部編版四年級語文上冊-4-繁星

1、繁繁 星星綠色圃中小學教育網http:/ 綠色圃中學資源網http:/1.1.認識認識“昧、墜昧、墜”等等3 3個生字。個生字。2.2.有感情地朗讀課文，根據課文的描述想象繁星滿天的畫有感情地朗讀課文，根據課文的描述想象繁星滿天的畫面，與同學交流自己看繁星時的感受。面，與同學交流自己看繁星時的感受。（重點）（重點）3.3.品味文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。品味文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（難點）（難點）學習目標巴金，原名李堯棠，字芾甘，現代小說家，散文家，代表作有：長篇小說愛情三部曲霧雨電，激流三部曲家春秋 bn mngbn mi 半 明 半 昧 搖 搖 欲 墜 懷 抱 yo

2、 yo y zhuhuibo寂靜寧靜 微小渺小 好像仿佛 密密麻麻星羅棋布寂靜喧鬧 光明黑暗 仰望俯視 模糊清晰密密麻麻：狀態(tài)詞，又多又密。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。讀課文，思考下列問題讀課文，思考下列問題本文是按什么順序寫的？從哪些地本文是按什么順序寫的？從哪些地方可以看出來？方可以看出來？從前三年前如今從前三年前如今從文中畫出作者三次看繁星的從文中畫出作者三次看繁星的時間時間、地點地點、感受，完成下面的表格感受，完成下面的表格時間時間地點地點 感受感受側重點側重點第一次第一次第二次第二次第三次第三次從前從前三年前三年前如今如今庭庭 院院菜菜 園園海海 上上甜蜜溫馨甜蜜溫馨

3、親密投機親密投機愜意信賴愜意信賴依戀之情依戀之情伙伴關系伙伴關系知心之情知心之情三次看星星，集中看出作者什三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？么樣的感情？表達了作者對繁星的表達了作者對繁星的熱愛，對光明的追求熱愛，對光明的追求讀第一節(jié)，思考：讀第一節(jié)，思考：首句首句“我愛月夜，但我也愛星天我愛月夜，但我也愛星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者對大自然的熱愛之情，表露作者對大自然的熱愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊也為下句寫我愛繁星做鋪墊.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子境的句子.為什么星光微小，作者卻覺得為什么星光微小，作者卻覺得“光明光明無處不

4、在無處不在”呢？呢？因為當時作者很年輕，充滿幻想，因為當時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無處不在覺得光明無處不在. 給這段分層給這段分層,并且思考這節(jié)是按照并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的什么樣的思路展開的? .找出最能表明找出最能表明“我把它們認得很熟我把它們認得很熟了了”的句子的句子仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡第七句第七句.能否將能否將“每晚和繁星相對每晚和繁星相對”換成換成“每每晚觀看繁星晚觀看繁星”，為什么？，為什么？.“懸懸”能否改成能否改成“掛掛”為什么？為什么？不能，不能，“相對相對”強調的是互相看，可強調的是互

5、相看，可見我和星星的熟悉，而見我和星星的熟悉，而“觀看觀看”只是指一只是指一方對著另一方，不能突出與星星的熟悉方對著另一方，不能突出與星星的熟悉不能不能“懸著懸著”更加生動形象的寫出了星星更加生動形象的寫出了星星在天空的情態(tài)，表現了星星之多，和星星的距離在天空的情態(tài)，表現了星星之多，和星星的距離近，若改成近，若改成“掛掛”（或其他詞語）（或其他詞語）顯得沒有生顯得沒有生氣氣.母親的懷抱是一個比喻，比喻的是母親的懷抱是一個比喻，比喻的是. 南京的夜和海上的夜各有什么特點，夜空南京的夜和海上的夜各有什么特點，夜空中的星星又各有什么特點？中的星星又各有什么特點？星的懷抱星的懷抱夜夜夜空中的星星夜空中

6、的星星南京南京海上海上靜寂靜寂柔和靜寂柔和靜寂夢幻夢幻星群密布星群密布很低，好象在我很低，好象在我的周圍的周圍.文章多處運用修辭手法，請舉出文章多處運用修辭手法，請舉出例子，并分析其作用例子，并分析其作用例：比喻如例：比喻如“漸漸地我的眼睛模糊漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數螢火蟲在我的周了，我好象看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞圍飛舞”將將“我的眼睛模糊時所見的我的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數無數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動形象，螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動形象，富有情趣富有情趣擬人：擬人：“我望著我望著小聲說話小聲說話”這樣寫，這樣寫，將將“

7、我我”與大自然融為一體，命筆含情，追與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想情，產生無窮的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”這句話依次從這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令的角度描寫海上之夜令“我我”產生的種種美感它們由表及里，產生的種種美感它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美靜謐和奇妙柔美靜謐和奇妙，使讀者受到強烈，使讀者受到強烈的感染的感染.作者覺得自己是一個小孩子，為作者覺得自己是一個小孩子，為什么用什么用“覺得覺

8、得”？因為自己已經不是小孩子，只是感因為自己已經不是小孩子，只是感覺上回到了童年，所以用覺上回到了童年，所以用“覺得覺得”。思考并交流你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。晴朗的夜空中，幾顆調皮的星星鉆進了云層中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁邊的星星眨著明亮的大眼睛，給月亮使眼色，似乎在偷偷告訴月亮“它們在這里，快來找啊”。在茫茫星空中，每顆星星都是獨一無二的。有一些星星光芒極其微弱，好像隨時會熄滅的蠟燭；還有一些大而亮的星星像燈籠一樣掛在天空中。它們或明或暗聚集在一起，組成了一個個美麗的圖案，就像在學校中，每一個獨一無二的我們構成了我們的班集體。 文章主要描寫“我”從前在家鄉(xiāng)、三年前在南京、如今在海上三個不同時期、不同地點觀看繁星的情景,抒發(fā)了“我”熱愛自然、向往美好生活的情感,給人以豐富的想象和美好的享受。根據課文內容，選擇恰當的詞語填空。(1)我_(站躺)在艙