八年級(jí)政治下冊(cè) 第九課第二框維護(hù)社會(huì)公平課件 新人教版

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（視頻：好漢歌）（視頻：好漢歌）（點(diǎn)擊圖片播放視頻）（點(diǎn)擊圖片播放視頻）（1 1）梁山的英雄好漢們心中渴望什么？）梁山的英雄好漢們心中渴望什么？（2 2）他們想用什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？）他們想用什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？（3 3）舉一個(gè)具體的英雄來(lái)說(shuō)明。）舉一個(gè)具體的英雄來(lái)說(shuō)明。 新課教學(xué)新課教學(xué)第一環(huán)節(jié)：找尋歷史的軌跡第一環(huán)節(jié)：找尋歷史的軌跡 學(xué)生閱讀，找出有關(guān)公平的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自學(xué)生閱讀，找出有關(guān)公平的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。己的理解。 在歷史的長(zhǎng)河中，人類從未停止過(guò)對(duì)公平在歷史的長(zhǎng)河中，人類從未停止過(guò)對(duì)公平的探索，提出了各種公平觀：的探索，提出了各種公平觀： 不患寡而患不均；不患寡而患不

2、均； 均貧富，等貴賤；均貧富，等貴賤； 人生而平等；人生而平等； 講求效率，維護(hù)公平；講求效率，維護(hù)公平； 第二環(huán)節(jié)：辯證看待不公平第二環(huán)節(jié)：辯證看待不公平 （圖片（圖片 ：生活中的不公平現(xiàn)象）：生活中的不公平現(xiàn)象）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）（1 1）我國(guó)在追求社會(huì)公平方面取得的成就）我國(guó)在追求社會(huì)公平方面取得的成就 （圖片：投票表決）（圖片：投票表決）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放） （2 2）公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，任）公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象 （圖片：其他國(guó)家的不公平現(xiàn)象（圖片：其他國(guó)家的

3、不公平現(xiàn)象 ）（3 3）公平總是相對(duì)的，不可能達(dá)到絕對(duì)公平）公平總是相對(duì)的，不可能達(dá)到絕對(duì)公平 （圖片：相對(duì)公平）（圖片：相對(duì)公平）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放） （4 4）黨和國(guó)家為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)所）黨和國(guó)家為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)所作的不懈努力作的不懈努力 （圖片：為公平所做的努力（圖片：為公平所做的努力）第三環(huán)節(jié)：出主意第三環(huán)節(jié)：出主意 我們應(yīng)該如何對(duì)待不公平現(xiàn)象呢我們應(yīng)該如何對(duì)待不公平現(xiàn)象呢? ?（動(dòng)畫：血汗錢沒(méi)有了）（動(dòng)畫：血汗錢沒(méi)有了）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫） 在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)

4、有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。我們的每一以謀求最大限度的公平。我們的每一次積極行動(dòng)，都將推動(dòng)社會(huì)向更加公次積極行動(dòng)，都將推動(dòng)社會(huì)向更加公平合理的境界邁進(jìn)一步。平合理的境界邁進(jìn)一步。 （動(dòng)畫：貧困家庭）（動(dòng)畫：貧困家庭）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（動(dòng)畫：上課講話）（動(dòng)畫：上課講話）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（動(dòng)畫：落榜）（動(dòng)畫：落榜）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（點(diǎn)擊圖片播放動(dòng)畫）（1 1）三個(gè)同學(xué)的想法有什么道理？）

5、三個(gè)同學(xué)的想法有什么道理？（2 2）是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？）是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？（3 3）他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？）他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ 公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平不公平”的的事情覺(jué)得委屈、困惑時(shí)，當(dāng)我們?cè)诿軟_突事情覺(jué)得委屈、困惑時(shí)，當(dāng)我們?cè)诿軟_突中感到左右為難、舉棋不定時(shí)，我們不妨中感到左右為難、舉棋不定時(shí)，我們不妨調(diào)調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不

6、公平不公平”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。觀念、思維方式的制約。 承認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，承認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，以平和的心以平和的心態(tài)對(duì)待不公態(tài)對(duì)待不公，會(huì)使我們換個(gè)角度思考問(wèn)，會(huì)使我們換個(gè)角度思考問(wèn)題。題。 你見(jiàn)到不公平的現(xiàn)象時(shí)有何感受？如果你見(jiàn)到不公平的現(xiàn)象時(shí)有何感受？如果你遇到下面這些情況應(yīng)該怎么做？你遇到下面這些情況應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)， ；當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)， ；當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)， ； 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，當(dāng)有人弄權(quán)

7、瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為檢舉揭發(fā)檢舉揭發(fā)仗義執(zhí)言、主持公道仗義執(zhí)言、主持公道 公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，見(jiàn)到不公平公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，見(jiàn)到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的精的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我們同破神境界。崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。 第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí) 1 1明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確明辨是非（辨別下

8、列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)畫的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)畫“”，錯(cuò)誤的畫，錯(cuò)誤的畫“”。）。） （1 1）當(dāng)不公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們可用一）當(dāng)不公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們可用一切手段去謀求最大限度的公平。（切手段去謀求最大限度的公平。（ ） （2 2）有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提）有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，才能為每個(gè)社會(huì)成員的供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，才能為每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展提供保障。（生存和發(fā)展提供保障。（ ） ， 2 2最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來(lái)，填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。）找出來(lái)，填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。） （1 1）無(wú)論我們?nèi)绾闻Γ疾荒苓_(dá)到絕

9、）無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不能達(dá)到絕對(duì)公平，這告訴我們（對(duì)公平，這告訴我們（ ） A A社會(huì)不可能實(shí)現(xiàn)公平社會(huì)不可能實(shí)現(xiàn)公平 B B公平只能體現(xiàn)在個(gè)別人身上公平只能體現(xiàn)在個(gè)別人身上 CC應(yīng)理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平應(yīng)理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平 D D不必為追求公平而努力不必為追求公平而努力 （2 2）公平是人們不懈追求的目標(biāo)。下面對(duì)）公平是人們不懈追求的目標(biāo)。下面對(duì)公平的理解，不正確的是（公平的理解，不正確的是（ ） A A追求公平是一種美德，它能促使人們追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時(shí)采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)處理事情時(shí)采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng) B B公平意味著參與社會(huì)合作的每個(gè)人既公平意味著參與社會(huì)合作的每個(gè)人既要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得利益要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得利益 CC有了公平，社會(huì)才能為人們的發(fā)展提有了公平，社會(huì)才能為人們的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) D D世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，追求公平是世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，追求公平是徒勞的徒勞的 （3 3）縱觀人類發(fā)展歷史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)任）縱觀人類發(fā)展歷史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何社會(huì)都存在一些不公平的現(xiàn)象，這是因?yàn)楣紊鐣?huì)都存在一些不公平的現(xiàn)象，這是因?yàn)楣娇偸?/p>