乘法分配律的應用新課標

1、乘法分配律的應用(新課標)教學內(nèi)容：乘法分配律的應用 教學目的：引導學生能運用乘法分配律進行一些簡 便運算。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力， 發(fā)展思維的靈活性。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習準備出示：口算：+27 138X100100-64 64XX9X125(4+40)X252.在里填上適當?shù)臄?shù)。302=300+(300+2)X43=300XD+2X2003=2000+(2000+3)X14=2000X+X二、新授 我們已經(jīng)學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應 用乘法分配律使計算簡便。出示102X()學生任意填上一個兩位數(shù)

2、。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計算102X43小組討論完成。學生可能出現(xiàn)：(1)(100+2)X(2)102X(40+3)在對比的基礎上，教師引導學生觀察題目的特點，以及 怎樣應用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數(shù)相乘， 把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的 和，再應用乘法分配律可以使計算簡便。小練：(1)在里填上適當?shù)臄?shù)。3001X84=X84+X2X203=92X(200+口)=92X200+92XD(2)計算102X24出示：9X37+9X63學生在練習本上獨立完成。(1)9X37+9X+567=900(2)9X37+9X63=9X(37+63)=9X100=90

3、0找出不同的方法，進行板演。引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。 小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是算式的運算符號一般是X、+、x的形式，也就是兩個積的和。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。另外兩個不同的因數(shù)，一般是兩個能湊成整十、整 百、整千的數(shù)。小練：(80+8)X2532X(200+3)35X37+65X3738X29+討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？ 你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應用乘法分 配律進行簡算？訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。引導學生小結(jié)：我們運用乘法分配律間算時，一定要認 真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡

4、算，只要將 題型稍加改變，就能進行簡算。三、鞏固練習師生對出題。我們運用剛才學過的知識對出題，你出一個乘法算式， 我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應用乘法 分配律簡算。2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。23X12+23X(35+45)x12(11 x 25) x 425X (4+40)討論：2、3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式 相等，符合乘法分配律的形式，應該怎么改？P38/5四、小結(jié)談收獲。五、作業(yè)：P38/6后小結(jié)：第八課時： 教學內(nèi)容： 乘法運算定律的復習教學目的：引導學生能運用乘法運算定律進行一些 簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力， 發(fā)展思維的靈活性。使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 能用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程：一、知識點的復習 回憶乘法的運算定律這一小節(jié)的學習內(nèi)容。 教師引導回憶，并相應板書。二、聯(lián)系實際復習學生匯報課前收集的有關乘法的 運算定律的相應知識。2.學生匯報課前自己根據(jù)乘法運算定律自編的題目 或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。 學生根據(jù)前面的知識點的復習，進行題目的獨立解