江西省2016中考試題語文卷及答案(解析版)

1、一、語言知識及其運(yùn)用（10分） 1下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A確鑿（záo） 告磬 如法炮制（pào） 物競天擇B歸咎（jiù） 饋贈(zèng) 風(fēng)雪載途（zài） 通宵達(dá)旦C殷紅（yn） 銷蝕 恪盡職守（kè） 珠絲馬跡D狡黠（xié） 綽號 叱咤風(fēng)云（zhà） 略勝一籌【答案】B【考點(diǎn)定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂

2、固。B那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。C談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。D鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。【答案】C【解析】試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。C句“左右逢源”指處理事務(wù)時(shí)靈活順便，沒有困擾，不符合句意。【考點(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社

3、會(huì)的關(guān)注。D生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A“縮小”不能用倍數(shù)；B句“原因”與“結(jié)果”沖突；C句“廣泛”一詞詞序不當(dāng)，應(yīng)該在“關(guān)注”之前。答案為D?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 一部好小說或是一步好戲都要當(dāng)作一首詩看。一個(gè)人不喜歡詩，何以文學(xué)趣

4、味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩的特質(zhì)。不愛好詩而愛好小說喜劇的人們大半在小說和喜劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以它們看小說和喜劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。如果對于詩沒有興趣，對于小說喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。 詩比別類文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精致。 A B C D 【答案】B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5下列句子變換后意

5、思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（ ）（2分） A原句：如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花？ 改句：如果宇宙沒有生命，就不會(huì)從中開出燦爛的生命之花。 B原句：傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。 改句：傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。 C原句：多少年過去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。 改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。 D原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。 改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識，就是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。 【答案】D【考點(diǎn)定位】理解語文語法常識。能力層級為理解B。二、

6、古詩文閱讀與積累（24分） （一）閱讀下面這首詞，完成第6-7題。（4分） 浣溪沙（宋）張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)?！咀ⅰ繌埿⑾椋?132-1169）：字安國，號于湖居士，著有于湖居士文集、于湖詞。此詞調(diào)名下，乾道本于湖先生長短句有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。鞘（sho）：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細(xì)皮條等。澹（dàn）：恬靜安然的樣子。 6下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A詞的上闋寫邊塞平原遼闊之景，還表明了此人對收復(fù)中原的信心。 B上闋前兩句描寫了晴空萬里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。

7、 C“澹煙衰草有無中”不僅描寫了極目遠(yuǎn)望之景，還表明了詞人對收復(fù)中原的信心。 D詞的下闕抒寫了北望中原之無限感慨感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。 7下列對詞的賞析不正確的一向是（ ）（2分） A詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，時(shí)節(jié)鮮明，色彩明麗。 B“一尊濁酒戍樓東”一句在下闕中起到了承上啟下的作用。 C詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見一位愛國志士的形象。 D這首詞氣勢雄健，意蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。 【答案】6C7A【解析】6【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。7試題分析：仔細(xì)閱讀全詩，大致了解詩歌內(nèi)容。分析各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，判斷正誤。詞的上闋沒有寫到觸覺。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩

8、歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（二）閱讀下面文言文短文，完成第8-11題。（12分） 王藍(lán)田性急，嘗食雞子，以筯刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)，以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。半日，謝去。良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐，時(shí)人嘆其性急而能有所容。王述轉(zhuǎn)尚書令，事行便拜。文度曰：“故應(yīng)讓杜、許?！彼{(lán)田云：“你謂我堪此否？”文度曰：“何為不堪？”但克讓自是美事，恐不可闕?！彼{(lán)田慨然曰：“既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我?！?【注】王藍(lán)田：名述，襲爵藍(lán)田侯。后

9、文的“文度”為其子。雞子：雞蛋。筯（zhù）：筷子。內(nèi)：通“納”。嚙（niè）：咬。事行便拜：授官的詔書一下達(dá)就立即接受。故，或許。杜、許，不譯何人，應(yīng)為當(dāng)時(shí)有名望的兩人?？埃耗軌騽偃?。定：到底。 8下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A復(fù)于地取內(nèi)/口中 B嚙破/即吐之 C謝無奕/性粗強(qiáng) D事行/便拜 9解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）瞋（ ） （2）數(shù)（ ） （3）闕（ ） 10翻譯文中畫線句子。（4分） （1）雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。 （2）既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我。 11結(jié)合短文內(nèi)容，說說王藍(lán)田是一個(gè)怎樣的人。（3分） 【

10、答案】8A9（1）瞋（同“嗔”，發(fā)怒意思） （2）數(shù)（詰責(zé)，數(shù)落） （3）闕（缺少） 10（1）雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，他接著從席上下來用鞋齒踩，又沒有成功。 （2）既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我。 11王藍(lán)田性格急躁，但懂得忍讓（寬容別人），為人坦率。【參考譯文】 王藍(lán)田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒有拿到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著從席上下來用木屐踩，又沒有踩到。憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。謝無奕性情粗暴固執(zhí)。因?yàn)橐患卤舜瞬缓?，親自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對著墻，不敢

11、動(dòng)。過了半天，謝無奕已經(jīng)走了很久，他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有？”小官吏回答說：“已經(jīng)走了?！比缓蟛呸D(zhuǎn)過身又坐回原處。當(dāng)時(shí)的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。王述升任尚書令時(shí)，詔命下達(dá)了就去受職。他兒子王文度說：“本來應(yīng)該讓給杜許?！蓖跏稣f：“你認(rèn)為我能否勝任這個(gè)職務(wù)？”文度說：“怎么不勝任!不過能謙讓一下總是好事，禮節(jié)上恐怕不可缺少?！蓖跏龈锌卣f：“既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我?！?【解析】8【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨

12、析詞義用法的變化，如本題中“瞋”“闕”都為通假字，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。10試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。， 翻譯后要疏通句子?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（三）古詩文積累。（8分） 12填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空一分） （1）子夏曰：“ ，切問而近思，仁在其中矣。” （2） ，并怡然自樂。（3）可憐身上衣正單 。 （4） ，雌兔眼迷離。 （5） ，天涯若

13、比鄰。 （6） 恨別鳥驚心。 （7）四面邊聲連角起，千嶂里， 。 （8） ，威武不能屈，此之謂大丈夫。 【答案】（1）博學(xué)而篤志 （2）黃發(fā)垂髫（3）心憂炭賤愿天寒 （4）雄兔腳撲朔 （5）天涯若比鄰。 （6）感時(shí)花濺淚（7）長煙落日孤城閉。 （8）富貴不能淫，貧賤不能移。 【解析】試題分析：默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：篤、髫、賤、朔、涯、濺、淫，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。三、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）閱讀下面文字，完成第13-16

14、題。（17分） 從田湖出發(fā)去找李白閻連科出走和背叛，是少年時(shí)代楔進(jìn)我腦里永遠(yuǎn)也拔不出來的一根樁。 成長是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長大、成熟的一種準(zhǔn)備呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個(gè)男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。 想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個(gè)家、那院子，我會(huì)窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺(tái)上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進(jìn)

15、家人可以找到的門腦上方的一個(gè)小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。 我不知道我要去哪兒，又好像早就計(jì)劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠(yuǎn)，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒我要獨(dú)自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。 老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集詩經(jīng)上的“鶴鳴九皋，聲聞?dòng)谔臁保f的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨(dú)自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為鶴鳴九皋的詩：昭化呈仙質(zhì)，長鳴在九皋。 這首詩，有啥兒意味和蘊(yùn)藏，那時(shí)我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的靜夜思

16、，因?yàn)槿巳硕级炊鴮懖坏谩?我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當(dāng)然呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走、獨(dú)自走了很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個(gè)大人物。 浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨(dú)自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙?/p>

17、詩），我當(dāng)然不能有任何的驚懼和擔(dān)憂。我就那么獨(dú)自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。 山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動(dòng)著，用我最大的嗓子對著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個(gè)村莊后，到了第三個(gè)我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆

18、走了很遠(yuǎn)的路，到了終于可以看清山頂時(shí)，以為峰頂?shù)絹砹?，詩也可能到來時(shí)，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時(shí)，卻從不遠(yuǎn)處的山崖邊，蠕蠕動(dòng)動(dòng)爬上來一個(gè)人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯(cuò)過時(shí)辰了?！蔽揖瓦@樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強(qiáng)拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。 21盛大、莊重的離家出走，就這

19、么草草地收兵結(jié)了尾。一場人生莊嚴(yán)的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺(tái)，就被人從夢中叫醒了?，F(xiàn)實(shí)總是比夢想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢，被現(xiàn)實(shí)一碰即破后，我這一生，再也沒有機(jī)會(huì)登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。 22我的少年就這樣了，還是那時(shí)候的李白好。 23可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)口和李白分手了。 （文章節(jié)選自從田湖出發(fā)去找李白，較原文有刪改） 13文章記敘了少年時(shí)代的“我”一次出走經(jīng)歷。請?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，概述“我”出走的經(jīng)過。（6分） “我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走_(dá) _ _14欣賞文中兩處畫線句子，分

20、析人物性格特點(diǎn)。（4分） 15文章多次寫“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達(dá)效果？（3分） 16“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩，但最終“連李白的影子都沒找到”，你認(rèn)為“我”的成長與李白有怎樣的聯(lián)系？請簡要談?wù)?。?分） 【答案】13“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走“我”匆匆離家上路，想要獨(dú)自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上為了（離家出走）不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過三姑住的村莊“我”被三姑夫半路強(qiáng)拉硬拽著回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。 14文中畫線的兩句話都運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”是一個(gè)渴望長大，渴望成熟，想要有自己的生

21、活理想與“自由”的叛逆少年。 15內(nèi)容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進(jìn)行“我”一場人生莊嚴(yán)的夢愿與宣誓，以此來證明“我”的成長。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題；突顯文章主題，立意深遠(yuǎn)；引起讀者的共鳴，喚起讀者內(nèi)心深處有關(guān)成長的記憶，以及懵懂少年時(shí)代的情感與成長的歷程。 16文中說“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過那座山，并留過一首名為鶴鳴九皋的詩，而“我”覺得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩興大發(fā)，作一首那樣的詩，同時(shí)，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩與宣誓成長夢想的愿望的破滅。文中將我的成長與李白聯(lián)系

22、起來，暗示“我”的潛意識里學(xué)識想要有李白那樣的才情，個(gè)性要有李白那樣的灑脫等。此題意對言之成理即可。 【解析】13試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示，先找到所示的一個(gè)情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)的相關(guān)性，以人物活動(dòng)為中心，概括另三個(gè)情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14【考點(diǎn)定位】分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。15試題分析：題中所示“多次”，這屬于梳理類題，要抓住所提示的“我”欲站在峰頂“振臂高呼”這一信息梳理文章內(nèi)容，根據(jù)語境來體會(huì)“我”的愿望，解答本題?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層

23、級為分析綜合C。16試題分析：解答此題，首先要理解文中所提“李白”的性格特點(diǎn)，再理解“我”為什么要像李白一樣想要攀上山頂，這是一種“欲望”，一種“精神”，與見沒見到李白沒有關(guān)系，從這個(gè)角度來思考解答?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。（二）閱讀下面的文字，完成第17-19題。（13分） 瓷板上的中國書畫李慧占古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國時(shí)期就開始了。但直到六朝時(shí)期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱之為陶瓷書法，直到唐代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國畫技

24、法裝飾陶瓷則推動(dòng)了“瓷板畫”的出現(xiàn)，從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。由土與火淬煉而成的中國陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國美學(xué)之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。 瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。 以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光

25、潔而厚重。紙上運(yùn)筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說；瓷板行書，由于溫差導(dǎo)致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會(huì)完全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會(huì)讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。 好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時(shí)期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫派的作品有

26、異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達(dá)個(gè)性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風(fēng)流。有藏家細(xì)賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉(zhuǎn)折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下，一氣呵成之勢；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤靈活，有唐寅之氣韻晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品昌江日對黃山圖，畫得精致而文氣十足，頗得文人山水畫之神韻的。瓷板上的題詩寫得靈動(dòng)而呈才情，書法自然俊逸，布局和結(jié)字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏密得當(dāng)、簡繁有度的程度，給人以一種沉著超逸的視覺美感。 古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過

27、天青云破開，鬼谷下山入夢來。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨，一見傾心鐫畫臺(tái)?！痹谟⑽睦?，“中國”和“瓷器”是同一個(gè)單詞china。瓷，連接著中國人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合，為瓷器脫去“匠氣”“與煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。 （文章原標(biāo)題為遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨，較原文有刪改） 【注】淬（cuì）鑄造刀劍時(shí)，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅(jiān)韌。遑（huáng）論：不必談及。 17根據(jù)文章內(nèi)容填空。（6分） （1）瓷板上的中國書畫經(jīng)歷了一個(gè)由“三國時(shí)期古陶

28、瓷上的文字”、“_”、“_”到“清中期瓷板畫的興盛”的演變過程。（2分） （2）文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“ ”兩方面具體說明的，而介紹昌江日對黃山圖則從“畫”、“ ”與“書法”三方面具體說明的。（2分） （3）文中最能概括瓷板書畫特點(diǎn)的語句是“_”。（2分） 18文章第四自然段運(yùn)用了作比較的說明方法，具體分析其作用。（4分） 19你認(rèn)為瓷板書畫對創(chuàng)作者有哪些要求？請概括。（3分） 【答案】17（1）六朝時(shí)以刻印模印等表現(xiàn)形式存在于陶瓷上的文字、長沙窯以書寫的的文字裝飾瓷器的陶瓷書法 （2）書法 題詩 （3）瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載

29、體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合，為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。 18四段將瓷板書畫和紙上書畫作比較。從吸墨程度、材料性質(zhì)、書寫技法三方面比較說明了瓷板書畫和紙上書畫的不同之處，更加突出了瓷板書畫對料性和書寫功力的更高的要求。 19（1）創(chuàng)作者必須對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧。（2）創(chuàng)作者必須有精湛的手功、豐富的經(jīng)驗(yàn)、超凡的悟性和豐厚的學(xué)養(yǎng)。 【解析】17試題分析：本題要求“根據(jù)文章內(nèi)容填空”，并且題中標(biāo)示引號，要求用原句解答。抓住題中的提示信息，梳理文中有關(guān)內(nèi)容，概括填答?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，

30、概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18試題分析：題中已經(jīng)提示了“作比較”的說明方法，在所示文段中找到比較的兩事物，根據(jù)文段內(nèi)容來說明作比較的作用?！究键c(diǎn)定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。19【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分） （一）綜合性學(xué)習(xí)（6分） 20想象你將學(xué)校的“談讀書”主題活動(dòng)上發(fā)言，請參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識，寫發(fā)言稿。要求：（1）自選一個(gè)角度； （2）運(yùn)用舉例論證或道理論證的方法； （3）不超過150字。 【材料一】據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為477本，韓國為11本，以色列為6

31、4本。2014年我國成年國民對個(gè)人閱讀數(shù)量進(jìn)行評價(jià)，20%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，441%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。 【材料二】經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”周國平說，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。 【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”時(shí)間來讀書，他說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！?【答案】示例一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量僅為477本，必須承認(rèn)，我們與韓國每年的11本、以色列每年的64本相比，確有不小的差距?？赡苁軘?shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的閱讀轉(zhuǎn)移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內(nèi)容，我們呼吁廣大國民多讀經(jīng)典圖書，提高閱讀質(zhì)量。 示例二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國成年國民人均紙