Unit2Tryyourself教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、Unit 2 You play well.教學(xué)設(shè)計(jì)蓬萊市大辛店中心小學(xué) 于海珍一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析本課是一節(jié)故事閱讀課，故事講述一個(gè)小男孩學(xué)習(xí)拉小提琴的成長(zhǎng)歷程，使 男孩明白要想成功就必須有自信，相信自己一定行，并要堅(jiān)持努力不懈。本課選用的是四年級(jí)學(xué)生。本單元學(xué)習(xí)的是Hobbies。所以本課學(xué)習(xí)主題也是與個(gè)人愛(ài)好息息相關(guān)的，學(xué)生接觸起來(lái)很熟悉，所以學(xué)生也比較容易理解。本課的教學(xué)定位是讓學(xué)生借助繪本閱讀故事， 滲透閱讀技巧并培養(yǎng)他們良好 的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。整堂課采用總-分-總的方式，讓學(xué)生先整體感知語(yǔ)篇，再通過(guò)閱讀理清故事脈絡(luò)，最后通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解。整 堂課學(xué)生會(huì)在老

2、師的有效引導(dǎo)下，通過(guò)想象、猜測(cè)、模仿、表演等活動(dòng)在快樂(lè)的 氛圍中預(yù)測(cè)故事、理解故事、表演故事。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)（ 1）能聽(tīng)、說(shuō)、理解單詞 violin ,but,granny, every day, listen to, cant hear atall ；掌握本節(jié)課的核心句型 You play well.（ 2）能借助圖片猜測(cè)、 理解單詞及短語(yǔ)： every day,listen to, cant hear at all的意思。（3）能運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型： He likes playing the violin. You play well. She cant hearat all.2.

3、能力目標(biāo)（1） 能借助圖片及上下文理解生詞，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。（2） 能在錄音和教師的引導(dǎo)下體會(huì)故事角色。（3） 能在理解故事的基礎(chǔ)上，利用板書(shū)及課文圖片表演故事。3. 情感目標(biāo)（1）通過(guò)故事使學(xué)生明白：要想成功就必須有自信，相信自己一定行，并要堅(jiān)持努力不懈（2）享受英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖片讀懂故事，理解故事大意。2. 教學(xué)難點(diǎn)：能依靠教師給出的語(yǔ)言支架加動(dòng)作表演故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT 課件、人物頭飾、板貼、等。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT 課件、動(dòng)物頭飾、板貼等。五、教學(xué)過(guò)程Step1 Warm up and lead -in1Greetings.2 Free-tal

4、k.I have many hobbies. I can sing. I can dance.I can play basketball.I can play the piano.I can play the erhu . What can you do? Can you sing? Can you dance? Can you play thepiano? Can you play the erhu? Can you read English stories?【設(shè)計(jì)意圖】 簡(jiǎn)單的交流既拉近了與學(xué)生的距離，又滲透了本節(jié)課的語(yǔ)言 知識(shí)點(diǎn)，在輕松的氛圍中開(kāi)始了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。Step2 Pre-read

5、ingPredict the story:預(yù)測(cè)故事教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察故事第一幅插圖： What can you see?再讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)： Can the boy play the violin ? Can he play well 帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解讀懂圖意在繪本閱讀中的重要性，同時(shí)促使學(xué) 生預(yù)測(cè)故事并帶著問(wèn)題展開(kāi)閱讀，從整體上感知文本，對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。Step3 While- reading本環(huán)節(jié)，教師通過(guò)聽(tīng)讀、默讀、尋讀、演讀等任務(wù)，幫助學(xué)生理解故事。1. 任務(wù)一：聽(tīng)讀General reading 整體感知課文。提出問(wèn)題： Can the boy pla

6、y the violin?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展閱讀，從整體上了解故事大意。由于是四年 級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及知識(shí)水平， 第一遍采取播放視頻的方式幫助學(xué)生閱讀。2. 任務(wù)二：默讀Detail reading 逐圖學(xué)習(xí)故事。The boy likes playing the violin.But he can t play it well. What happens to the boy? Lets read the stories with pictures.（1）圖一：教師講解故事， 幫助學(xué)生借助圖片和上下文理解新單詞 violin,but 的含義，滲透閱讀技巧。（ 2）圖二： Is

7、 the boy happy ?What will Granny say? 學(xué)生小組討論交流，然 后跟讀老奶奶的對(duì)話，體會(huì)角色。3. 任務(wù)三：尋讀（ 3） Is the boy happy now?What does the boy do? 學(xué)生用尋讀的方法讀圖三 和圖四，并選擇正確答案。4. 任務(wù)四：演讀教師通過(guò)示范方式，讓學(xué)生練習(xí)本課重點(diǎn)句型： Can you sing? Yes, I can. Can you dance? Y es, I ca 并講解朗讀技巧像句子升降調(diào)以及重音等。學(xué)生男女生分角色演讀。（4） The boy likes playing the violin.But h

8、e cant play it well. 學(xué)生讀第一、第二 圖，尋讀并劃出關(guān)鍵句： But he cant play it well.此處讓學(xué)生猜測(cè) but 的意思，并上臺(tái)表演檢驗(yàn)學(xué)生理解程度。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè) but 的意思，滲透閱讀策略。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)自主默讀、尋讀、劃出關(guān)鍵句等閱讀方法，以及借助圖片的表意功能，讓學(xué)生尋找問(wèn)題的答案。學(xué)生通過(guò)組內(nèi) 交流共享思維成果。在閱讀的同時(shí)，教師也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，同 時(shí)為后面的表演做準(zhǔn)備。5. 任務(wù)五：模仿跟讀Listen and imitate.【設(shè)計(jì)意圖】模仿跟讀錄音旨在培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生更好地 理

9、解故事，也為后面的故事表演做鋪墊。6. 感悟故事：師生交流 Does the boy play the violin well now? Why?What have you learned from the story? Give the story a title.7. 學(xué)生男女生分角色演讀 He plays the violin every day.Mum,she listens to me everyday.Dear me! But she can t hear at all!【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)價(jià)故事中的人物， 可以讓教師了解學(xué)生是否真正理解了故事。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事給我們的啟示并給故事起題目， 這些活動(dòng)都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思 維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)行情感升華。Step 4 整體分角色復(fù)述課文【設(shè)計(jì)意圖】角色扮演可以檢查學(xué)生的閱讀效果， 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教師根據(jù)表演難度進(jìn)行了分層練習(xí)： 能力較強(qiáng)的學(xué)生可以根據(jù)想象創(chuàng)編并表演故 事，可能和課文有不同的結(jié)局；能力較弱的學(xué)生可以在教師提供的語(yǔ)言支架的幫 助下進(jìn)行表演。分層教學(xué)可以使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有收獲。Step 5 Summary【設(shè)計(jì)意圖