浙江省杭州市第一中學(xué)2021屆九年級中考模擬卷九語文試題

1、浙江省杭州市第一中學(xué)2021-2021學(xué)年屆九年級中考模擬卷九語文試題學(xué)校:姓名：班級：考號：一、選擇題1. 下面語段中加點(diǎn)字的拼音正確的一項(xiàng)是（）在世上，我們每一個人都像一朵花，有的人花朵凋謝以后，會結(jié)出豐碩的果實(shí)，名利俱收，收獲頗豐。有的人只會開花不會結(jié)果，一輩子沒有做出什么驚天動地的大事，只是.平平淡淡的走完一生.即使如此，我們也要努力綻放，盛開出最美的姿態(tài)，散發(fā)醉人的芳香，芬芳自己，芬芳他人，芬芳世界。A. didoji6pdzhdnB.didojiCpdzhdnC.tidoji。pduzdnD.tidoji（5pduzdn2. 下面各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A. 大山的冬天，有銀裝

2、素裹、耀眼奪目的雪景，有北風(fēng)呼嘯的渾厚感覺，有哈氣成命的清新空氣，還有冬日藍(lán)云的卷舒壯觀。B. 靈峰、孤山的梅花正值盛花期、肆意綻放，太子灣的山櫻和龍井八景的桃花，也奈不住春天的呼喚，悄然開放，C. 幾年的時間，這個社會發(fā)生了翻天復(fù)地的變化，聰明的人抓住了這個機(jī)遇，瞬間變身百萬富翁，而有些人還是沉浸在過去的發(fā)展模式中，接下來淘汰的就是你。D. 時不常地總能聽到某些品牌甚至名牌衣物“甲醛超標(biāo)”的新聞，看得人不寒而粟：這些甲醛會對身體造成多大傷害？3. 下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 論資排輩的話，穿山甲還是咱人類的前輩呢，然而它們雖然身披“鎧甲”，卻也抵擋不住人的一張嘴。B. 參加

3、杭州市主城區(qū)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)的人員，其個人賬戶歷年資金可以共濟(jì)給同樣參加杭州主城區(qū)基本醫(yī)療保障C. 王雪瑩的事跡被多家媒體報(bào)道，“感動江蘇教育人物”“江蘇省美德少年”等榮譽(yù)絡(luò)繹不絕，但她始終謙遜而低調(diào)。D. 北京某小學(xué)附近的學(xué)區(qū)房，39平方米，驚人的賣到近千萬，也算是刷新了起跑線的門檻，吃瓜群眾再次表示無藥可救。4. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A. 對于現(xiàn)在還未取得經(jīng)營許可證的企業(yè)平臺，杭州市運(yùn)管局將采取責(zé)令整改、約談辦證、行政處罰等，督促平臺盡快辦證。B. 缺乏必要的自信和充分的安全感，這種環(huán)境成長起來的孩子就會特別渴望得到別人的認(rèn)可，特別害怕得到別人的否定是一定的。C. 穿過時空隧道，

4、我仿佛看到了文昌閣里眾人膜拜、香火繚繞的場景，仿佛聽到了莘莘學(xué)子之乎者也的讀書聲，仿佛體會到了舉人們金榜題名的喜悅。D. 不管未來中國籃球會走向何方，不管姚明施展抱負(fù)的理想會在現(xiàn)實(shí)中遭受多少障礙,但有一點(diǎn)我們應(yīng)該堅(jiān)信不疑：姚明是這個時代擔(dān)當(dāng)中國籃協(xié)主席最恰當(dāng)、最合適的人選,沒有之一。二、情景默寫5. 古詩句填空。（1）,。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈）（2）多歧路，今安在？,。（李白行路雄-其一（3）,國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）（4）詩人在白雪歌送武判官歸京中用浪漫夸張的手法，極力描繪雪中天地的整體形象，浩大蒼茫，威嚴(yán)雄偉的句子是,。（5）諸葛亮出師表

5、中表達(dá)自己臨危受命的句子是e（6）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之一詞中，再現(xiàn)緊張而激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：三、名著閱讀6. 文學(xué)常識和名著閱讀。（1）閱讀下面的文字，在空白處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。愛國是一個公民應(yīng)有的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在三年的語文之旅中，我們遇到了許多具有愛國精神的人物。筆下的唐雎，而對兇橫殘暴的秦王寧愿舍棄自己生命也要維護(hù)自己國家的利益：都德最后一課中的只是一個普通的小學(xué)老師，卻有著強(qiáng)烈的愛國情懷，在國土淪亡之際號召人們永遠(yuǎn)不要忘記祖國的語言；喬納森斯威夫特在中塑造了一個天生喜歡冒險(xiǎn)的人物，盡管他到過許多國家，但一直熱愛著自己的祖國，尤其是以平等的姿態(tài)與大人國的國王交談，維

6、護(hù)自己國家尊嚴(yán)。這些人物形象身上散發(fā)的愛國情懷，帶給了我們許多感動?。?）歷史辯證唯物主義教導(dǎo)我們：一分為二看問題。我們在分析經(jīng)典名著中的人物時也應(yīng)該要意識到這一點(diǎn)，辯證地來看他們。清從以下人物中選擇一個，結(jié)合具體事例加以分析。A羅切斯特B李逵C祥子四、綜合性學(xué)習(xí)7. 語言運(yùn)用某學(xué)校要開展一次生活實(shí)踐活動，活動組委會邀請你參加部分活動的組織工作。清你完成以下幾個任務(wù)。（1）（修改方案）學(xué)生部要在12月18日開展“迎接冬至”包水餃比賽，擬寫了一份活動方案（具體如下），在“活動目的”一條中，分別有一處語言結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)使用錯誤，請加以修改，使其表達(dá)流暢?！庇佣痢卑湵荣惢顒臃桨敢?、活動目的：冬至

7、即將到來，為讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中國的傳統(tǒng)文化。豐富學(xué)生的精神生活和業(yè)余生活，以便更有利于鍛煉學(xué)生的動手能力：使團(tuán)隊(duì)意識和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)。校學(xué)生部決定組織全體同學(xué)開展-“包水餃”比賽。二、活動內(nèi)容（-）活動流程： 、當(dāng)天上午學(xué)校食堂準(zhǔn)備好包餃子所需的餃子皮、肉、養(yǎng)菜、芹菜等。 、下午1:302:30為包餃子時間：以班級為單位，每個班級各選派五人，前往食堂參加包餃子比賽，學(xué)生部將從數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)意等進(jìn)行評選并適當(dāng)發(fā)獎； 、3：00開始在食堂煮餃子（人均10-15只），由各班級派代表拿回教室品嘗水餃。（二）、活動報(bào)名：12月16日前上報(bào)參加包餃子人員給校學(xué)生部。（2）（補(bǔ)充方案）以上方案中缺少了一項(xiàng)非常

8、重要的內(nèi)容，請加以補(bǔ)充以使方案更完整。五、現(xiàn)代文閱讀（-）胡同里的老頭 小時候我們家胡同里住著一個老頭，記得那時候他有六十歲左右，老頭很矮，一頭蓬亂的頭發(fā)，身上本來的顧色加上臟物，使他看上去黑極了。老頭在村子里特別不受待見，聽大人們說，老頭是鬼子進(jìn)村的時候他娘和日本人生的，還叫我們少和老頭接觸。 童年的小孩總是不聽話的，那時侯我們對老頭充滿了好奇，經(jīng)常去捉弄老頭玩，往老頭頭發(fā)上扔小蟲子或是雜草，用木棍去戳老頭衣服上的窟窿，還有時候會跟著老頭滿大街跑。也有時候會跑去老頭家里，老頭家在胡同的正中問，他家的院墻只有一米多高，大門也被他卸下來當(dāng)床板用了，只剩下空空的門框；正沖著大門有一棵很大的龍爪槐，

9、要我們好幾個人才能為起來，這也是院子里的唯一一件整齊的東西，剩下的全都是老頭撿來的破爛了：墻頭和墻根都生滿了雜草，只有一間屋子，但院子看上去并非很寬敞。 老頭有一條尾巴斷掉一半的狗，是老頭撿破爛的時候撿的。那天老頭照常背著一個破編織袋，我們一群小孩一蹦一跳地跟在他后面捉弄他，老頭并不理會地?fù)熘钠茽€。在一個柴火垛旁邊老頭發(fā)現(xiàn)了那條狗，那時狗已經(jīng)是快死的樣子了，它蜷縮著身子，身上的毛掉了很多，尾巴上還能看出鮮血，嘴里不斷發(fā)出“嗚嗚"的聲音。有幾個人嚇得跑開了，老頭過去輕輕的撫摸著它，輕輕得嘆了口氣，然后從懷里掏出半塊黑黑乎乎的饅頭掰碎了放在手里塵給狗吃。最后狗緩過來了，老頭回來的時候

10、有了個伴。 老頭的生活來源有兩個：平時撿路上的或者村外面的破爛，還有就是撿村里大家不要的破爛。村里人誰家有了什么沒用的東西就丟到街上，到時老頭自然就會撿了去。每當(dāng)老頭去街上撿東西時總也少不了我們的影子，我們總會想盡一切辦法阻止老頭，雖然最后總會被大人們喝斥開來，但總也樂此不疲。 為此，我還被老頭嚇到過。 那天老媽吩咐我把我們家的一條舊床單扔掉，我來后剛好看到老頭在大街上，于是我叫了幾個伙伴出來一塊戒弄老頭。不出我們所料，我剛把床單扔掉就被老頭撿了去To我們跑到老頭跟前說要把東西要回來，床單是我家的就是不給老頭，一說這話老頭不干了抓住床單就是不放，一見老頭這樣我們也來勁兒了，和老頭搶了起來。我們

11、和老頭各拽著床單的一頭，想吃了很短的時間，只聽見“刺啦”一聲，床單被我們扯破了，然后我們就向后倒在了地上，在然后我們都哭了?？蘼曮@動了大人們，都跑出來看是怎么回事人們開始了對老頭的指責(zé)，老頭一個人站在大街中央不做聲地接受著大家的謾罵，最后我們被大人領(lǐng)回家，只剩下老頭一個人站在街上，手里拿著那兩截床單。 也許老頭感覺他是靠大家救濟(jì)過活的，所以平時老頭也會幫村里人做些諸如掃掃胡同之類的事情。因?yàn)槟菚r胡同還沒鋪上水泥，所以下雨的時候格外泥濘，每當(dāng)這時總會看到老頭彎著腰在胡同里一塊一塊地為行人墊磚鋪路，而要出去的人們總會站在自家門口等老頭把路鋪過來，不時地還埋怨老頭幾句，說他太慢。雨后我們的任務(wù)就是把

12、老頭鋪好的磚挪走，然后等待下一個雨天的來臨。下雪的時候，胡同里的積雪自然也是老頭來掃了。有老頭在胡同里總是很干凈。 老頭是在一個冬天死的。那天早晨，路上的積雪已經(jīng)很厚了弁且還在下著，胡同里沒人打掃，在大家的一片埋怨中我就結(jié)了幾個伙伴去“討伐”老頭。老頭的院子里依舊是老樣子，因?yàn)檠┓e得很厚所以院子里看起來格外干凈：那棵老槐樹上也掛滿了雪，高處還能看見兩個烏鴉的窩。老頭躺在床上一動不動，那條狗趴在他旁邊嗓子里發(fā)出一些低沉的聲音。老頭的棺材使用那棵老槐樹做的，把它埋在了村頭的小河旁邊，大人們說像他這樣的人能有個棺材就不錯了。也許是因?yàn)闆]有老頭跟我們玩，那個冬天感覺格外漫長。雪化了，老頭的狗挺了過來，

13、那天我從老頭家門口經(jīng)過，看到那條狗滿滿的走到那棵視樹樁旁邊，似乎在看什么東西。我走過去，發(fā)現(xiàn)從那棵樹樁上寄出了新芽。8. 文中在兩段中兩次描寫了老頭的院子，其作用分別是什么？9. 閱讀下列句子，簡要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(1) 村里人誰家有了什么沒用的東西就去到街上，到時老頭自然就會撿了去.(2) 下雪的時候，胡同里的積雪自然也是老頭來掃了。10. 請你結(jié)合具體內(nèi)容,說說老頭是一個怎樣的人，11. 文章的結(jié)尾“我走過去，發(fā)現(xiàn)從那棵樹樁上冒出了新芽?！庇惺裁瓷羁毯x?（二）別把“詩詞大會"變成另一種應(yīng)試教育 10年前央祝的百家講壇推出時，很多人都期待會有一個文化類節(jié)目的繁榮，但是屬于百

14、家講壇的日子非常短暫。易中天和于丹后，節(jié)目的影響力就大大下降，最后淪為深夜平靜的訴說。但是，公眾一直有“文化大眾化"的需求，曾在百家講壇講詩詞的古代文學(xué)學(xué)者康震，也是詩詞大會的節(jié)目嘉賓，說明了兩者具有某種承接性。 從百家講壇到詩詞大會的10年，正是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的10年。尤其是在微博和微信的時代，碎片化閱讀和90后火星丈流行，即使是中年人，也學(xué)會用表情符號來聊天。這種狀況，距離古典詩詞非常遙遠(yuǎn)，甚至走到了反面，誰還在網(wǎng)上正經(jīng)說話呢，更不要說引用詩詞絕句了。 詩詞大會的流行，就是這種大眾“文化慶食癥"的反向爆發(fā)。當(dāng)人們被互聯(lián)網(wǎng)語言統(tǒng)治弁心生厭倦的時候，唐詩宋詞的美，就像新鮮事

15、物一樣進(jìn)入人們視野，它喚起了人們互聯(lián)網(wǎng)之前的記憶。 在詩詞大會之前，有漢字聽寫大會和中國成語大會，但是一直不算太火爆。從漢字到成語，再到古詩詞背誦、文學(xué)名篇朗讀，這幾個節(jié)目的發(fā)展線索，像極了語文試卷：字詞、成語、詩詞、閱讀。可以預(yù)見，在不久的將來，電視上或許會出現(xiàn)某種類型的作文比賽節(jié)目的主創(chuàng)人員一定從語文考試中找到了靈感。 事實(shí)上，有關(guān)詩詞大會的爭議，比如“死記成背算什么真本事”“背再多也不見得能寫出好詩”，看上去就像是在討論考試一樣。武亦妹超強(qiáng)的背誦能力，讓她在詩詞大會中脫穎而出，她已經(jīng)入圍了“全國向上向善好青年''候選人，接下來，或許還有商業(yè)代言之類的。這會有一定的示范效應(yīng)

16、。在整個社會都在倡導(dǎo)國學(xué)熱以及此類節(jié)目的推動下，很有可能出現(xiàn)一個父母要求孩子背誦古詩詞的潮流。越來越多的父母加入逼迫孩子背誦古詩詞的大軍，對孩子的成長是否有利？要知道，即使從純應(yīng)試的角度，只靠背誦都是考不好語文的。可好像我們的基礎(chǔ)教育并未忽視這方面的內(nèi)容。教材連篇累牘地介紹詩經(jīng)、楚辭、漢樂府、唐詩以及宋詞，高考大張旗鼓地考查古詩文默寫，以及早自習(xí)上的朗朗誦讀聲。而事實(shí)上，古詩文教育在高考的指揮棒下，早已淪為一種獲取高分的手段，變得功利化。其“賞析”的意義已經(jīng)喪失，成為公式化了的“寫作背景及中心思想歸納”。 其實(shí)中國傳統(tǒng)文化本身不是功利導(dǎo)向的，“格物致知”的根本是為了“修身治國平天下"

17、?，F(xiàn)在我們的學(xué)校教育、社會輿論其實(shí)最需要的，是不以成敗論英雄的引導(dǎo)。12. 從文中看詩詞大會的流行火爆的原因是什么？請分點(diǎn)概括。13. 第五段中劃線句的內(nèi)容在文中起了什么作用。14. 請分析下面兩句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用（1）詩詞大會的流行，就是這種大眾“文化厭食癥”的反向爆發(fā)。（2）可以預(yù)見，在不久的將來，電視上或許會出現(xiàn)某種類型的作文比賽一一節(jié)目的主創(chuàng)人員一定從語文考試中找到了靈感。15. 根據(jù)材料，結(jié)合文章，談?wù)勀銓χ袊娫~大會這一節(jié)目的看法。最近有一種聲音，說中國詩詞大會這樣的節(jié)目，舉辦多屆后可能出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，比如學(xué)校選拔學(xué)生參賽，可能導(dǎo)致另一種形式的“應(yīng)試”。也就是說文化竹目回流，

18、反而會催生很多學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)試選手，會制造很多“孔乙己”°六、文言文閱讀（一）羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晉徐州刺史。祖權(quán)，黃門郎。父不疑，桂陽太守。欣少贛默，無競于人，美言笑，善容止。泛覽經(jīng)籍，尤長隸書。不疑初為烏程令，欣時年十二，時王獻(xiàn)之為吳興太守，甚知愛之。隆安中，朝廷漸亂，欣優(yōu)游私門，不復(fù)進(jìn)仕。會稽王世子元顯每使欣書，常辭不奉命，元顯怒，乃以為其后軍府舍人。此職本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑見色，論者稱焉。（節(jié)選自宋書-羊欣傳）（二）鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于妥廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章上下馳騁一時工作支詞者鮮能過也。鞏負(fù)才名，久外彼，一時后生

19、輩鋒出，世頗謂其偃蹇°不偶，而鞏視之泊如也。過朝廷，神宗召見，勞問甚寵，拜中書舍人。（節(jié)選自宋史-曾鞏傳）（注）偃蹇：困頓、窘迫16. 下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是A. 欣優(yōu)游私門（悠閑）B.會稽王世子元顯每使欣書（派使者）C.世頗謂其偃蹇不偶（很，相當(dāng)?shù)兀〥.勞問甚寵（慰勞）17. 下列句子斷句正確的是A. 為文章上下/馳騁一時/工作文詞者/鮮能過也B. 為文章/上下馳騁一時/工作文詞者/鮮能過也C. 為文章上下/馳騁一時/工作文詞者鮮/能過也D. 為文章/上下馳騁/一時工作文詞者/鮮能過也18. 用現(xiàn)代漢i吾寫出下列句子的意思。 欣少靖默，無競于人，美言笑，善容止。 奉繼

20、母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中。19. 羊欣和曾鞏共同具有的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？除此之外，兩人在文章中又分別體現(xiàn)了什么不同的品質(zhì)？請結(jié)合文意簡要評析。七、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，完成后面的題目。新年作（唐）鄉(xiāng)心新歲切，老至居人下，嶺猿同旦暮，已似長沙傅氣劉長卿天釁獨(dú)滑然。春歸在客先。江柳共風(fēng)煙。從今又幾年（注）此詩是劉長釧被貶為南巴尉后新年抒懷之作。西漢賈誼，文帝時賈誼被謫為長沙王太傅，故稱。20. 詩的頸聯(lián)借用了那些意象描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要回答。21. 這首詩蘊(yùn)含著詩人豐富的思想感情，請作簡要賞析。八、作文22. 閱讀下而文字，按要求作文。吉林長春有家“阿甘往廳"，裝廳服務(wù)員

21、都是智障人士，老板是被稱為“阿甘媽媽"的胡艷萍。20多年來，胡艷萍先后“收養(yǎng)”近百名智障人士。除了單純供給他們吃、喝，為了讓他們更快樂，胡艷萍和她的親人朋友還經(jīng)常組織這些人跳秧歌、唱二人轉(zhuǎn)、做游成，還教他們種小花小草、采摘果因水果，用簡單勞動培養(yǎng)他們對生活的熱愛。她希望這些“孩子”能夠自食其力，活得有尊嚴(yán)。請根據(jù)上述真.實(shí)的事例，寫一篇600至800字的文章。注意：自定立意，自擬題目：除詩歌外，文體不限：不得抄襲、套作：文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。參考答案1. B【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體

22、的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“凋”不要讀成“蜘,“綻”不要念成“z過。2. A【解析】試題分析：B奈不住”改為“耐不住”。C“翻天復(fù)地”改為“翻天覆地”。D“不寒而粟”改為“不寒而栗”。3. B【解析】試題分析：A“雖然”與對應(yīng)的語境不符，應(yīng)改為“即便”°C絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。與語境不符。D無藥可救，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。與對應(yīng)的語境不符。4. C【解析】試題分析：A成分殘缺?！暗取焙蠹印岸喾N措施”°B句式雜糅

23、。去掉“是一定的D用詞不當(dāng)。把“障礙”改為“羈絆”o點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5. (1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(2)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。(3)入則無法家拂士，出則無敵國外患者(4)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝(5)受任于敗軍之際，奉命于危難之間(6)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默

24、寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“滄”“瀚”“盧”“霹靂”等字詞的書寫。6. (1)劉向韓麥爾先生格列佛游記(2)羅切斯特：他向簡愛隱瞞自己有妻子的事實(shí)，以及許多言語可以看出他有些獨(dú)斷專行。不過他和自己的妻子沒有任何的感情，而且?guī)状坞U(xiǎn)些被已經(jīng)瘋瘢的妻子害死，最后火災(zāi)的時候依然能夠想要去搭救她，可見羅切斯特是很善良的人。在他殘廢后，他拒絕和簡愛結(jié)婚表現(xiàn)了他的自尊心非常強(qiáng)。李逵：李逵是一個比較難控制自己的情緒，是一個很沖動的人，做事都是不怎么考慮后果的，打死了人只能背井離鄉(xiāng)。李逵又是一個直率忠誠的人，他為了宋江可以不顧危險(xiǎn)，只身

25、去劫法場。宋江喂他喝下毒酒，他也絲亳沒有怨恨。背著老母上梁山時，老母不幸被老虎吃掉To李逵大怒之下，跑到老虎窩中，殺了四只老虎為母親報(bào)仇，魯莽又孝順。祥子：祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，做一個獨(dú)立的勞動者，正直善良，有上進(jìn)行。但在經(jīng)過多次挫折以后，愿望終于完全破滅。他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。【解析】試題分析：(1)文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與戰(zhàn)國策最后一

26、課格列佛游記等有關(guān)的文學(xué)常識o(2)本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力和人物性格的歸納能力。具體是考查對簡-愛水滸傳駱駝祥子有關(guān)重要人物性格特點(diǎn)的分析概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認(rèn)直.閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。要注意題干所提示的使用“一分為二”的辯證觀點(diǎn)，分析出他們在性格上的優(yōu)缺點(diǎn)O7. (1)"使團(tuán)隊(duì)意識和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)”一詞改為“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和戰(zhàn)斗力”：把“動手能力”后的。”改為“，”(2)活動時間：12月18日下午【解析】試題分析：(1)修改語言結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)。上文的句式為“豐富學(xué)生的精神生活和業(yè)余生活”"鍛煉學(xué)生的動手能力”的動賓結(jié)構(gòu)，所以要把“使團(tuán)隊(duì)意識

27、和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)”改為“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和戰(zhàn)斗力“動手能力”后的分號使用錯誤，這是個較小的停頓，所以改為逗號即可«>(2)考查方案的要素?；顒訒r間也就是活動日期沒有寫具體，致使學(xué)生不知道哪一天的什么時候去參加活動。所以要補(bǔ)充''活動時間：12月18日下午”一句。8. 第二段作用：寫出老頭家的貧窮破敗，表現(xiàn)生活的艱苦，為下文老頭需要撿破爛為生做鋪墊。第九段作用：渲染了老頭去世后悲傷冷清的氣氛。9. (1)順理成章，寫出老頭生活凄苦，只能靠撿破爛為生。(2)寫出老頭為人們掃積雪的自覺自愿。表現(xiàn)老頭為人服務(wù)的品質(zhì)。10. 心地善良：盡管自己都吃不飽穿不曖，還收留了一條小狗：無

28、私奉獻(xiàn)，懂得感恩：感謝大家的救濟(jì)就自動自覺為人鋪路掃雪。11. 老頭雖然死了，但是他的那些心地善良、無私奉獻(xiàn)、懂得感恩的精神品質(zhì)還是值得人留戀學(xué)習(xí)的：作者在這株新芽上寄托了希望：大家能改變之前的冷漠無情，多點(diǎn)同情關(guān)懷那些弱勢群體?！窘馕觥?. 試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。要注意環(huán)境描寫的烘托渲染的作用?？蓮姆謩e從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作答。第二段從內(nèi)容上看：寫出老頭家的貧窮破敗，表現(xiàn)生活的艱苦。從結(jié)構(gòu)上看：為下文老頭需要撿破爛為生做鋪墊。第九段從內(nèi)容上看：渲染了老頭去世后悲傷冷清的氣氛。從結(jié)構(gòu)上看：照應(yīng)了文末“也許是因?yàn)闆]有老頭跟我們玩，那個冬天感覺格外漫長”等內(nèi)容。9. 試題分析：賞析文句。

29、此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。答題時一定要解釋詞語的語境義。特別要結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會詞語所表現(xiàn)的人物情態(tài)和形象特征。如“到時老頭自然就會撿了去”的“自然”是順理成章的意思,寫出了老人的經(jīng)濟(jì)狀況和生存狀態(tài)?！昂锏姆e雪自然也是老頭來掃了”中的"自然”是"一定”之意，表明沒人來掃，肯定是他。贊揚(yáng)了老人的奉獻(xiàn)精神。10. 試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從自覺為人鋪路掃雪等情打中概括出老人心地善良懂得感恩的性格特征。所以一定

30、要讀懂情節(jié)與描寫。11. 試題分析：考查語句的作用，還要考慮到語段在文章位置上的意義。語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來，即我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承老人心地善良、無私奉獻(xiàn)、憧得感恩的精神品質(zhì)。這就是“發(fā)現(xiàn)從那棵樹樁上冒出了新芽"一句的象征意義。12. 公眾一直有“文化大眾化”的需求：大眾“文化厭食癥”的反向爆發(fā)，唐詩宋詞的美，喚起了人們互聯(lián)網(wǎng)之前的記憶。13. 舉了現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中及其重視詩詞的背誦這一真實(shí)現(xiàn)象，論證了“古詩文教育在高考的指揮棒下，早巳淪為一種獲取高分的手段，變得功利化”這一思想，從而進(jìn)一步想告訴讀者“別把'詩詞大會&#

31、39;變成另一種應(yīng)試教育”°14. (1)通過比喻(比喻論證)的手法，生動形象地寫出了人們被互聯(lián)網(wǎng)語言統(tǒng)治并心生厭倦的表現(xiàn)。(2)或許表示可能，意味著在不久的將來，日目的主創(chuàng)人員一定從i吾文考試中找到了靈感，在電視上出現(xiàn)某種類型的作文比賽這一預(yù)見是不確定的，只是一種猜測，體現(xiàn)議論文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。15. 示例：1、我對這個節(jié)目持肯定態(tài)度。即便此類節(jié)目加重了學(xué)校在傳統(tǒng)文化方面對學(xué)生的培養(yǎng)，即使有些死記硬背的東西，這也不是一件壞事。因?yàn)橹挥胁粩辔?，才有?chuàng)新，在少年最好的年華讓他們?nèi)ビ洃泜鹘y(tǒng)文化最精華的東西，哪怕理解不是最精準(zhǔn)的，對他們的人生仍是利大于弊。2、我對這個節(jié)目持否定態(tài)度。一

32、是應(yīng)試教育習(xí)慣思維根深蒂固，二這樣的節(jié)目純粹關(guān)注選手的記憶程度，事實(shí)上沒有真正讓人體會到詩詞的優(yōu)美，而又容易導(dǎo)致學(xué)校教育也更關(guān)注詩詞的記憶而不去理解品味。【解析】12. 試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第1段的“公眾一直有'文化大眾化的需求”，第3段的“詩詞大會的流行，就是這種大眾'文化厭食癥的反向爆發(fā)”，“唐詩宋詞的美，就像新鮮事物一樣進(jìn)入人們視野，它喚起了人們互聯(lián)網(wǎng)之前的記憶”等句作為答案。13. 試題分析：考查重要語句的作用。首先要理解好這句話的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文的的論述，考慮這句話的作用。這句話是個論

33、據(jù)材料，論證了本段的觀點(diǎn)句，即“古詩文教育在高考的指揮棒下，早已淪為一種獲取高分的手段，變得功利化”這一思想，以此說明“詩詞大會”不是應(yīng)試教育。14. 試題分析：考查議論文語言的生動性嚴(yán)密性的特點(diǎn)。（1）“文化厭食癥”是比喻論證,生動形象地寫出了人們被互聯(lián)網(wǎng)語言統(tǒng)治并心生厭倦的表現(xiàn)。比喻論證法的作用：深入淺出,生動形象地證明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更為清晰，讀者更易理解。（2）“或許”表示可能，是說在電視上出現(xiàn)某種類型的作文比賽這一預(yù)見是不確定的。副詞有表示程度、范圍、語氣等不同作用，它們在議論文中對動詞、形容詞的修飾、限制與補(bǔ)充，很大程度上影響著議論的力度。15. 試題分析：考查對材料的個性化解讀。在解

34、讀時要能從文中與材料中提取關(guān)鍵性的信息來支撐自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，理由要有根有據(jù)，真實(shí)可靠。要對日目給予肯定或否定的明確態(tài)度。要結(jié)合文章內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)途徑來談。注意語言表達(dá)的邏輯性和分析問題的客觀性，觀點(diǎn)不偏激，不扭曲。16. B17. D18. 羊欣年輕時性格沉靜，不與人爭強(qiáng)斗勝，言笑和美，容貌舉止俱佳。侍奉繼母更加周到，在家境衰敗的時候，撫養(yǎng)四個弟弟和九個妹妹。19. 不同品質(zhì)：曾鞏重親情（父親己逝，侍奉繼母更加周到，在家境衰敗的時候，撫養(yǎng)四個弟弟和九個妹妹，做官上學(xué)，談婚論嫁，全是曾鞏出的力。）羊欣勤奮學(xué)習(xí)（廣泛閱讀經(jīng)籍，尤其擅長隸書）；不爭強(qiáng)好勝（年輕時性格沉靜，不與人爭強(qiáng)斗勝，言

35、笑和美）共同品質(zhì)：淡泊名利（曾鞏久負(fù)才名，長時間地在各地做官，當(dāng)時官場上有很多后輩出人頭地，世間都說他命運(yùn)不濟(jì)，但是曾鞏把這件事看得淡泊；隆安年間，朝政逐漸混亂，羊欣在家中悠閑度日，不再仕進(jìn)，后來被任命為自己的后軍府舍人。這個職務(wù)本來由寒門擔(dān)任，可是羊欣意態(tài)泰然自若，并不因高門任卑職而怒形于色，）?！窘馕觥?6. 試題分析：考查對文言文實(shí)詞的理解。B項(xiàng)“會稽王世子元顯每使欣書（派使者）”錯。“書”：寫字。17, 試題分析：考查文言斷句。D譯為：曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。此題要注意把幾個相關(guān)的意思劃開。注意標(biāo)志性的虛詞“者”等。18. 試題分析:本題考

36、查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞i吾的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“靖默,，“競,，“止”，益*委廢”等字詞的翻譯?！盁o競于人”“撫四弟、九妹于委廢單弱之中”介賓短語后置句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，

37、使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。19. 試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢悍治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如不同點(diǎn)，可從曾鞏重親情而羊欣學(xué)習(xí)勤奮的角度作答。相同點(diǎn)，可從都淡泊名利的角度作答。答此題，首先要理解好全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀憧內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在概括人物性格時，一定要分析具體語句。（-）譯文：羊欣字敬元，是泰山南城人。曾祖羊忱，在晉朝曾任徐州刺史。祖父羊權(quán)，做過黃門郎。父親羊不疑，任桂陽太守。羊欣年輕時性格沉靜，不與

38、人爭強(qiáng)斗勝，言笑和美,容貌舉止俱佳。廣泛閱讀經(jīng)籍，尤其擅長隸書。不疑起初任烏程縣令時，羊欣正好12歲，當(dāng)時王獻(xiàn)之任吳興太守，很賞識他°獻(xiàn)之四在夏天來到烏程縣官署，羊欣正穿著新絹裾午睡，獻(xiàn)之在他的裙子上寫了幾幅字就離去了。羊欣原本擅長書法，由此書法更有長進(jìn)了。最初出仕任輔國參軍，軍府解散后又回到家中。隆安年間，朝政逐漸混亂，羊欣在家中悠閑度日，不再仕進(jìn)。會稽王世子元顯每次要羊欣寫字，（他）往往推辭，不遵命。元顯憤怒，就任命（羊欣）為他的后軍府舍人。這個職務(wù)本來由寒門擔(dān)任，可是羊欣意態(tài)泰然自若，并不因高門任卑職而怒形于色，人們議論時都稱贊他。（二）譯文：無。20. 嶺猿、江柳。哀傷憂愁2

39、1. “鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然”新年已至，自己與親人們相隔千里，思鄉(xiāng)之心，自然更切：“老至居人下，春歸在客先”詩人有感年華“老至”，反遭貶而“居人下”，悲憤郁積；“已似長沙傅，從今又幾年”擔(dān)心滯此難返，十分憂慮。【解析】試題分析：（1）考查對詩歌所描寫的意象的提取和意境畫面的概括。一問，讀懂詩句后，可從“嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙”提取“嶺猿、江柳”作為答案。二問，描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進(jìn)行潤色和加工，用生動的言辭將其敘述出來就可以了。一定要把哀傷憂愁的景象描繪出來。抓住表示情感基調(diào)的詞語“潸然（2）考查對詩歌思想感情的把握。首先要讀憧詩句：新年來臨思鄉(xiāng)之心更切，獨(dú)立天邊不禁熱汨橫流。到了老年被貶居于人下，春歸匆匆走在我的前頭。山中猿猴和我同度昏曉，江邊楊柳與我共分憂愁。我己和長太傅一樣遭遇，這樣日子須到何時才休？然后通過描寫的意象或?qū)υ娋涞睦斫夥治鏊枷敫星?。如可從適逢新年，思鄉(xiāng)心切：老年被貶，客居異鄉(xiāng)；時光流逝，歸期渺茫等角度作答。22. 自食其力得來的幸福自食其力得來的幸福我最喜歡看的童話書是公主童話其中有一篇文章特洛依公主給我留下了深刻的印象。這篇童話記敘了小公主海倫不肯讓父親安排她的終身大事，父親因生氣而把海倫趕出了王