初中物理論文：初中物理復習課課堂有效性的探討

1、 論文發(fā)表專家一J中國學木期刊廁%ww .q i kanwang ,nei初中物理論文：初中物理復習課課堂有效性的探討摘要在新課程改革的背景下，面對作為等級科考查的 初中物理，臨考前教師應做到既提高復習教學質(zhì)量的同時， 又為學生以后升入咼中做好初咼中銜接的知識準備，實現(xiàn) “減負增效”，增強初中物理復習課教學實施的有效性。關鍵詞初中物理；課堂教學；復習課；有效性順應素質(zhì)教育改革，減輕學生學業(yè)負擔，有效增強初中 物理課堂教學的實效性，是擺在物理教師面前的一項重要任 務。對此，筆者結合物理復習課的教學實踐做了一些嘗試， 并表達了一些心得體會。一、注重學生自主學習和教師的引導復習課不同于新授課，絕大多

2、數(shù)的知識點學生都已經(jīng)知 道，課堂實施的主要功能是引起學生對知識的回憶。此時， 如果教師還在黑板上再重復原來的知識講授，學生再做筆記 已沒有多大意義了，學生不想聽，甚至不聽，結果一堂課師 生一起疲憊，課堂失去了有效性。注重學生自主學習和教師的引導，目的就是讓學生在有 限的課堂上實現(xiàn)“有效”。將面向結論的學習轉向面向過程 的學習，把傳授知識的過程轉為在教師引導下的學生主動探 究知識的過程。由此，筆者在每個章節(jié)都會盡量精心出一份 提綱， 提綱的內(nèi)容覆蓋每個知識點，要求學生在課堂中邊復 習課本邊做提綱，并督促學生在15分鐘內(nèi)完成提綱。隨后 論文發(fā)表專家一J中國學木期刊網(wǎng)Pwww .q ikanwang

3、 .net的課堂中教師主要在重難點深挖和突破，其他的基礎讓部分 學生自個當小老師，其余學生當裁判，指出“小老師”解法 的優(yōu)缺點，教師在旁邊要適時加以點評。這樣，通過比較， 做到兼收并蓄，開拓了自己的思維，教師的適時引導，還有 助于他們養(yǎng)成勤于思考、善于思考的良好學習習慣。二、注重課堂幽默性語言的運用復習課對于學生來說，興趣遠沒上新課那么濃厚。利用 幽默性語言，有利于調(diào)動學生積極性，集中注意力，提高課 堂效率。如教師在復習電流與電壓關系時，為了說明“在電 阻一定時，電流隨著電壓增大而增大， 即電流與電壓成正比” 正確性，以及“在電阻一定時，電壓會隨著電流的增大而增 大，即電壓與電流成正比”的錯誤

4、性時，用了這么一句有悖 于生活常識的話-“你父親像你嗎？”，學生在哄堂大笑之 余明白了不能反著說了。再有“凸透鏡的匯聚作用”，提出“水火不相容，但水可以點火”；在講“沸點與壓強的關 系”時，用到“冷水會使熱水沸騰”等趣味物理現(xiàn)象。所以 在平常的課堂中，穿插些小笑話，小故事，幽默性語言等， 讓學生開心之余，能以更飽滿的熱情接受教學任務。三、注重學法的指導在復習課中，一部分教師往往采用題海戰(zhàn)術，做遍天下 題。但是，眼下我們的中考試題來源非常廣泛，政治的、經(jīng) 濟的、身邊的、課本所以我們的原則應該是做一題會一醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang. nel類題例如，測量固體和液體的

5、密度實驗非常重要，歷年中考 都要考；在復習前筆者閱讀了大量的試卷，歸類整理了許多 題目，總結出一套解題思路。 教師通過幾個不同的例題， 讓 學生去體會這類題目的解法；最后讓學生討論，教師點撥， 總結出這類題目的共同點：（1）用天平和量筒測量；（2）只 有天平，如何解決體積問題；（3）只有量筒如何解決質(zhì)量問 題。課后，教師還有必要布置幾道不同類型的練習加以鞏固， 這樣能有效地使學生掌握相應的解題方法。練習量少、掌握快、效率高、學習起來比較輕松。 總之，教師要舍得花時間， 總結課本題型，讓學生學習起來有一個明確的系統(tǒng)的知識結 構。四、注重分層次作業(yè)的布置總復習的目的，是要使學生在原有的基礎上對知識的理 解、把握、運用的能力都有所提高，使之能較系統(tǒng)地掌握知 識和形成解決問題的能力。作業(yè)是教師對學生學習效果的檢 測和把握，根據(jù)學生素質(zhì)的差異，實施分層次學習，使好、 中、差三類學生都有所收獲是我們教育的又一重要目的。在 復習課評講習題時，為讓課堂更有時效性，課前就應