為0），其次要使兩個(gè)數(shù)要最接近。這樣得到的兩 個(gè)五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最小的。2、操作驗(yàn)證猜想。（1）學(xué)生依然要經(jīng)歷“思考、操作（組數(shù)） 、計(jì)算、記錄、推翻、再思 考、操作、計(jì)算、萬(wàn)位（最高位）：1或2最小的數(shù)，最接近，最高位不為0）千位：3或0百位：5或4十位：6或7個(gè)位：8或9記錄、推翻”的往復(fù)過(guò)程。（2）匯報(bào)各自組數(shù)的方法

56、和計(jì)算的結(jié)果。10468+23579 3404713579+20468 3404710569+23478 3404713578+20469 3404713468+20579 34047（3）教師板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)的和最小的算式，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。驗(yàn)證自己的猜想。3、小結(jié)整理規(guī)律。（1）學(xué)生觀察板書：萬(wàn)位（最高位）：1或2（最小的數(shù)，最接近，最高位不為0）千位：3或0（最小的-剩下中的，最接近的）百位：5或4（最小的-剩下中的，最接近的）十位：6或7（最小的-剩下中的，最接近的）個(gè)位：8或9（最小的-剩下中的，最接近的）2）學(xué)生小結(jié)并記憶規(guī)律：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最小的（最高位不為0），其

57、次要使兩個(gè)數(shù)要最接近。這樣得到的兩個(gè)五位數(shù)相 加的和才能達(dá)到是最小的。4、根據(jù)規(guī)律寫出“和最小”的兩個(gè)五位數(shù)。比一比，誰(shuí)寫得又多又正 確。三、遷移、延伸知識(shí)：1、給你8個(gè)數(shù)（18）,讓你組出兩個(gè)四位數(shù)讓他們的和最大、和最小， 你會(huì)嗎？2、任意給你六個(gè)數(shù)（2-7），組出兩個(gè)三位數(shù)是他們的和最大、和最小， 你會(huì)嗎？3、給定數(shù)字練習(xí)組數(shù)?！?7”八個(gè)數(shù)；4、遷移規(guī)律和方法：“0- 8”九個(gè)數(shù)字組成三個(gè)三位數(shù)是它們相加的和最大、和最小，你還會(huì) 嗎？四、總結(jié)本課：在這節(jié)課中，你有什么收獲？第十四課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器做減法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)用具：準(zhǔn)備“09”十張數(shù)字卡片，保證人手一份。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生

58、用“09”這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì) 用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)減法的計(jì)算，探索“09”這十個(gè)數(shù)字怎樣排列才能使兩 個(gè)五位數(shù)的差最大或差最小。通過(guò)學(xué)生的研討，理解“差最大”的組數(shù)規(guī)律與 “差最小”的組數(shù)規(guī)律。初步認(rèn)識(shí)差的區(qū)間估計(jì)，滲透區(qū)間套思想，在練習(xí)中 鞏固、掌握方法，使學(xué)生能延伸知識(shí)，舉一反三教學(xué)重點(diǎn)：探索“09”這十個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，理解“差最大”與“差最小”的組數(shù)規(guī)律，指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法(學(xué)會(huì)自己推翻自己) 。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握“差最大、差最小”的組數(shù)規(guī)律，能延伸知識(shí)，舉一反三。教學(xué)過(guò)程：一、口算減法，觀察發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。30-030-1 30-2 30-630-930-16 30-2

59、8 30-301、 觀察，在什么情況下，差最大？在什么情況下，差最??？2、 學(xué)生小結(jié)，教師板書：被減數(shù)一定，減數(shù)越大，差越小。A(一定)-越大越小被減數(shù)一定，減數(shù)越小，差越大。A(一定)-越小越大二、提出問(wèn)題條件，探索解決問(wèn)題。用“09”十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)1、探索差最大的規(guī)律：用“09”十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使它們的差最大。(1)根據(jù)“和最大”的規(guī)律進(jìn)行猜想：什么樣的兩個(gè)數(shù)相減，差會(huì)最 大？(2)學(xué)生思考，并匯報(bào)各自的想法。用“最大的數(shù) 最小的數(shù) 最大的差”(3)教師板書方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，操作、計(jì)算驗(yàn)證猜想。學(xué)生自己組數(shù)、記錄并計(jì)算后，匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。（4）討論交流，小結(jié)結(jié)論。結(jié)論

60、：的確是用最大的數(shù)減去最小的數(shù)，得到的差最大。用“09”組出的最大的數(shù)是“98765”、最小的數(shù)是“10234”，所以，用98765-10234得到的差是最大的。（5）延伸知識(shí)，舉一反三。 用“2、3、4、5、6、7、8、9”組成兩個(gè)四位數(shù)，使它們的差最大。2、探索差最小的規(guī)律：用“09”十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使它們的差最小。（1）根據(jù)“和最小”的規(guī)律進(jìn)行猜想：什么樣的兩個(gè)數(shù)相減，差會(huì)最??？（2）學(xué)生思考，并匯報(bào)各自的想法。用“最小的數(shù) 最大的數(shù) 最小的差”教師板書方法：最小的數(shù) 最大的數(shù) 最小的差（3）根據(jù)方法寫出數(shù)為：1023498765（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題：最小的數(shù)減不了