三年級下冊語文學(xué)案-8池子與河流-人教部編版

1、池子與河流【學(xué)習(xí)目標】知識與能力1 1 會認 8 8 個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2 2 讀懂課文的內(nèi)容，理解課文蘊含的道理。過程與方法1 1 分角色有感情地、流利地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏感，感受詩歌語言的優(yōu)美。2 2 把本課與本單元學(xué)習(xí)的其他寓言進行對比，注意課文在形式上的特點。【學(xué)習(xí)重點】1 1 會認 8 8 個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2 2 通過分角色朗讀的形式進一步理解課文，體會詩歌的節(jié)奏感，感受詩歌語言的優(yōu)美。【學(xué)習(xí)難點】讓學(xué)生知道人在一生中不可荒廢年華， 應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻， 為自己的 生命增添光彩，如果只

2、顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題池子每天安閑地躺在泥土里，過著無憂無慮的生活；河流背負著沉重的大船和木筏奔流不 息、忙忙碌碌。它們之間會發(fā)生什么事情？我們一起來看一看吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 1 生字學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)“滔滔”“遵循”等生詞的讀音。2 2 自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3 3.檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)寫生字。（1 1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“婦、滔”這些生字可以結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)“涯、循、驗”這些生字時要注意與形近字的區(qū)別。形近字對比示例：涯（生涯）一崖（山崖）循（遵循）一盾（盾牌）一遁（逃遁）驗（應(yīng)驗）一臉（臉色）一險（危險

3、）一撿（撿拾）（2 2）歸類識字。部首歸類示例：氵：滔（滔滔）一涯（生涯）一池（池塘）一流（河流）三、通讀課文，整體感知自讀課文，標出自然段并給詩歌劃分層次。第一部分（1 16 6）: _。第二部分（7 7、8 8）: _。第三部分（9 9）: _ 。第四部分（1010）: _。四、課文研讀，突破重難點1 1 池子為什么提議河流拋開原有的生活？2 2 品味句子的表達效果：可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上 樣。3 3.河流所提到的“自然規(guī)律”指什么?4 4 河流為什么會受人們的尊敬?5 5.池子和河流各代表了什么樣的人?知識點撥：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意， 這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人 尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。課文就運 用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進取的人。6 6 你從這則故事中懂得了什么道理？五、小結(jié)，效果強化貪圖安逸的池子，忙碌奉獻的河流， 你更贊同誰的觀點呢？我想，大家還是更喜歡為人們 做貢獻的河流吧。希望同