初中數(shù)學(xué)論文：初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探

1、豐州加MlMao初中數(shù)學(xué)論文：初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探“如果學(xué)生不能夠把所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于與他人 的合作學(xué)習(xí)性互動(dòng)之中的話，那么這些知識(shí)和技能都是無(wú)用 的,這種教育是失敗的! ” 一一約翰遜兄弟合作學(xué)習(xí)作為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改 革”，因其培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探究的能力，團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。一、正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它不僅是認(rèn)知的需要，而且有著更廣泛、更深刻的意義。合作學(xué)習(xí)由以下要素構(gòu)成：即積極的相互支持配合；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行溝通，小組成

2、員之間相互信任；對(duì)于個(gè)人完成 的任務(wù)進(jìn)行小組加工，以及對(duì)活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)估等。在這里，合作的動(dòng)機(jī)和責(zé)任是合作學(xué)習(xí)，它不再是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，而是一種具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)方式。二、正確定位合作學(xué)習(xí)中教師的角色新課程的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重 新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越 少地傳授知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考，越來(lái)越成為一位 顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不 是拿出現(xiàn)成真理的人，是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首豐州加MlMao席”。因此，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要變換自己 的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè) 幫助者，時(shí)而

3、是一個(gè)激勵(lì)者。教師是課堂教學(xué)的組織者、引 導(dǎo)者和合作者。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、 合作、 探究，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到 的困難。因此，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重自身參與 一方面能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，另一方面給學(xué)生一種無(wú) 形的期望，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極討論、交流，提高合作的效率。三、 合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)為所有的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯護(hù)自己的觀 點(diǎn),學(xué)會(huì)善解人意，適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。增強(qiáng)自信心。課堂教學(xué)中的 合作是教師與全體學(xué)生的合作而不是與少數(shù)學(xué)生的合作；是全體學(xué)生之間的合作而不是部份學(xué)生之

4、間的合作。合作學(xué)習(xí) 使不同層次、不同興趣愛(ài)好和不同特長(zhǎng)的學(xué)生在不同層次上 都能夠得到提高。因此，教師必須設(shè)法為所有的學(xué)生提供成 功的機(jī)會(huì)。四、 合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)多邊互動(dòng)在合作學(xué)習(xí)中，包括教師在內(nèi)，每一個(gè)人都是一個(gè)豐富 多彩的世界，是不可多得的寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)合作交流，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)能利用他人的想法激發(fā)自己的新的靈感，從而發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。所以，在合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)豐州加MlMao和促進(jìn)師生之間、生生之間、師師之間的互動(dòng)。五、合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神學(xué)生在合作小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，成員之間互相交流、互相 尊重、既充滿溫情和友愛(ài)，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助地競(jìng) 賽,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)

5、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)習(xí)就變的更加愉快.合作性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生提供參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。合作性學(xué) 習(xí)的過(guò)程正是為學(xué)生與他人之間的相互溝通與合作創(chuàng)造了 條件,為學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神提供了很好的空間和 平臺(tái)。在團(tuán)隊(duì)中，在合作中，在相互的學(xué)習(xí)中，個(gè)體能得到更 大發(fā)展，能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。六、實(shí)施合作學(xué)習(xí)必須解決的幾個(gè)問(wèn)題1、合作學(xué)習(xí)應(yīng)在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代的關(guān)系，而是互補(bǔ)的關(guān)系。在 合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問(wèn)題；這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦 思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，對(duì)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。2、 擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。不講原則的過(guò)多