《共同擁有一個(gè)家》

1、共同擁有一個(gè)家年級(jí)：三年級(jí) 課題：共同擁有一個(gè)家課時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 本課選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第二單元，悄 悄話中的歌唱曲目 共同擁有一個(gè)家 ，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱共同擁有一個(gè)家，了解 SOSSOS 兒童村，學(xué)習(xí)手語(yǔ)。二、歌曲分析：共同擁有一個(gè)家是電視劇只要你過(guò)得比我好的主題曲。歌詞敘述了孩子關(guān)愛(ài)被丟棄的“布娃娃”的 生動(dòng)故事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個(gè)段落，均由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的羽調(diào)式敘述性較強(qiáng)，旋 律圍繞主音“ 6 6”展開(kāi)，第二樂(lè)段則惟妙惟肖地表達(dá)了歌 曲主人公對(duì)不娃娃的惻隱之心， 第三樂(lè)段返回羽調(diào)式， 以附點(diǎn)四分音符與切分節(jié)奏強(qiáng)化肯定語(yǔ)氣的旋律呈現(xiàn)。 結(jié)束句的長(zhǎng)

2、音更是擴(kuò)大了“家”的含義， 突出了人與人 之間的無(wú)限關(guān)懷與溫暖。三、教學(xué)目標(biāo)：1 1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱共同擁有一個(gè)家，體現(xiàn) 孩子們對(duì)弱勢(shì)成員的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)動(dòng)人心弦的“共同擁有 一個(gè)家”這一主題。2 2、知識(shí)目標(biāo)：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲； 了解SOSSOS 兒童村。3 3、技能目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行歌表演，以 動(dòng)作表達(dá)對(duì)布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心；能夠?qū)W會(huì)表露真 情的手語(yǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱 歌曲，進(jìn)行歌表演。難點(diǎn)：較好地掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值， 唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。五、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。六、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)

3、師生問(wèn)好新歌教學(xué)1 1、配樂(lè)故事：哭泣的布娃娃導(dǎo)入（背景音樂(lè)： 共同擁有一個(gè)家 ）“在一個(gè)十分寒 冷的夜晚，鵝毛般的大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，大家都待在 溫暖的家里，路上沒(méi)有一個(gè)行人（停頓）。突然。路邊傳 來(lái)了一個(gè)布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心， 她為什么不 回家？是不是她沒(méi)有家？也沒(méi)有爸爸媽媽？（停頓）如果 你們遇到了哭泣的布娃娃，會(huì)怎么做呢？”2 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和做法。3 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌詞，學(xué)生有感請(qǐng)地朗誦歌詞，以 共同擁有一個(gè)家為配樂(lè)， 體驗(yàn)歌詞的情境。朗誦要求：故事中的主人公看到了布 娃娃的遭遇，是怎么做的呢？ （學(xué)生回答：把它帶回家， 借給它一半媽媽。

4、）4 4、“歌曲中的主人公特別有愛(ài)心，她同情布娃娃的 遭遇，并且給了她幫助， 那么， 歌曲中的我唱出了 自己什么樣的心聲呢？你體會(huì)到歌曲什么樣的情緒？” 老師范唱，邊唱邊做動(dòng)作，真情流露，觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)” 的心弦。5 5、師：“同學(xué)們，你們跟著老師把自己的心聲用無(wú) 聲的動(dòng)作表示出來(lái)，好嗎？”配樂(lè)，聽(tīng)錄音范奏，老師 歌唱，并請(qǐng)大家跟著音樂(lè)的主題律動(dòng)，輕聲哼唱歌曲。6 6、請(qǐng)學(xué)生討論：“你認(rèn)為哪里最令你感動(dòng)？”從而 引申到附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，跟著鋼琴練習(xí)； 7 7、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，提示大家歌唱訣竅：將歌詞創(chuàng)編為 “借給 eiei 你”，突出強(qiáng)拍的特點(diǎn)，然后再將切分節(jié)奏連 貫、自然地表現(xiàn)出來(lái)。8 8、師

5、：“在歌唱中，還有什么困難嗎？”（學(xué)生提出， 并在老師的指導(dǎo)下逐一解決）9 9 、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。1010、 進(jìn)行歌表演：跟老師模仿扮演單個(gè)的主人翁“我” 的情感，主要是以獨(dú)唱的形式表演；進(jìn)行情境創(chuàng)編， 將“布娃娃”和“我”（學(xué)生扮演）角色扮演。1111、 分小組與搭檔進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)創(chuàng)新與形式多樣化： 一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表 演；二人歌唱同時(shí)表演；等等。1 1 2 2 、討論：你認(rèn)為哪小組比較創(chuàng)新？哪一小組最值得你 學(xué)習(xí)？哪一小組還有待改進(jìn)？ （學(xué)生評(píng)價(jià)并將改進(jìn)的方案 表演出來(lái)。）拓展知識(shí)1 1、（背景音樂(lè)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)）“同學(xué)們，布娃娃有

6、生命嗎？她真的會(huì)哭泣嗎？ （學(xué)生回答）但 是，在這個(gè)世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友，她們從小就缺少父母的疼愛(ài)，他們生活在一個(gè)叫SOSSOS 兒童村的地方。”2 2、簡(jiǎn)介 SOSSOS 兒童村，多媒體出示 SOSSOS 國(guó)際兒童村的 圖片資料，觸動(dòng)學(xué)生心靈。拓展學(xué)習(xí) 手語(yǔ)學(xué)習(xí)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成 美好的人間?！保ū尘耙魳?lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)）課堂小結(jié)1 1 、學(xué)生討論： 在本堂課中，最令你感動(dòng)的是什么？在未來(lái)的日子里， 你能為身邊需要關(guān)愛(ài)的人做些什么？2 2 、聆聽(tīng)共同擁有一個(gè)家，學(xué)生在美妙的音樂(lè)體 驗(yàn)中離開(kāi)教室。 點(diǎn)評(píng)：本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們獲得情感生活的體 驗(yàn)，并思索：自己能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁?？用怎樣的行?dòng) 來(lái)回報(bào)家人、朋友和社會(huì)？借“悄悄話”這一親密的人 際互動(dòng)， 表達(dá)人與人間的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)手語(yǔ)，學(xué)習(xí)與社會(huì) 上的殘疾兒童說(shuō)“悄悄話”，更是對(duì)愛(ài)的主題的升華。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng) 弱力度等表現(xiàn)要素常隨情感的變化而變化。 我所接觸的孩子中有一些為求學(xué)背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離