初中美術七年級上冊《學習服裝搭配》課堂教學大賽教學設計

1、初中七年級美術第十三冊第十課星星點燈個每一個人都具有創(chuàng)造的潛能，但創(chuàng)造潛能需要有效的刺激才能得到開發(fā)。美術教學實施指南*學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制 作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活 動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神， 發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。美術課程標準課例檔案課題學習服裝搭配年級初一教者潘光明日期2005.11教學目標1禾U用所學的知識，結(jié)合自身特點，巧配服裝，并學習根

2、據(jù)不同的氣候、 地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的衣服。時間、2、學會利用現(xiàn)有的服裝，通過所學的知識，搭配出具有自身獨特魅力的服飾，在 生活中的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。3、在新世紀，做一個愛美、會美，熱愛生活，身心健康的中學生。重點用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來增強學生對生活的熱愛。難點啟發(fā)學生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。課前準備教師準備1教學多媒體的調(diào)試，教學課件的演示。2、教學設計思路。3、教學素材整理。4、布置學生的材料及分組。學生準備1教學用書及相關圖片的收集。2、彩紙、布、廢舊的報紙及其它可用材料；3、兩面膠、透明膠、

3、剪刀；4、適合時裝表演的圍巾、布料等。5、學生穿得體服裝。學生分組每六人至七人一組，共六組。每組選一名組長組內(nèi) 成員 安排組長負責本組活動發(fā)言負責本組發(fā)言設計負責本組作品設計展示負責展示本 組作品及表 演整理負責將本組作品進行整 理共67人23人注：組內(nèi)成員相互合作，共同交流。評出最佳合作組。藝潮拍岸階段一：感受與體驗大家喜歡看小品嗎？（生回答：喜歡）老師給大家?guī)砹艘欢涡?品，下面讓我們來共同欣賞一下。（播放小品紅高梁模特隊的片 段）小品我們先看到這里。老師要問大家的是，小品中的人物都是什 么樣的身份呢？（生回答：農(nóng)民、服裝設計師）那你是從哪些方面看 出來的呢？（生回答：語言、動作、服裝）好

4、，在生活中，隨著時代的發(fā)展，我們的穿著也發(fā)生了很大的變化，服裝不僅具有保曖卸寒的作用，也是自我形象的展示。那么要不要注意自己的形象呢？讓我們共同探討一下吧?。ㄕ故窘虒W課件，學生進行小組討論并回答。）大家說得比較實際，美國科 學家富蘭克林說過這樣一句話：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得 考慮給他人的印象?！笨梢?，服裝給人的第一印象是十分重要的。怎樣才能使自己的形象變美呢？（生回答。）假如我們班的同學 穿著一身艷麗的服飾，高跟鞋、帶著墨鏡，大家覺得合適嗎？所以適 合你的身份、年齡、性格氣質(zhì)加上美麗的心靈才是真正的美。下面讓我們來賞評一下他們的穿著是否得體。（大屏幕展示范例1、兒童我天真不夠明顯；2

5、、應聘者的服裝色彩與面料體現(xiàn)不出個人 的氣質(zhì)與年齡；3、老人的服飾色彩與年齡不和諧；4、服裝與活動場 合不符。）讓我們來給他們換一下服裝看一看效果如何。（生答：好）我們生活在一個多彩的世界里，科學地運用色彩和不同的款式能 夠使人揚長避短。例如一個身材稍胖的人，他應穿什么顏色的服裝比 較得體呢？（教學課件展示：服裝色彩的巧妙搭配。）通過學習，讓我們看一下本課學習要點。（課件展示。）對知識我們有了一定的了解，下面讓我們輕松一下，欣賞一下國 外設計師們的服裝設計的展示。（大屏展示時裝表演錄像。）大家覺得他們的服飾怎么樣，如果我們來進行設計將采取什么方 法呢？共同來分析一下。（展示設計方法：粘貼、裝飾

6、造型。）【教學設計：由感受一欣賞一體驗一創(chuàng)想，四個問題的創(chuàng)設引導學生探究， 廣泛引發(fā)學習興趣，經(jīng)思考、討論，提高對服裝搭配的認識和了解，達到師生互 動、生生互動、小組合作共同討論分析問題的目的?！侩A段二：探索與實踐同學們，通過學習我們知道了如何進行服裝搭配， 我想大家一定 想自己設計一款新穎的服飾，為你的家人、老師、同學、或者是那些 孤兒院的，我們的同齡人 。那么現(xiàn)在老師滿足你的愿望，利用你手 中的畫筆和現(xiàn)有的材料，可以進行繪制、粘貼、還可以展示自己的現(xiàn) 有的服裝，設計完成每組要選出代表進行展示一下。 下面我們就開始 吧！【教學設計：小組成員分工合作，共同設計方案，在老師的引導下，進行設 計制

7、作，老師參與其中及時鼓勵、 啟發(fā)學生， 調(diào)動學生將收集到的資源進行相互 交流， 提高探究意識?！侩A段三：原來如此將大家的作品展示到展臺上，各組同學通過討論、賞評在你認為 滿意的作品上貼上五角星。得到的星最多的將獲得“最佳創(chuàng)意獎”，我們還將評出“最佳上進獎”、“最佳努力獎”、“最佳協(xié)作獎”。并請 獲獎的組或同學談一談制作的感想和小組合作的情況， 對他人的作品給予一點熱情的評價好了，看到同學們設計的這些新穎的服飾，令我真的意想不到，非常漂亮。下面讓我們來展示一下同學們的風采，走到前面來，看一下誰的表演最精彩。（進行服裝搭配展示活動，音樂響起。）學習心得。師生共同總結(jié)本課學習的內(nèi)容?！窘虒W設計：將設計制作完成的作品展示出來，共同賞析、評論，針對不同層次的學生作品都將給予不同的獎項， 以達到共同發(fā)展、共同進步的目的，促進 學生的良性發(fā)展。并進一步強化學生印象，領會本課內(nèi)容，并希望將所學與生活 實際結(jié)合起來?！拷虒W心語一幅作品就是一朵燦爛的花兒一幅作品就是一朵燦爛的花兒;一幅作品就是凝聚勤奮的成功一幅作品就是凝聚勤奮的成功;