2019年三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃新版

1、第1頁 共8頁2019年三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃科學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以 學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識 的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時的觀察能 力，并在以后各單元中安排了“科學(xué)在我身邊”、“我們怎么知 道”“太陽與時間”“水的科學(xué)”、“天氣與我們的生活” 元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并 對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn) 識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思 維方式。1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2.使得

2、學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn) 化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué) 的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注 重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作 出自等五個單第2頁 共8頁己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注 重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。6.親近自然、欣賞

3、自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。1、整體情況：本學(xué)期三年級學(xué)生共112人，共三個班。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較 活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但 男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科 學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育， 要對學(xué)生主動探究 科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用 科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手， 在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué) 課的新課程

4、標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究 能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。第3頁 共8頁5.樹立開放的教學(xué)觀念。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究 為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì) 的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活 打好基礎(chǔ)。本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）;物體和材料的特性（材料）;地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學(xué)

5、探究是 一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技 能：觀察、描述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、交流 和表達(dá)等。植物單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引 領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影 響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這 將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。動物 單元解讀： 本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活 動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣 的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關(guān)于動物的各種各樣的問題 已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。材料

6、單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為 三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料展 開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對物 體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的 方法比較第4頁 共8頁材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提 高對材料特性的描述水平。水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科 學(xué)探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元 中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有 些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度， 如往瓶中打人和抽出空 氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測

7、量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及 收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課 程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn) 行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級共有 人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇 心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。 因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上， 理解不深刻， 運(yùn)用 能力差。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也 較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)， 使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大 自然，更沒有得第5頁 共8頁

8、到大人和老師及時、 周到的指導(dǎo)， 使學(xué)生沒能很好地在觀察、 實(shí) 驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他 們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生 的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對 科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得：1、 知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識， 并能應(yīng)用于日常 生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、 了解科學(xué)探究的過程和方法， 嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動， 逐步 學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;3、 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求

9、知欲， 形成大膽相信、 注 重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：第6頁 共8頁通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成 較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平 時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆 研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè) 一個民主、和諧、開放的教學(xué)

10、氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計 符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上 課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問 題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將 學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂 延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。周次內(nèi)容1始業(yè)教育 （一） 我看到了什么2校園的樹木大樹和小草第7頁 共8頁3觀察水生植物植物的葉4植物發(fā)生了什么變化 植物的共同特點(diǎn)5國慶節(jié)假期6（二） 尋訪小動物7蝸牛（1）蝸牛（2）8蚯蚓螞蟻9金魚動物的共同