《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_第1頁(yè)
《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_第2頁(yè)
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1、別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)之一別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)要求】1 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2 2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè) 于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和 我對(duì)青年的深深的感激之情。難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)事例。【擬訂課時(shí)】 1 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1 1、直接導(dǎo)入。2 2、質(zhì)疑：本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)？二、精讀指導(dǎo)。自學(xué)課文：（1 1）本篇課文寫了幾個(gè)人？主要是誰(shuí)？ （2 2）文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？ （

2、 3 3 ）畫出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。2 2、分組交流。3 3、班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。（1 1）他先是一楞，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò) 來(lái)，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一楞， 繼之眼睛一亮？此時(shí)， 攤主是 怎么想的？）（2 2）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令 到：“聽見沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf(shuō)明什么？）（3 3）“別別別”他急了，“碧云碧云！” （他為什么急了？）（ 4 4）“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。”他拍 著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹 馬，其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書吧?！保ㄟ@句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害 我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1 1 讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。）4 4、指導(dǎo)朗讀。課文寫攤主說(shuō)謊是為了成全我看書，是一種善意的 謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣

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