六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材解說(shuō)

1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) 教材解說(shuō)教材解說(shuō)魅力英語(yǔ)魅力英語(yǔ)展示展示 流程安排流程安排1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。2.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。3.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。4.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。5.能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。6.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。7.樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。課標(biāo)要求課標(biāo)要求六下教材整體分析六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)，為了讓教師能有足夠的時(shí)間幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)入初中階段做好準(zhǔn)備，在本冊(cè)教材的編排上編者做了一些變動(dòng)，主要

2、是刪減了兩個(gè)單元的內(nèi)容，原來(lái)的兩個(gè)階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改為兩個(gè)對(duì)小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)六十能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)六十一個(gè)短語(yǔ)和單詞，七組句一個(gè)短語(yǔ)和單詞，七組句型和四個(gè)單句型和四個(gè)單句;復(fù)習(xí)整個(gè)復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。良好的基礎(chǔ)。技能目標(biāo)技能目標(biāo)：能夠就長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末

3、和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等話(huà)題展開(kāi)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)并能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用、讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 六年級(jí)下冊(cè)三大目標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)三大目標(biāo)TitleTopicUnit1Howtallareyou?height,length,weightUnit2Whatsthematter,Mike?illness,feelingUnit3LastweekendweekendactivitiesUnit4MyholidayoutdooractivitiesRecycle1Letstakeatrip!generalrevisionRecycle2Afarewellpartygeneralrevision二、單元內(nèi)容介紹二、單元內(nèi)

4、容介紹教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 1.新的教學(xué)內(nèi)容少。本冊(cè)教材的新授內(nèi)容由原來(lái)的六個(gè)單元縮減為四個(gè)，教師可以用半個(gè)學(xué)期（八周）的時(shí)間完成新授單元的教學(xué),然后用四至六節(jié)課對(duì)這四個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)鞏固課可以與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的評(píng)價(jià)一起進(jìn)行，如:用歸類(lèi)的形式說(shuō)出比較級(jí)的詞，然后用這些詞描述老師，同學(xué)，親戚或家長(zhǎng)，最后把描述的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；復(fù)習(xí)過(guò)去式可以變換一下形式，如:采用學(xué)生喜歡的卡通畫(huà)給出一些動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，參照所提供的詞編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。建議階段復(fù)習(xí)完成后再進(jìn)入最后的總復(fù)習(xí)。2.語(yǔ)言點(diǎn)較為集中。 本冊(cè)教材的四個(gè)新授單元集中呈現(xiàn)了兩個(gè)方面的語(yǔ)言點(diǎn)：Unit One 是比較級(jí)，Unit T

5、hree & Unit Four 是過(guò)去式。六年級(jí)的學(xué)生，雖然屬于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，但仍不適合采用講解語(yǔ)法的方式來(lái)教，建議將語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)滲透在各種交際活動(dòng)和任務(wù)型活動(dòng)之中進(jìn)行。這樣，學(xué)生才能記得牢，用得好。如：在教 Unit Two B 部分的Feeling 時(shí)，教師可以自己制作六個(gè)面具，在課上分別讓學(xué)生用“How are you?”或“How do you feel?”提問(wèn)：Ss: How are you? / How do you feel?T：(戴 happy 面具。) Im very happy because Ive got a new pen pal./ Ive got a

6、 new MP3 player.本套教材的難點(diǎn)是過(guò)去式的用法，教師可以充分利用時(shí)鐘、日歷、年歷等教具給學(xué)生提供使用過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境。比如老師可以找出上一年的臺(tái)歷，一邊隨意翻閱一邊說(shuō)出學(xué)生去年做過(guò)的一些事，這樣將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 Unit 1How tall are you ? Unit 2Whats the matter, Mike? Unit 3 Last weekend Unit 4My holiday六年級(jí)下冊(cè) 英 語(yǔ)Recycle 1Lets take a trip!Recycle 2A farewell party能力能力目標(biāo)目標(biāo) 1、能

7、夠正確詢(xún)問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地。 2、能夠描述日常出行的方式，并簡(jiǎn)單陳述理由。 3、能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。 4、能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。 知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo) 1、能夠掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Lets talk，Lets read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。 3、 能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Lets play等部分的內(nèi)容。 4、了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形。 5、了解Story time 和Good to know等部分的內(nèi)容。 情感情感態(tài)度態(tài)度目標(biāo)目標(biāo) 學(xué)習(xí)

8、學(xué)習(xí)策略策略目標(biāo)目標(biāo) 文化文化意識(shí)意識(shí)目標(biāo)目標(biāo) 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解班中學(xué)生的出行方式。 了解中西方交通規(guī)則的異同。 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 詞匯教學(xué)會(huì)話(huà)教學(xué) 歌曲與歌謠教學(xué) 趣味故事教學(xué) 階段復(fù)習(xí)教學(xué) Lets learnlets chantlets sing 結(jié)合國(guó)際音結(jié)合國(guó)際音標(biāo)教，教會(huì)標(biāo)教，教會(huì)能力。能力。在任務(wù)活在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。學(xué)以用。學(xué)以致用。致用。詞匯教學(xué)充分發(fā)揮單詞卡片的作用 在交際活動(dòng)中在交際活動(dòng)中強(qiáng)化，巧記速?gòu)?qiáng)化，巧記速記。記。培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能自主學(xué)習(xí)能力力采用靈活多樣

9、采用靈活多樣的方式操練主的方式操練主句型句型。會(huì)話(huà)教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，全面訓(xùn)寫(xiě)，全面訓(xùn)練。練。 在任務(wù)型活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)法功能結(jié)構(gòu)，功能結(jié)構(gòu)，同時(shí)兼顧。同時(shí)兼顧。 能力與知識(shí)的關(guān)系能力與知識(shí)的關(guān)系 閱閱讀讀理理解解自主與指導(dǎo)的關(guān)系自主與指導(dǎo)的關(guān)系 獨(dú)立與合作的關(guān)系獨(dú)立與合作的關(guān)系 略讀與細(xì)讀的關(guān)系閱讀理解教學(xué)方法閱讀理解教學(xué)方法（Read and write）1、引導(dǎo)預(yù)習(xí)，圈詞畫(huà)句2、猜詞語(yǔ)和文章大意 3回答問(wèn)題，初步檢測(cè)4、精讀文章，著重講解5指導(dǎo)仿寫(xiě)，拓展提高 語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)音訓(xùn)練在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙元音的認(rèn)讀。 設(shè)計(jì)音形聯(lián)系的操練 教會(huì)學(xué)生查閱詞典，使用

10、詞典。 拼讀音標(biāo)詞訓(xùn)練（做課本上 Read and match，即音、形、意連線(xiàn)游戲）老師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)怎么去拼音標(biāo)詞，抓住主要元音 精心制定復(fù)習(xí)方案 精講多練，培養(yǎng)綜合能力 貫穿評(píng)價(jià)，課堂課外結(jié)合 查漏補(bǔ)缺，防止兩級(jí)分化重視字母的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 巧戰(zhàn)詞匯關(guān)，消滅“攔路虎” 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)教學(xué)建議教學(xué)建議 預(yù)設(shè)任務(wù)分類(lèi)聚集 詞匯復(fù)習(xí) 整合語(yǔ)言造句記憶 復(fù)習(xí)課文語(yǔ)音串記 趣味游戲限時(shí)速記 Mike 和妹妹和妹妹 Kathy 在機(jī)場(chǎng)談?wù)摾ッ鞯脑跈C(jī)場(chǎng)談?wù)摾ッ鞯膶?duì)話(huà)對(duì)話(huà) Mike 的背包失的背包失而復(fù)得的日記體而復(fù)得的日記體短文短文 Mike和妹妹和妹妹Kathy迷路時(shí)迷路時(shí)的對(duì)話(huà)的對(duì)話(huà) List

11、en and write 部分的部分的登機(jī)通知登機(jī)通知 Good to know部分介部分介紹的機(jī)場(chǎng)常見(jiàn)紹的機(jī)場(chǎng)常見(jiàn)設(shè)施及標(biāo)志設(shè)施及標(biāo)志 六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè) be going to 的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) 上冊(cè)方位詞及問(wèn)路的語(yǔ)言點(diǎn)擴(kuò)展性擴(kuò)展性語(yǔ)言語(yǔ)言Recycle 1教學(xué)教學(xué)建議建議 “can /cant”的用法的用法 be going to 結(jié)構(gòu) there be 結(jié)構(gòu)和電話(huà)用語(yǔ) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 第三人稱(chēng)單數(shù) 聽(tīng)力、寫(xiě)句子閱讀理解一般現(xiàn)在時(shí)一般現(xiàn)在時(shí) Recycle 2教學(xué)教學(xué)建議建議閱讀理解寫(xiě)句子游戲和任務(wù) 三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5Where is my ruler?中涉及到交通中涉及到交通工

12、具單詞的學(xué)工具單詞的學(xué)習(xí)。習(xí)。 五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)Unit1 This is my day涉及涉及到到usually、sometimes的的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)Unit1 How do you go there?中的交通工中的交通工具的學(xué)習(xí)。具的學(xué)習(xí)。循序漸進(jìn)循序漸進(jìn) 循環(huán)反復(fù)循環(huán)反復(fù)相互滲透相互滲透 相互融合相互融合科學(xué)、合理整合教材科學(xué)、合理整合教材總復(fù)習(xí)教學(xué)建議總復(fù)習(xí)教學(xué)建議 編者之所以縮減六年級(jí)最后一冊(cè)書(shū)中的新授單元的教學(xué)任務(wù)，目的是為了給師生更多的時(shí)間梳理和復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容，教師們應(yīng)有效地用好這個(gè)總復(fù)習(xí)階段的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救措施，盡量縮小學(xué)生之間已有的差距，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。王敏勤教授說(shuō)：王敏勤教