高等教育心理學(xué)考試模擬試題及答案(全套)

1、.莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁

2、莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿

3、莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆

4、芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃

5、膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁莄袀芃芃螂袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羅膃膁薇羄羃莇蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒂蚄蚅襖芄蝕蚄肆薀薆蚃腿莃蒂螞芁

6、膅螀螞羈莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇螃螇腿膀蠆螆節(jié)蒆薅螆羈艿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆袃袆蒂薂袂羈芅蒈袁蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃

7、肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀

8、羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈

9、羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅

10、袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃

11、袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕

12、螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈

13、肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅

14、肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂

15、羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀

16、袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇

17、裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂

18、蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀

19、螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇

20、肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄

21、羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞

22、罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆

23、袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇

24、螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄

25、螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂

26、聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈芄羋蝕螁膀芇螂羇肆莆蒂蝿羂莆薄羅芀蒞螇螈芆莄衿肅膂莃蕿袆肈莂蟻肁羄莁螃襖芃莀蒃肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈羈蒈袀袁荿蕆薀螄芅蒆螞罿膁蒅螄螂肇蒄蒄羇羃蒄薆螀節(jié)薃蚈羆膈薂螁蝿肄薁蒀羄肀薀蚃袇荿蕿螅肂芅薈袇裊膁薈薇肁肇膄蠆袃羃芃螂聿芁節(jié)蒁袂膇節(jié)蚄肇膃芁螆羀聿芀袈螃莈艿薈羈 高等教育心理學(xué)考試模擬試題及答案(1)1、

27、單項(xiàng)選擇題 (每小題1分，共10分)1教育心理學(xué)作為一門分支學(xué)科誕生于 （ ）A二次世界大戰(zhàn)以后B20世紀(jì)50年代C20世紀(jì)60年代末D1903年2將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是（ ）A能力B努力C任務(wù)難度 D運(yùn)氣3.格式塔心理學(xué)家提出的遷移理論是 （ ）A共同要素說(shuō)B概括原理說(shuō)C關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)4小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 （ ）A言語(yǔ)信息B態(tài)度 C動(dòng)作技能D智慧技能5根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是 （ ）A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛織網(wǎng) D兒童模仿電影中的人物的行為6小明在兩

28、歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩(shī)。按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 （ ）A言語(yǔ)信息 B態(tài)度C動(dòng)作技能D智慧技能7在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這種學(xué)習(xí)最宜用哪種模式進(jìn)行教學(xué)（ ）A上位學(xué)習(xí)B下位學(xué)習(xí) C并列學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)8下列對(duì)前運(yùn)算階段兒童思維描述不正確的是 （ ）A單維思維B思維的不可逆性C思維的可逆性D自我中心9當(dāng)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對(duì)他的批評(píng)，老師的這一做法屬于 。 （ ）A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C消退D懲罰10奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 （ ）A有意義接受學(xué)習(xí)B有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D探究學(xué)習(xí)答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCB

29、A二、概念比較題(每小題5分，共30分)1正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化2機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)3成就動(dòng)機(jī)與自我效能感4陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)5上位學(xué)習(xí)與下位學(xué)習(xí)6算法式策略與啟發(fā)式策略三、簡(jiǎn)述題(每小題8分，共40分)1簡(jiǎn)述斯金納的強(qiáng)化理論及其對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義。2大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展有何特點(diǎn)，高校教師如何幫助他們有效地進(jìn)行自我教育？3按照維納的觀點(diǎn)，人們對(duì)成功或失敗的解釋主要涉及哪三個(gè)維度? (舉例說(shuō)明)4簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容及其給我們的啟示。5大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？聯(lián)系高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，闡述心理健康教育的意義。四、論述題(共20分，請(qǐng)任選一題作答)1當(dāng)今教育實(shí)踐十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性

30、培養(yǎng)，而在教育心理學(xué)的相關(guān)研究中往往將“問(wèn)題解決”與“創(chuàng)造性”放在一起來(lái)討論。請(qǐng)你對(duì)：（1) 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的關(guān)系；（2）制約問(wèn)題解決的若干內(nèi)部因素；（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。提出您所知曉的現(xiàn)有的理論觀點(diǎn)，并預(yù)計(jì)今后的研究取向。2根據(jù)奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)理論關(guān)于知識(shí)同化的三種模式，在你熟悉的學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：具體說(shuō)明在每種模式中，新學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么，已有知識(shí)是什么。高等教育心理學(xué)考試模擬試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題 (每小題1分，共10分)1機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是_。A學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料B學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)C要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)D學(xué)習(xí)目的是解

31、決問(wèn)題或是獲得知識(shí)2 小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生_的學(xué)習(xí)。A言語(yǔ)信息B智慧技能C動(dòng)作技能D態(tài)度3“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是_。A水平遷移B垂直遷移C負(fù)遷移D逆向遷移4在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為_(kāi)時(shí)最有利于學(xué)習(xí)。A較低B中等C較高D以上都不對(duì)5小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的_。A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C呈現(xiàn)性懲罰D取消性懲罰6前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的_。A動(dòng)機(jī)說(shuō)B痕跡衰退說(shuō)C提取失敗說(shuō)D干擾說(shuō)7某學(xué)生把學(xué)習(xí)的成功歸結(jié)為自己的努力，根據(jù)韋納的歸因理論，這個(gè)學(xué)生

32、所作的是_A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B穩(wěn)定的外部歸因C可控的內(nèi)部歸因D不可控的外部歸因8奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是_A有意義接受學(xué)習(xí)B有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D探究學(xué)習(xí)9美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的_A相同要素說(shuō)B概括化理論C關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)10發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是_A布魯納 B奧蘇貝爾C斯金納 D加涅答案：1-5：ADAAB 6-10：DCAAA二、舉例說(shuō)明下列術(shù)語(yǔ)（每小題5分，共20分）自我效能感觀察學(xué)習(xí)正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化元認(rèn)知三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1 試述強(qiáng)化理論的主要內(nèi)容，如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問(wèn)題。2 試析影響有意義學(xué)習(xí)的條件。3 簡(jiǎn)述維納的歸因理論。

33、4 簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其特征。四、論述題（每小題20分，任選一題）1 評(píng)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容及其對(duì)高校教育工作的啟示。2 如何了解心理健康？試聯(lián)系高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，闡述心理健康教育的意義。高等教育心理學(xué)試題及答案第一章題目一、單項(xiàng)選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過(guò)程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C、情感過(guò)程與個(gè)性心理D、意志過(guò)程與個(gè)性心理2、心理過(guò)程包括（D）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的A、認(rèn)知過(guò)程B、情感過(guò)程C、意志過(guò)

34、程D、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程4、（C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)、6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律（E）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)（D）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)（C）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過(guò)大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理

35、論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)7、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）A、社會(huì)心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)8、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,降低真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)性D、提高人為性,降低真實(shí)性9、（C）的生理心理學(xué)原理一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒10、（B）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生A、1789B、1879C、

36、1798D、189711、（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒12、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的A、笛卡爾B、華生C、弗洛伊德D、羅杰斯13、心理學(xué)的第一大勢(shì)力是指（A）A、精神分析B、行為主義C、認(rèn)知D、人本主義14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國(guó)心理學(xué)家（B）出版了行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論一書(shū)，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人A、羅杰斯B、華生C、弗洛伊德D、馬斯洛二、多項(xiàng)選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A、C）A、心理過(guò)程B、認(rèn)知過(guò)程C、個(gè)性心理D、情感過(guò)程E、意志過(guò)程2、心理過(guò)程包括（C，E，G）A、感知過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程C、認(rèn)識(shí)過(guò)程D、注意過(guò)程E、情

37、感過(guò)程F、行為過(guò)程G、意志過(guò)程3、個(gè)性心理特征包括（B，C，E）A、認(rèn)知B、能力C、氣質(zhì)D、情感E、性格4、心理學(xué)可分為（A，D）A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué)E、社會(huì)心理學(xué)5、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E）A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué)7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（A，B，C，E,F）A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問(wèn)題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源8、科學(xué)的三大特征是（

38、A，B，D）A、客觀性B、可驗(yàn)證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性A、心理學(xué)的研究對(duì)象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想A、辯證唯物主義B、形而上學(xué)C、歷史唯物主義D、唯物主義E、機(jī)械唯物主義11、在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是（A，B，C，D）A、客觀性原理B、系統(tǒng)性原理C、發(fā)展性原理D、教育性原理E、協(xié)同性原理12、觀察法可以分為（A,B,C，E）A、參與觀察法與非參與觀察法B、現(xiàn)場(chǎng)觀察與情景觀察C、長(zhǎng)期觀察與短期觀察D、情景觀察與控制觀察E、全面觀察與重點(diǎn)觀察13、觀

39、察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）A、每次盡可能長(zhǎng)B、有明確觀察目的C、隨時(shí)記錄D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)14、實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律A、自變量B、因變量C、人腦D、客觀世界15、實(shí)驗(yàn)法可分為（A，D）A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B、情景實(shí)驗(yàn)法C、參與實(shí)驗(yàn)法D、自然實(shí)驗(yàn)法16、在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、實(shí)驗(yàn)情境B、控制被試C、控制實(shí)驗(yàn)刺激D、控制被試的反應(yīng)17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法C、事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見(jiàn)調(diào)查D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查E、訪

40、談法、郵寄問(wèn)卷法和電話調(diào)查法等18、調(diào)查法的缺點(diǎn)是（B，C，D）A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料B、被調(diào)查者可能有意不作出真實(shí)回答C、封閉式的問(wèn)題損失數(shù)據(jù)有效性D、問(wèn)題措詞不易確定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)B、對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理C、抽樣法D、邏輯思維法20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）A、孕育階段B、轉(zhuǎn)折階段C、確立階段D、發(fā)展階段21、馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)主要有（A，B，D）A、心理學(xué)的確立B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立C、出版生理心理學(xué)原理D、建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍22、弗洛伊德把人的意識(shí)分為（A，B，C）A、意識(shí)B、前意識(shí)C、潛意識(shí)D、后意識(shí)23、弗洛伊德的早期理

41、論包括（A，B，C）A、潛意識(shí)理論B、夢(mèng)的解釋C、泛性論D、本能學(xué)說(shuō)E、人格理論三、判斷題1、 心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。(-)2、 心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反應(yīng)。(-)3、在心理過(guò)程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。(-)4、個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺(jué)。(-)5、心理過(guò)程是在個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)有影響著個(gè)性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。(-)6、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)的是應(yīng)用心理學(xué)。(-)7、心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。(-)8、心理學(xué)是對(duì)人進(jìn)行研究的，而人是社會(huì)性的，所以心理學(xué)是屬

42、于社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。(-)9、辯證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。(+)10、心理學(xué)研究通過(guò)揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辯證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺(jué)地樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。(+)11、心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科，能從哲學(xué)中脫離出來(lái)，得益于哲學(xué)本身的發(fā)展。(-)12、用觀察法進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，一旦有觀察機(jī)會(huì)，觀察時(shí)間應(yīng)盡可能長(zhǎng)。(-)13、實(shí)驗(yàn)法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對(duì)由此引起的或改變的被試心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。(+)14、在實(shí)驗(yàn)法研究中，引起變化的因素是因變量。(+)15、用觀察法研究心理現(xiàn)象時(shí)，不必借用儀器。(-)16、個(gè)案研究法把個(gè)案作為一個(gè)研究單位進(jìn)行的研究，不

43、可以以群體為單位。(-)17、調(diào)查法是直接對(duì)研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。(-)18、調(diào)查法的研究對(duì)象可來(lái)源于志愿者。(-)19、調(diào)查法中只有保證總體中每一個(gè)人被抽到的機(jī)會(huì)相等，才能使樣本情況代表總體情況。(+)20、內(nèi)省法是依靠對(duì)自己或他人的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反省，來(lái)尋找心理學(xué)問(wèn)題的答案的方法。(-)21、亞里士多德的靈魂論，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專著。(+)22、在心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來(lái)的過(guò)程中，亞里士多德具有重要作用。(-)23、1879年，德國(guó)人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。(-)24、洛克的生理心理學(xué)原理一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)

44、的獨(dú)立宣言。(-)25、人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、本性和尊嚴(yán)。(-)26、行為主義的信息加工的觀點(diǎn)，研究人的高級(jí)心理過(guò)程，強(qiáng)調(diào)人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。(-)27、精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。(-)28、人本主義的興起被稱為第二次革命。(-)29、實(shí)驗(yàn)法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的。(-)高等教育心理學(xué)試題及答案第二章題目一、單項(xiàng)選擇題1、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺(jué)屬于AA、信息的輸入和登錄B、信息的識(shí)別C、信息的選擇D、信息的儲(chǔ)存和提取2、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，信息的演算是以下哪種心理過(guò)程？A、感覺(jué)B、

45、知覺(jué)C、記憶D、思維3、主要收集聲音和身體平衡位置信號(hào)的感覺(jué)器官是BA、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、剛剛能夠引起感覺(jué)的刺激的最小強(qiáng)度，稱為BA、閾限B、絕對(duì)閾限C、差別閾限D(zhuǎn)、相對(duì)閾限5、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時(shí)大小的1100，但是我們知道該物體的大小沒(méi)有太大變化，稱為AA、大小恒常B、形狀恒常C、顏色恒常D、亮度恒常6、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是BA、感覺(jué)B、注意C、記憶D、思維7、人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上、稱為DA、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移8、以動(dòng)作、技巧為內(nèi)容的記憶是CA、形象記憶B、情緒記憶C、運(yùn)動(dòng)記憶D

46、、語(yǔ)詞邏輯記憶9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成DA、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶B、有意記憶和無(wú)意記憶C、機(jī)械記憶和邏輯記憶D、外顯記憶和內(nèi)隱記憶10、以下又可以稱為實(shí)踐思維是AA、動(dòng)作思維B、形象思維C、語(yǔ)詞邏輯思維D、抽象思維11、按照思級(jí)結(jié)果的新穎性，可以把思維分成CA、發(fā)散思維和聚斂思維B、直覺(jué)思維和分析思維C、受制思維和創(chuàng)造思維D、動(dòng)作思維和形象思維二、多項(xiàng)選擇題1、感覺(jué)器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受ABCDA、溫覺(jué)B、冷覺(jué)C、痛覺(jué)D、觸覺(jué)2、在“群魔殿”的多水平信息加工認(rèn)知模型中，設(shè)像參與信息加工的有ABCEA、映象小鬼B、特征小鬼C、認(rèn)知小鬼D、判斷小

47、鬼E、決策小鬼3、注意具有以下功能ABCDA、選擇B、保持C、調(diào)節(jié)D、監(jiān)督E、伴隨4、容易引起無(wú)意注意的物體是ABDEA、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物靜止D、刺激物發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)E、刺激物符合需要5、注意的基本品質(zhì)特點(diǎn)是ABDEA、注意范圍B、注意穩(wěn)定性C、注意的分散D、注意的轉(zhuǎn)移E、注意的分配6、影響注意品質(zhì)的因素有BCDA、動(dòng)機(jī)B、神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)C、后天的訓(xùn)練D、興趣E、刺激物的特點(diǎn)7、自動(dòng)加工是ACEA、不需要大量注意資源B、隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化C、經(jīng)過(guò)大量統(tǒng)習(xí)D、應(yīng)用靈活的加工方式E、加工模式難以改變8、控制加工是ACDEA、受資源量限制B、是一種程式化的程序C、不能同時(shí)進(jìn)行

48、多項(xiàng)作業(yè)D、應(yīng)用靈活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式編碼的是ABCA、形象記憶B、情緒記憶C、運(yùn)動(dòng)記憶D、語(yǔ)詞邏輯記憶10、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式是CDA、物理特性編碼B、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)特性編碼C、語(yǔ)義編碼D、表象編碼E、行為編碼11、遺忘的發(fā)生是由于BCDA、信息錯(cuò)誤B、記憶痕跡消退C、信息的干擾D、意識(shí)的抑制E、信息不能再認(rèn)12、解決問(wèn)題的思維方式有ABCDEA、嘗試錯(cuò)誤B、頓悟C、類比D、啟發(fā)式E、反推法13、以下關(guān)于定勢(shì)描述正確的是ABCDA、一種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)B、憑借以前的經(jīng)驗(yàn)看問(wèn)題C、有時(shí)有助于較快解決問(wèn)題D、缺乏靈活性E、可以發(fā)現(xiàn)更好的解決方法三、判斷題1、眼睛的適宜

49、刺激是光波。(+)2、引起感覺(jué)需要的最小刺激量稱為閾限。(+)3、絕對(duì)閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標(biāo)。(-)4、閾限越低表明感受性越差。(-)5、閾下刺激對(duì)人沒(méi)有絲毫作用。(-)6、注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。(-)7、注意是一種有限的資源。(+)8、心理學(xué)家用直接測(cè)量的方法來(lái)研究?jī)?nèi)隱記憶。(-)9、后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。(+)10、在問(wèn)題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。(+)11、對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，中等偏低的興奮水平比較有利。(+)高等教育心理學(xué)試題及答案第三章題目一、單項(xiàng)選擇題1、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是（C）A、需要B、動(dòng)機(jī)C、興趣D、理想2、表現(xiàn)在人

50、對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（B）A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、能力3、觀察學(xué)習(xí)的提出者是（D）A、榮格B、華生C、斯金納D、班杜拉4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（A）A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德5、編制16人格因素問(wèn)卷的是（B）A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德6、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問(wèn)卷是（B）A，艾森克人格問(wèn)卷B、Y-G人格測(cè)試C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D、卡特爾人格因素問(wèn)卷7、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)（D）8、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（

51、C）A、不可遏制型B、活潑型C、安靜型D、抑郁型9、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是（C）A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（B）A、l個(gè)月B、2個(gè)月C、3個(gè)月D、4個(gè)月二、多項(xiàng)選擇題1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（A、C，E）A、需要B、氣質(zhì)C、動(dòng)機(jī)D、能力E、興趣2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是（B，C，D）A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力E、興趣3、信念是（A，B，C，D，E）A、被意識(shí)到個(gè)性傾向性B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn)C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則D、具有自覺(jué)性和獨(dú)立性E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體4、

52、一般能力是指（A，B，C，D，E）A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力E、注意力5、氣質(zhì)類型包括（A，B，C，D）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛(ài)的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B，C，D）A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森8、以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是（B，C，E）A、艾森克人格問(wèn)卷B、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D、16人格因素問(wèn)卷E、兒童統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)9、信度包括（A，B，C）A、再測(cè)信度B、等值信度C、分半信度D、內(nèi)容信度E、

53、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度10、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，活潑型的特點(diǎn)是（A，C，E）A、強(qiáng)B、弱C、平衡D、不平衡E、靈活11、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（A，C，E）A、屬于個(gè)性心理特征B、是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括C、發(fā)展比知識(shí)發(fā)展要慢得多D、隨年齡增長(zhǎng)不斷積累E、隨年齡增長(zhǎng)是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過(guò)程三、判斷題1、特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。(-)2、在心理學(xué)中的個(gè)性或人格同一概念。(+)3、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于完成法的投射測(cè)驗(yàn)。(-)4、畫(huà)人測(cè)驗(yàn)屬于表達(dá)法的投射測(cè)驗(yàn)。(+)5、兒童統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)適用于4歲以下的兒童。(-)6、知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。(+)7、具有非凡的記

54、憶力可以稱為天才。(-)8、智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。(+)9、韋克斯勒力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。(+)10、良好的記憶力是天才的特征之一。(+)高等教育心理學(xué)試題及答案第四章題目一、單項(xiàng)選擇題1、針對(duì)某一方面的心理發(fā)展通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（A）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究2、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是、（B）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究3將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（D）A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究4、揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（C）A、華生B、加德納C、皮亞杰D、斯騰伯格5、（）指的是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程、其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)（C）A、同化