北師大版三年數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元有多重教案

1、課題北師大版三年數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元有多重教案目標(biāo)1掌握“1千克1000克”的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2結(jié)合具體的情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解千克和克的質(zhì)量關(guān)系。重點(diǎn)結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，親身體驗(yàn)1千克和1克有多重。重點(diǎn)突破通過情境，讓學(xué)生感知認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位的必要性，再通過稱一稱知道1千克和1克的質(zhì)量，用手去掂一掂，感受其質(zhì)量，并以此為依據(jù)進(jìn)行估計(jì)和驗(yàn)證，通過多次地反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練估計(jì)的能力。難點(diǎn)點(diǎn)掌握“1千克1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)突破通過讓學(xué)生用托盤秤來稱1000克的物體，明確“1千克1000克”的換算關(guān)系。教法引導(dǎo)合作探究法和實(shí)踐操作驗(yàn)證法。

2、讓學(xué)生在反復(fù)地稱，掂，估，算等探究活動(dòng)中，實(shí)際感知到質(zhì)量的大小，建立1千克和1克的質(zhì)量概念。學(xué)法實(shí)踐感知學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過在稱和掂等活動(dòng)中感知物體的質(zhì)量，并在估與稱的反復(fù)驗(yàn)證中得到準(zhǔn)確的體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備教師臺(tái)秤，硬幣，課，等。學(xué)生食鹽，蘋果，字典等。過程引入1師提問：同學(xué)們時(shí)候都愛玩蹺蹺板嗎？你們知道蹺蹺板是怎么玩的嗎？學(xué)生可能回答：兩個(gè)小朋友分別坐在蹺蹺板的兩邊，蹺蹺板就會(huì)兩邊上下?lián)u動(dòng)。師課件出示蹺蹺板圖，并且出示兩瘦一胖3個(gè)小朋友。先出示分組是一胖一瘦的2個(gè)小朋友，讓學(xué)生猜一猜，這兩個(gè)人玩蹺蹺板會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：這兩個(gè)人沒有辦法玩，因?yàn)橐粋€(gè)人太胖了，也太重了，另一個(gè)人無法把他壓

3、上去。師追問：那么要想輕松地玩蹺蹺板，應(yīng)該怎樣選擇玩伴呢？生：讓兩個(gè)瘦的人一起玩，因?yàn)檫@兩個(gè)人的體重差不多。師演示兩個(gè)瘦的小朋友玩蹺蹺板非常輕松的畫面。然后總結(jié)問：胖瘦主要看體形外，還可以有體重來區(qū)分他們，你知道體重的單位是什么嗎？學(xué)生可能會(huì)說：體重的單位是斤，公斤，千克等。2師總結(jié)并揭示課題：斤，公斤是我們平時(shí)生活中常說的單位，但今天我們要學(xué)習(xí)的是國(guó)際上通用的單位就是“千克”和“克”。（板書課題：有多重）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣的、學(xué)生的生活中常見的情境，讓學(xué)生感知物體的輕重，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的愿望。探新1認(rèn)識(shí)秤。師提問：要知道物體到底有多重該怎么辦？學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說：用秤去稱一

4、稱。師接著問：誰能介紹一下你都見過哪些秤？讓學(xué)生自由發(fā)言說一說，然后教師用課件展示一些常用的秤如：體重計(jì)、嬰兒秤、托盤秤、天平等。師出示臺(tái)秤，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)到：在臺(tái)秤上有一個(gè)象鐘表的圓盤，上面有刻度，還用在中間有兩個(gè)字母“kg”。師介紹：“kg”就是千克的英文縮寫。你們想知道“1千克”有多重嗎？下面我們就用臺(tái)秤來稱出1千克的物品。2體驗(yàn)1千克有多重？（1）稱一稱。引導(dǎo)活動(dòng)：以小組為單位，每組放一個(gè)臺(tái)秤，稱一稱兩袋鹽的重量。學(xué)生開始活動(dòng)，教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，給予必要的指導(dǎo)和幫助，并要求學(xué)生邊稱邊做好記錄。稱完后小組匯報(bào)：兩袋鹽是1千克。（2）掂一掂。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們把兩袋鹽放在一只手上掂一

5、掂，感受一下1千克有多重。教師邊說邊示范，然后學(xué)生開始動(dòng)手掂一掂。（3）估1千克蘋果的個(gè)數(shù)并稱一稱。引導(dǎo)：請(qǐng)你估計(jì)幾個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是1千克，然后和小組的同學(xué)商量一下，并把這幾個(gè)蘋果裝在袋子里，輪流掂一掂。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，掂并估計(jì)1千克蘋果的個(gè)數(shù)及重量。引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)的蘋果去稱一稱。學(xué)生通過實(shí)踐，驗(yàn)證自己估計(jì)的結(jié)果。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說1千克蘋果大約有幾個(gè)。學(xué)生的回答可能有：生1;我們小組選的蘋果差不多大。4個(gè)蘋果大約是1千克。生2:我們選的是5個(gè)蘋果，是1千克多一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)我們的蘋果小些，數(shù)量就多些。（4）找1千克的物體。師：我們的生活中還有很多物體的質(zhì)量大約是1千克，大家一起找一找？

6、然后把自己估計(jì)的物體稱一稱，看看它們到底多重。學(xué)生活動(dòng)找一找，估一估，再稱一稱。3.體驗(yàn)1克有多重？（1）猜一猜，稱一稱。師：剛才每個(gè)小組都表現(xiàn)得非常出色，接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，猜一猜我手里的1角硬幣有多重？學(xué)生猜的可能有：1克、3克、5克等。師引導(dǎo)：我們來稱一稱。這個(gè)硬幣很輕，我們?nèi)绻阉旁谂_(tái)秤上，可能臺(tái)秤的指針都不會(huì)動(dòng)，這時(shí)我們就要拿稱小物體的工具，它就是天平。師出示天平和砝碼，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法。師稱出硬幣的重量是：1克多，并介紹：稱比較輕的物體，我們用天平，單位我們用“克”，可以用“g”表示。（2）掂一掂。組學(xué)生感受1克的質(zhì)量：把這枚硬幣放在手上掂一掂感受1克的質(zhì)量；然后

7、再把小組同學(xué)的硬幣放在一起掂一掂。（3）找1克的物體。讓學(xué)生說一說生活中哪些物體的質(zhì)量大約是1克重。學(xué)生將自己找的1克重的物體拿出來后，教師稱一稱來驗(yàn)證他們估計(jì)的結(jié)果。師歸納小結(jié)：生活中，我們常用千克和克來表示物體有多重。4.探索千克和克的關(guān)系。過渡并引導(dǎo)：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了1千克，還知道了1克有多重，那么千克和克有什么樣的關(guān)系呢？下面我們通過稱一稱、算一算，來找一找它們的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)后小組匯報(bào)：我們認(rèn)為1千克和1000克相等，因?yàn)榍懊嫖覀兎Q兩袋鹽重是1千克，而每袋鹽上標(biāo)的重量是500克，500+500=1000克，所以1000克1千克。教師板書：1千克1000克教師引導(dǎo)學(xué)生舉一反三：1千

8、克1000克，那你們知道3千克等于多少克嗎？學(xué)生回答：3千克3000克，因?yàn)?千克里有3個(gè)1千克，也就是3個(gè)1000克，所以是3000克。接著問：那5000克等于多少千克呢？學(xué)生回答：5000克5千克，因?yàn)?000克1千克，而5000里有5個(gè)1000克，所以是5千克?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過估一估，稱一稱，掂一掂，算一算等多種手段和方法，讓學(xué)生實(shí)際感受1千克和1克的大小，在大腦中建立質(zhì)量單位的概念。鞏固1.完成教材第46頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生認(rèn)真觀察指針指在的位置是多少，再加上單位，就是這個(gè)物體的重量，并試著把它讀出來。學(xué)生讀出重量，并匯報(bào)交流。2.完成教材第46頁(yè)“練一練”第5題。出示問題：1千克的棉花和1千克的鹽哪個(gè)重些？有的學(xué)生可能會(huì)說鹽重些。（如果有這樣的結(jié)論時(shí)，要求學(xué)生在小組討論一下。）學(xué)生通過討論后匯報(bào)：兩個(gè)一樣重。因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量都是1千克?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“1克有多重？”“1千克有多重？”及千克與克單位的換算關(guān)系。由于質(zhì)量單位是一個(gè)非常抽象的東西，只有學(xué)生親身體驗(yàn)才會(huì)有所把握。為了給學(xué)生一個(gè)充分的