《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計七

1、但愿人長久教學(xué)設(shè)計七但愿人長久教學(xué)設(shè)計七教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 然段。2學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理 解由生字組成的詞語。3理解文章中含義深刻的句子。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育5體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人 長久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重、難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義 教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：1掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2初讀課文，了解大意。3了解蘇軾，欣賞配樂詩水調(diào)歌頭。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育 一朗讀導(dǎo)入，簡介生平。1播放水調(diào)歌頭的錄音，出示水調(diào)歌頭全篇。46 自2簡介蘇軾生平，并揭示課題。 ( 板

2、書：但愿人長久 ) 二初讀自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字 畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。 力求讀順句子，讀通全文。2 師檢查自讀情況(1)檢查詞語的讀音與記憶 ( 小黑板出示 ) 品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來 觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上(2)學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討 嬋娟埋怨皓月吟誦等(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事， 是一件什么事？三詩歌誦讀比賽1 學(xué)生準備，小組之間先進行交流，比比誰讀得好， 并選一名代表出來準備參加班級比賽2 師生選好參賽人員和評委，準備比賽3比賽正式開始，師和評委打分4選出一名最佳讀手，關(guān)配樂朗誦詩四作業(yè)背誦

3、水調(diào)歌頭，并描紅。（ 搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。 本站（蓮山課件）地址 ）本文第二課時課時目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。 一復(fù)習(xí)1 指名背誦水調(diào)歌頭2 學(xué)生齊背水調(diào)歌頭 二細讀觀察圖畫，學(xué)習(xí)第 1 到第 4 小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？（ 生：時間地點人物事情 ） 師：那時間、地點、人物、事情分別是什么 ?（ 師板書）學(xué)生帶著問題進行討論交流。 師生共同解決這些問題，并完成 1-4 小節(jié)的朗讀與 理解。（a 重點理解“心緒不寧”和“手足情深”， b 突出 第 3 小節(jié)朗讀的歡迎與第 4 小節(jié)朗讀的憂愁

4、 c 理解第四小 節(jié)的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話 ）師板書：心緒不寧師總結(jié)：晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明 月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團聚、共賞明 月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思 念分別已久、獨居遠方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來： 無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這 么圓、這么亮呢 ?師板書：埋怨2 細讀 5、6 小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(1)自由輕聲讀課文(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多， 便低聲吟誦起來。師： “想到這兒”指想到哪兒？ ( 聯(lián)系上下文理解 ) 師： “寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？ 這說明了什么？ ( 這說明他豁達大度，熱愛人生 )師板書：寬慰(3)師生一起背誦水調(diào)歌頭(4)再讀第 5 自然段用“ ”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛 圓缺，此事古難全”意思的句子。用“ - ”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進行朗 讀。 ( 女生讀原句，男生讀解釋句 )三總結(jié)說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？蘇軾埋怨月亮是因為它在 () 時候變得這么 () 、這么 () ；但他想到世上本來就是 () ，就像天上的月兒 () 一樣， 他祝愿() 常留人們心間，這樣雖然 () ，也能共同擁有 ()!2 引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。四作業(yè)1 背誦第 46