2017 2018高中生物532染色體變異Ⅱ課件北師大版必修2

1、第第2課時(shí)課時(shí) 染色體變異染色體變異() 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解多倍體形成的原因，并以無(wú)子西通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解多倍體形成的原因，并以無(wú)子西瓜的培育為例，概述多倍體育種的一般流程。瓜的培育為例，概述多倍體育種的一般流程。 2.舉例說(shuō)明單倍體的概念，并結(jié)合教材圖舉例說(shuō)明單倍體的概念，并結(jié)合教材圖517掌握單倍體育掌握單倍體育種的一般方法。種的一般方法。 3.舉例概述染色體的非整倍性變異及應(yīng)用。舉例概述染色體的非整倍性變異及應(yīng)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.單倍體的概念。單倍體的概念。 2.多倍體育種和單倍體育種的一般流程。多倍體育種和單倍體育種的一般流程。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)

2、 1.染色體數(shù)目的變異染色體數(shù)目的變異 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)個(gè)別染色體個(gè)別染色體(1)類型：一類是細(xì)胞內(nèi)類型：一類是細(xì)胞內(nèi) 的增加或減少；一類是的增加或減少；一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以 染色體組染色體組 的形式成倍地增加或減少。的形式成倍地增加或減少。 (2)染色體組的概念：細(xì)胞中的一組染色體組的概念：細(xì)胞中的一組非同源染色體非同源染色體 ，在，在形態(tài)形態(tài) 和和 功能功能 上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的一整套異的一整套 遺傳信息遺傳信息 。 2.染色體組數(shù)目的判斷方法染色體組數(shù)目的判斷方法 (1)根據(jù)染色體的形態(tài)：相同形態(tài)

3、的染色體數(shù)目染色體組根據(jù)染色體的形態(tài)：相同形態(tài)的染色體數(shù)目染色體組數(shù)。數(shù)。 (2)根據(jù)基因型：控制同一性狀的基因數(shù)染色體組數(shù)。根據(jù)基因型：控制同一性狀的基因數(shù)染色體組數(shù)。 (3)根據(jù)染色體數(shù)和形態(tài)數(shù)：染色體組數(shù)染色體數(shù)根據(jù)染色體數(shù)和形態(tài)數(shù)：染色體組數(shù)染色體數(shù)/形態(tài)形態(tài) 數(shù)。數(shù)。 3.二倍體：由二倍體：由 受精卵受精卵 發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有 兩兩 個(gè)染個(gè)染色體組的個(gè)體。色體組的個(gè)體。 4.多倍體多倍體 (1)概念：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有概念：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有 三個(gè)或三個(gè)或 三個(gè)以上三個(gè)以上 染色體組的個(gè)體。染色體組的個(gè)體。 本

4、課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) (2)多倍體植株的特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株的莖多倍體植株的特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株的莖稈稈 粗壯粗壯 ，葉片、葉片、果實(shí)和種子都比較果實(shí)和種子都比較 大大 ，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所物質(zhì)的含量都有所 增加增加 。 (3)多倍體形成的主要原因是體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，染色多倍體形成的主要原因是體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，染色體完成了復(fù)制，但是細(xì)胞受到體完成了復(fù)制，但是細(xì)胞受到 外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素 的干擾，的干擾， 紡錘體的形成受到破壞，紡錘體的形成受到破壞， 以致染色體不能被拉向兩極，以致染色體不能被拉向

5、兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞， 于是就形成染色體數(shù)目加倍的于是就形成染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞，進(jìn)而發(fā)育成多倍體。細(xì)胞，進(jìn)而發(fā)育成多倍體。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】 我們知道，我們知道， 多倍體有許多優(yōu)點(diǎn)，多倍體有許多優(yōu)點(diǎn)， 形成多倍體的因素也有很多，形成多倍體的因素也有很多，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步地探究形成多倍體的一些因素，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步地探究形成多倍體的一些因素， 并學(xué)并學(xué)會(huì)利用染色體變異的原理來(lái)培育像無(wú)子西瓜這樣的農(nóng)業(yè)新會(huì)利用染色體變異的原理來(lái)培育像無(wú)子西瓜這樣的農(nóng)業(yè)新品種。品種。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 探究低溫對(duì)植物染色體數(shù)目變

6、異的影響探究低溫對(duì)植物染色體數(shù)目變異的影響 閱讀教材，閱讀教材， 試通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究低溫對(duì)植物染色體數(shù)目變異的影試通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究低溫對(duì)植物染色體數(shù)目變異的影響。響。 1.原理原理 用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠 抑制紡錘體抑制紡錘體 的形成，的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生了變化。胞，于是植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生了變化。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 2.實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟 培養(yǎng)洋蔥根尖：洋蔥根部接觸水培養(yǎng)洋蔥根尖：洋蔥根部接觸水長(zhǎng)出不定根長(zhǎng)出不定根 1 cm14 下下 低溫低溫

7、 誘導(dǎo)誘導(dǎo)36 h 取材：取根尖約取材：取根尖約0.51 cm浸泡在卡諾氏液中浸泡在卡諾氏液中 0.51 h95%酒精沖洗酒精沖洗2次次 制作裝片：解離制作裝片：解離漂洗漂洗染色染色制片制片 ? ? ?找染色體形態(tài)較好的分裂相找染色體形態(tài)較好的分裂相? ? ?先低倍鏡先低倍鏡? ? ? ? ?確認(rèn)某個(gè)細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化確認(rèn)某個(gè)細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變化觀察觀察? ? ? ?觀察一個(gè)細(xì)胞染色體數(shù)目觀察一個(gè)細(xì)胞染色體數(shù)目? ? ?再高倍鏡再高倍鏡? ? ?比較不同細(xì)胞染色體數(shù)目比較不同細(xì)胞染色體數(shù)目? ? ?本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ，產(chǎn)生多倍體。，產(chǎn)生多倍體。 低溫可以低溫可以 誘導(dǎo)

8、染色體加倍誘導(dǎo)染色體加倍 【歸納提煉】【歸納提煉】 人工誘導(dǎo)多倍體的方法人工誘導(dǎo)多倍體的方法 (1)方法：低溫、溫度激變法、化學(xué)誘變法方法：低溫、溫度激變法、化學(xué)誘變法(秋水仙素處理萌秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗發(fā)的種子或幼苗)。 (2)機(jī)理：抑制正在分裂的細(xì)胞形成紡錘體，導(dǎo)致染色體不機(jī)理：抑制正在分裂的細(xì)胞形成紡錘體，導(dǎo)致染色體不分離，分離，因而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，因而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞進(jìn)行正常的有絲分裂，將來(lái)就可以發(fā)育成多倍體植株。細(xì)胞進(jìn)行正常的有絲分裂，將來(lái)就可以發(fā)育成多倍體植株。 (3)秋水仙素作用于細(xì)胞分裂的前期，抑制紡錘體的形成；秋

9、水仙素作用于細(xì)胞分裂的前期，抑制紡錘體的形成；秋水仙素不僅可用于人工誘導(dǎo)多倍體，還可作為化學(xué)誘變秋水仙素不僅可用于人工誘導(dǎo)多倍體，還可作為化學(xué)誘變劑，誘發(fā)細(xì)胞發(fā)生基因突變。劑，誘發(fā)細(xì)胞發(fā)生基因突變。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 【活學(xué)活用】【活學(xué)活用】 1.下列關(guān)于下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn)敘述的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是中，正確的是 ( ) A.低溫處理洋蔥根尖后會(huì)引起成熟區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目的低溫處理洋蔥根尖后會(huì)引起成熟區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目的 變化變化 B.在觀察低溫處理的洋蔥根尖裝片時(shí)，在觀察低溫處理的洋蔥根尖裝片時(shí)， 可以看到細(xì)胞中染色可以看到細(xì)胞中染色 體的變化

10、情況體的變化情況 C.低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理是相同的低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理是相同的 D.觀察洋蔥根尖裝片時(shí)先要在低倍鏡下找到所要觀察的細(xì)觀察洋蔥根尖裝片時(shí)先要在低倍鏡下找到所要觀察的細(xì) 胞，胞， 將所要觀察的細(xì)胞移到視野的中央，將所要觀察的細(xì)胞移到視野的中央， 調(diào)節(jié)視野的亮度，調(diào)節(jié)視野的亮度， 再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 解析解析 洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，制成的洋蔥洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，制成的洋蔥根尖裝片，細(xì)胞已經(jīng)死亡，看到的只是細(xì)胞分裂某一時(shí)期的根尖裝片，細(xì)胞已經(jīng)死亡，看到的只是細(xì)胞分裂某一時(shí)

11、期的瞬間圖像，看不到細(xì)胞分裂的連續(xù)變化情況。低溫處理和用瞬間圖像，看不到細(xì)胞分裂的連續(xù)變化情況。低溫處理和用秋水仙素處理材料都可以抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成。用秋水仙素處理材料都可以抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成。用高倍物鏡觀察裝片時(shí)，應(yīng)該用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰。高倍物鏡觀察裝片時(shí)，應(yīng)該用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 答案 C 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 多倍體育種多倍體育種 閱讀教材，閱讀教材， 完善無(wú)子西瓜的培育過(guò)程，完善無(wú)子西瓜的培育過(guò)程， 探討多倍體育種的方法。探討多倍體育種的方法。 二倍體二倍體 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)四倍體四倍體 三倍體三倍體 三倍體三倍體 聯(lián)會(huì)紊亂聯(lián)會(huì)紊亂 二倍體二倍體

12、1.流程分析流程分析 (1)第一年用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗時(shí)，處理的部第一年用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗時(shí)，處理的部芽尖有絲分裂旺盛，有利于秋水仙素發(fā)揮芽尖有絲分裂旺盛，有利于秋水仙素發(fā)揮位是芽尖，因?yàn)槲皇茄考?，因?yàn)?作用作用；秋水仙素的作用是；秋水仙素的作用是 抑制紡錘體的形成抑制紡錘體的形成 ，使染色體，使染色體數(shù)目加倍。數(shù)目加倍。 (2)第二年，給三倍體植株授以二倍體的花粉，作用是第二年，給三倍體植株授以二倍體的花粉，作用是 刺刺 激子房發(fā)育成果實(shí)激子房發(fā)育成果實(shí)減數(shù)分減數(shù)分 ；三倍體西瓜；三倍體西瓜“無(wú)子無(wú)子”的原因是的原因是 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 裂時(shí)染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配

13、子裂時(shí)染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子 。2.由無(wú)子西瓜的培育過(guò)程，由無(wú)子西瓜的培育過(guò)程， 總結(jié)多倍體育種的一般方法、總結(jié)多倍體育種的一般方法、 原理、原理、過(guò)程過(guò)程 (1)方法：用秋水仙素來(lái)處理方法：用秋水仙素來(lái)處理 萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗 。 (2)原理：當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制原理：當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制 紡錘體紡錘體 形成，導(dǎo)致染色體不分離，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)形成，導(dǎo)致染色體不分離，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。目加倍。 (3)過(guò)程過(guò)程 秋水仙素秋水仙素萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗分裂分裂 間間 期細(xì)胞染色體期細(xì)胞染色體(2 n)

14、正常正常復(fù)制，分裂復(fù)制，分裂 前前 期不能形成紡錘體期不能形成紡錘體細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍(4 n)多倍體植株。多倍體植株。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 3.其他實(shí)例其他實(shí)例 異源八倍體小黑麥的培育過(guò)程異源八倍體小黑麥的培育過(guò)程(A、B、D、R均代表染色體均代表染色體 組組) 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 【歸納提煉】【歸納提煉】 多倍體育種的方法多倍體育種的方法 比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目 依據(jù)原理依據(jù)原理 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)缺點(diǎn) 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)多倍體育種多倍體育種 染色體變異染色體變異 器官大，提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分器官大，提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分 結(jié)實(shí)率低結(jié)實(shí)率低 常用方法常用方法 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗秋水仙素

15、處理萌發(fā)的種子或幼苗 【活學(xué)活用】【活學(xué)活用】 2.如圖表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程：如圖表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程： 根據(jù)圖解，根據(jù)圖解，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的判斷下列敘述錯(cuò)誤的是是 ( ) A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖， 主要是抑制有絲分主要是抑制有絲分 裂前期紡錘體的形成裂前期紡錘體的形成 B.四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組個(gè)染色體組 C.無(wú)子西瓜既沒(méi)有種皮，也沒(méi)有胚無(wú)子西瓜既沒(méi)有種皮，也沒(méi)有胚 D.四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

16、個(gè)染色體組 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 解析解析 秋水仙素抑制紡錘體的形成，秋水仙素抑制紡錘體的形成，是在有絲分裂的前期，是在有絲分裂的前期，四四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的，來(lái)自母本，來(lái)自母本，應(yīng)含有應(yīng)含有4個(gè)染色體組，個(gè)染色體組，無(wú)子西瓜是由于不能產(chǎn)生正常配子，無(wú)子西瓜是由于不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形所以不能形成受精卵，成受精卵，而種皮來(lái)自于母本，而種皮來(lái)自于母本，所以有種皮，所以有種皮，而沒(méi)有胚，而沒(méi)有胚，由于由于植株的地下部分沒(méi)有經(jīng)秋水仙素處理，植株的地下部分沒(méi)有經(jīng)秋水仙素處理， 細(xì)胞中仍含有細(xì)胞中仍含有2個(gè)染色個(gè)染色體組。體組。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 答案

17、C 探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三 單倍體及單倍體育種單倍體及單倍體育種 1.單倍體單倍體 在生物的體細(xì)胞中，在生物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目也可以成倍地減少，染色體的數(shù)目也可以成倍地減少，試結(jié)試結(jié)合相關(guān)材料，分析單倍體的知識(shí)。合相關(guān)材料，分析單倍體的知識(shí)。 (1)概念概念 材料材料 蜜蜂的生殖過(guò)程如圖蜜蜂的生殖過(guò)程如圖 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 由材料可知：由材料可知： 蜜蜂的蜂王和工蜂都是二倍體，蜜蜂的蜂王和工蜂都是二倍體，它們的體細(xì)胞中它們的體細(xì)胞中有有32條染色體，條染色體， 而雄蜂的體細(xì)胞中只有而雄蜂的體細(xì)胞中只有16條染色體。條染色體。 像雄蜂像雄蜂本物種配子染色體數(shù)目本物種配子染色體數(shù)目這樣，這樣， 體細(xì)

18、胞中具有體細(xì)胞中具有 的個(gè)體，的個(gè)體， 叫做叫做 單倍體單倍體 。 (2)類型類型 玉米是二倍體，它的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，玉米是二倍體，它的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，20條染條染色體，它的單倍體植株的體細(xì)胞中含有色體，它的單倍體植株的體細(xì)胞中含有 一一 個(gè)染色體組，個(gè)染色體組， 10 條染色體。像玉米這樣的單倍體就是條染色體。像玉米這樣的單倍體就是單元單倍體單元單倍體 。 普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的體細(xì)胞中含有六個(gè)染色體組，普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的體細(xì)胞中含有六個(gè)染色體組，42條染色體，那么它的單倍體植株的體細(xì)胞中就含有條染色體，那么它的單倍體植株的體細(xì)胞中就含有 三三 個(gè)染色個(gè)染色多元單倍體

19、多元單倍體體組，體組， 21 條染色體。像小麥這樣的單倍體就是條染色體。像小麥這樣的單倍體就是 。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) (3)特點(diǎn)：與正常的二倍體相比，單倍體植株特點(diǎn)：與正常的二倍體相比，單倍體植株 較小較小 ，生活力，生活力 較弱較弱 ，而且往往表現(xiàn)出，而且往往表現(xiàn)出 高度不育高度不育 ，結(jié)實(shí)率較低。原因是，結(jié)實(shí)率較低。原因是分離分離染色體在減數(shù)分裂時(shí)染色體在減數(shù)分裂時(shí) 不能正常聯(lián)會(huì)不能正常聯(lián)會(huì) 和和 ， 所以使形成的所以使形成的配子配子 高度不育高度不育 。 本2.單倍體育種單倍體育種 課單倍體雖然一般高度不育，但是利用單倍體培育新品種卻單倍體雖然一般高度不育，但是利用單倍體培育新品種卻 時(shí)欄

20、有一定的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合下圖分析單倍體育種的過(guò)程。有一定的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合下圖分析單倍體育種的過(guò)程。 目開(kāi)關(guān) (1)1是某種雜合的二倍體植物是某種雜合的二倍體植物(基因型為基因型為AaBb， 兩對(duì)基因自由兩對(duì)基因自由組合組合)，由，由26的過(guò)程稱為的過(guò)程稱為花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng) ，6得到的幼苗是得到的幼苗是 單單 、ab 倍體，基因型有倍體，基因型有 AB 、 Ab 、 aB 。 (2)67過(guò)程使用秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，阻止過(guò)程使用秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，阻止染色體分離，這樣得到的植株為染色體分離，這樣得到的植株為 二二 倍體，基因型為倍體，基因型為 AABB 、 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)

21、 aabb、aaBB 、 AAbb ，基因組成均為，基因組成均為純合純合 的，自交后代不會(huì)的，自交后代不會(huì)發(fā)生發(fā)生 性狀分離性狀分離 。 (3)由此可見(jiàn)，單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是：短時(shí)間內(nèi)獲得由此可見(jiàn)，單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是：短時(shí)間內(nèi)獲得 純合純合 體，體，明顯縮短了明顯縮短了 育種年限育種年限 。 3.孤雌生殖孤雌生殖：孤雌生殖是雌雄配子：孤雌生殖是雌雄配子 未經(jīng)融合未經(jīng)融合 ，而由，而由 雌配子單雌配子單 性發(fā)育成種子性發(fā)育成種子 的一種無(wú)融合生殖。的一種無(wú)融合生殖。孤雌生殖可以自發(fā)產(chǎn)生，孤雌生殖可以自發(fā)產(chǎn)生，也可以人工誘發(fā)。也可以人工誘發(fā)。 植物中自發(fā)產(chǎn)生孤雌生殖的頻率通常是很植物中自發(fā)產(chǎn)生孤雌生

22、殖的頻率通常是很低的，不能滿足育種的需要。而用人工方法誘發(fā)孤雌生殖，低的，不能滿足育種的需要。而用人工方法誘發(fā)孤雌生殖，常常可以提高孤雌生殖的頻率。常常可以提高孤雌生殖的頻率。 【歸納提煉】【歸納提煉】 1.判斷單倍體、二倍體和多倍體判斷單倍體、二倍體和多倍體 判定生物是單倍體、判定生物是單倍體、二倍體、二倍體、多倍體的關(guān)鍵是看它的發(fā)育起多倍體的關(guān)鍵是看它的發(fā)育起點(diǎn)。點(diǎn)。如果發(fā)育起點(diǎn)是配子，如果發(fā)育起點(diǎn)是配子，不論其體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體不論其體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，組，都叫單倍體。都叫單倍體。若發(fā)育起點(diǎn)是受精卵，若發(fā)育起點(diǎn)是受精卵，其體細(xì)胞中有幾個(gè)其體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組，就叫幾倍體。染色

23、體組，就叫幾倍體。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 2.單倍體育種單倍體育種 依據(jù)原理依據(jù)原理 常用方法常用方法 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)缺點(diǎn) 染色體變異染色體變異 花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng) 單倍體植株單倍體植株染色體加染色體加倍倍正常植株正常植株 明顯縮短育種年限明顯縮短育種年限 技術(shù)復(fù)雜技術(shù)復(fù)雜 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 【活學(xué)活用】【活學(xué)活用】 3.已知普通小麥?zhǔn)橇扼w，含已知普通小麥?zhǔn)橇扼w，含42條染色體。有關(guān)普通小麥的條染色體。有關(guān)普通小麥的敘述錯(cuò)誤的是敘述錯(cuò)誤的是 ( C ) A.它的單倍體植株的體細(xì)胞含它的單倍體植株的體細(xì)胞含21條染色體條染色體 B.它的每個(gè)染色體組含它的每個(gè)染色體組含7條染色體條染色體 C.它

24、的胚乳含它的胚乳含3個(gè)染色體組個(gè)染色體組 D.離體培養(yǎng)它的花粉，產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育離體培養(yǎng)它的花粉，產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育 解析 單倍體的染色體數(shù)與該物種配子中的染色體數(shù)相同，即21條。每個(gè)染色體組的染色體數(shù)為4267。胚乳所含的染色體組數(shù)為配子中染色體組數(shù)的3倍，即9組。離體培養(yǎng)它的花粉所得到的植株含有3個(gè)染色體組，因此高度不育。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 探究點(diǎn)四探究點(diǎn)四 非整倍性變異非整倍性變異 試結(jié)合材料，分析非整倍性變異的有關(guān)內(nèi)容。試結(jié)合材料，分析非整倍性變異的有關(guān)內(nèi)容。 1.非整倍性變異的機(jī)理非整倍性變異的機(jī)理 非整倍性變異的形成原因有兩種：非整倍性變異的形成原因有兩種： (1)減數(shù)分裂

25、減數(shù)分裂的的 后期后期 ， 個(gè)別同源染色體個(gè)別同源染色體 沒(méi)有分開(kāi)。沒(méi)有分開(kāi)。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 移向細(xì)移向細(xì)(2)減數(shù)分裂減數(shù)分裂的的 后期后期 ， 個(gè)別姐妹染色單體分開(kāi)后個(gè)別姐妹染色單體分開(kāi)后 胞同一級(jí)。胞同一級(jí)。 2.染色體工程染色體工程 材料材料 (1)材料說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)材料說(shuō)明細(xì)胞內(nèi) 個(gè)別染色體的增加或減少個(gè)別染色體的增加或減少 ，也會(huì)引起，也會(huì)引起生物性狀的改變，甚至導(dǎo)致生物體死亡。生物性狀的改變，甚至導(dǎo)致生物體死亡。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) (2)為了在一定程度上達(dá)到定向改變遺傳特性、選育出新品種為了在一定程度上達(dá)到定向改變遺傳特性、選育出新品種的目的，人們可以按照預(yù)定的目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃地的目

26、的，人們可以按照預(yù)定的目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃地 削減削減 、 添加添加 和和 代換同種或異種的一條或若干條染色體或染色體的代換同種或異種的一條或若干條染色體或染色體的 一部分一部分 ，達(dá)到改變特定的遺傳性狀的目的，這種方法稱做，達(dá)到改變特定的遺傳性狀的目的，這種方法稱做 染染 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)色體工程色體工程 。 【歸納提煉】【歸納提煉】 非整倍性變異非整倍性變異 (1)含義：在染色體正常數(shù)目的基礎(chǔ)上增加或減少一條或幾含義：在染色體正常數(shù)目的基礎(chǔ)上增加或減少一條或幾條染色體。條染色體。 (2)結(jié)果：引起生物性狀改變，甚至導(dǎo)致生物體死亡。結(jié)果：引起生物性狀改變，甚至導(dǎo)致生物體死亡。 (3)應(yīng)用：染色體工

27、程。應(yīng)用：染色體工程。 【活學(xué)活用】【活學(xué)活用】 4.曾經(jīng)有幾篇新聞報(bào)道描述了一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)：有曾經(jīng)有幾篇新聞報(bào)道描述了一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)：有2%4%的的 精神病患者的性染色體組成為精神病患者的性染色體組成為XYY。XYY綜合征患者有暴綜合征患者有暴力傾向，力傾向， 有反社會(huì)行為。有反社會(huì)行為。 有人稱多出的這條有人稱多出的這條Y染色體為染色體為“犯犯罪染色體罪染色體”。 下列關(guān)于下列關(guān)于XYY綜合征的敘述，綜合征的敘述， 正確的是正確的是( ) A.患者為男性，患者為男性， 是由于母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞所致是由于母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞所致 B.患者為男性，是由于父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的精子

28、所致患者為男性，是由于父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的精子所致 C.患者為女性，患者為女性， 是由于母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞所致是由于母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞所致 D.患者為女性，是由于父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的精子所致患者為女性，是由于父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常的精子所致 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 解析解析 含有含有Y染色體的應(yīng)為男性，原因是父親的次級(jí)精母細(xì)染色體的應(yīng)為男性，原因是父親的次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)分裂胞在減數(shù)分裂的后期，的后期， 姐妹染色單體分開(kāi)后，姐妹染色單體分開(kāi)后，沒(méi)有均分到兩沒(méi)有均分到兩個(gè)子細(xì)胞中去，形成異常精子個(gè)子細(xì)胞中去，形成異常精子(含兩條含兩條Y染色體染色體)。 答案 B 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 低

29、溫低溫 秋水仙素秋水仙素 染色體變異染色體變異 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān)配子配子 單元單元 多元多元 花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng) 誘發(fā)孤雌生殖誘發(fā)孤雌生殖 染色體變異染色體變異 1.下列關(guān)于探究低溫對(duì)植物染色體數(shù)目變異的影響的實(shí)驗(yàn)中，下列關(guān)于探究低溫對(duì)植物染色體數(shù)目變異的影響的實(shí)驗(yàn)中，不正確的是不正確的是 ( ) A.用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能抑制紡錘體的形成用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能抑制紡錘體的形成 B.洋蔥根尖長(zhǎng)出約洋蔥根尖長(zhǎng)出約1 cm時(shí)，剪下，置于時(shí)，剪下，置于4 冰箱中，誘導(dǎo)冰箱中，誘導(dǎo) 36 h C.卡諾氏液浸泡根尖，固定細(xì)胞的形態(tài)卡諾氏液浸泡根尖，固定細(xì)胞的形態(tài) D.裝片制作包括解離

30、、漂洗、染色和制片裝片制作包括解離、漂洗、染色和制片4個(gè)步驟個(gè)步驟 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 解析解析 低溫誘導(dǎo)的原理也是抑制紡錘體的形成；低溫誘導(dǎo)的原理也是抑制紡錘體的形成； 當(dāng)洋蔥根尖長(zhǎng)當(dāng)洋蔥根尖長(zhǎng)出約出約1 cm時(shí)，才能開(kāi)始誘導(dǎo)，這樣有利于根的形成，而不能時(shí)，才能開(kāi)始誘導(dǎo)，這樣有利于根的形成，而不能剪下，剪下， 這樣會(huì)使其失去生命力，這樣會(huì)使其失去生命力，卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞的卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞的形態(tài)；形態(tài)； 在制作裝片時(shí)，在制作裝片時(shí)，過(guò)程和過(guò)程和“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”相相同，包括解離、漂洗、染色和制片同，包括解離、漂洗、染色和制片4個(gè)步驟。個(gè)步驟。 答案 B

31、 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 2.下列植物可以確定為單倍體的是下列植物可以確定為單倍體的是 ( C ) A.高度不育的植株高度不育的植株 B.無(wú)性繁殖生成的植株無(wú)性繁殖生成的植株 C.花藥離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株花藥離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株 D.利用秋水仙素處理過(guò)的植株利用秋水仙素處理過(guò)的植株 解析 高度不育的植株是由于減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂形成的，如三倍體無(wú)子西瓜；正常體細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成的植株與正常植株完全相同； 花藥離體培養(yǎng)即用配子發(fā)育成的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組均為單倍體；用秋水仙素處理過(guò)的植株染色體組數(shù)會(huì)加倍，可形成二倍體或多倍體。 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 3.將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后