新課標(biāo)人教版必修生物課件《生長(zhǎng)素的生理作用》

1、Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版1. 1.對(duì)于不同的器官來說，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適對(duì)于不同的器官來說，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度相同嗎？濃度相同嗎？ 不同。不同。根根最適濃度大約是最適濃度大約是10101010mol/Lmol/L；芽芽最適最適濃度大約是濃度大約是10108 8mol/Lmol/L；莖莖最適濃度大約是最適濃度大約是10104 4mol/Lmol/L

2、。2.2.對(duì)于同一器官來說，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什對(duì)于同一器官來說，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？么關(guān)系？ 不同不同生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素濃度濃度，對(duì)于同一器官所起的，對(duì)于同一器官所起的作用作用也也不同不同。在。在一定一定濃度濃度范圍范圍內(nèi)內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)，超過超過這一這一范圍范圍則抑制生長(zhǎng)則抑制生長(zhǎng)。Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版1. 1.表現(xiàn)出兩重性表現(xiàn)出兩重性生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中

3、學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促進(jìn)進(jìn)生生長(zhǎng)長(zhǎng)抑抑制制生生長(zhǎng)長(zhǎng)根根芽芽莖莖生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版1. 1.表現(xiàn)出兩重性表現(xiàn)出兩重性2.2.生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人

4、教版010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促進(jìn)進(jìn)生生長(zhǎng)長(zhǎng)抑抑制制生生長(zhǎng)長(zhǎng)根根芽芽莖莖生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版1. 1.表現(xiàn)出兩重性表現(xiàn)出兩重性2.2.生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系3.3.不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn)Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

5、必修一 生物 新課標(biāo)人教版生長(zhǎng)素作用兩重性舉例生長(zhǎng)素作用兩重性舉例 頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 根的向地性和莖的背地性根的向地性和莖的背地性Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版現(xiàn)象一現(xiàn)象一 頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)1、概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生、概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。2、形成原因：、形成原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，枝條上部的側(cè)芽附近輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度較高，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度較高，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度又比較敏感，生長(zhǎng)素濃度又比較敏感

6、，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)淖C據(jù)）（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)淖C據(jù)）去掉頂芽去掉頂芽Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版3、頂端優(yōu)勢(shì)原因驗(yàn)證、頂端優(yōu)勢(shì)原因驗(yàn)證A.完整植株中的腋完整植株中的腋芽由于頂芽的存在芽由于頂芽的存在而被抑制生長(zhǎng)；而被抑制生長(zhǎng)；B.去除頂芽后腋芽去除頂芽后腋芽生長(zhǎng)；生長(zhǎng)；C.對(duì)頂芽切面用含對(duì)頂芽切面用含IAA的羊毛脂凝膠的羊毛脂凝膠處理，從而抑制了處理，從而抑制了腋芽的生長(zhǎng)腋芽的生長(zhǎng) ABCJi lin shi shi yan zhong xue sheng wu

7、zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版頂端優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用 樹木修剪樹木修剪改善樹型改善樹型 棉花摘心棉花摘心增加產(chǎn)量增加產(chǎn)量解除頂端優(yōu)勢(shì)解除頂端優(yōu)勢(shì)Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版生長(zhǎng)素作用兩重性舉例生長(zhǎng)素作用兩重性舉例 頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 植物的植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽側(cè)芽生長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑受抑制制的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 根的向地性和莖的背地性根的向地性和莖的背地性Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市

8、實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版根的向地性和莖的背地性根的向地性和莖的背地性Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感度不同ABCD植物根的向地性和莖的背地性植物根的向地性和莖的背地性根部：根部：生長(zhǎng)素濃度：生長(zhǎng)素濃度：A B生長(zhǎng)速度：生長(zhǎng)速度： A B生長(zhǎng)素的效應(yīng)：生長(zhǎng)素的效應(yīng)：莖部：莖部：生長(zhǎng)素濃度：生長(zhǎng)素濃度：C D生長(zhǎng)速度：生長(zhǎng)速度： C D生長(zhǎng)素的效應(yīng)生長(zhǎng)素的效應(yīng)： A促進(jìn)促進(jìn)B抑制抑制C促進(jìn)弱促進(jìn)弱D促進(jìn)強(qiáng)促進(jìn)強(qiáng)Ji lin shi s

9、hi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)素類似物植物生長(zhǎng)素類似物生長(zhǎng)素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？生長(zhǎng)素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？ 生長(zhǎng)素（生長(zhǎng)素（IAAIAA）在植物體內(nèi)含量很少，提）在植物體內(nèi)含量很少，提取困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。取困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。什么是生長(zhǎng)素類似物？什么是生長(zhǎng)素類似物？ 是是人工合成人工合成的化學(xué)物質(zhì)，生理作用與生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)，生理作用與生長(zhǎng)素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如在生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。如萘乙酸萘乙

10、酸（NAANAA）、）、 2,42,4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2,42,4D D）等。等。Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 防止落花落果防止落花落果 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 控制性別分化控制性別分化 除草劑除草劑 促進(jìn)扦插枝條生根促進(jìn)扦插枝條生根Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 防止落花落果防止落花落果

11、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液噴灑棉株，可以達(dá)到保蕾保鈴的效果。溶液噴灑棉株，可以達(dá)到保蕾保鈴的效果。Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育促進(jìn)果實(shí)發(fā)育無(wú)子番茄、黃瓜、辣椒無(wú)子番茄、黃瓜、辣椒 在在種子種子發(fā)育的過程中，發(fā)育的過程中，胚胚合成大量的合成大量的生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素，促進(jìn)，促進(jìn)子房子房發(fā)育成發(fā)育成果實(shí)果實(shí)。胚珠胚珠種子種子產(chǎn)生產(chǎn)生生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素果實(shí)果實(shí)子房子房培養(yǎng)無(wú)籽果實(shí)培養(yǎng)無(wú)籽果實(shí)Ji li

12、n shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 除草劑除草劑(2(2，4-D)4-D) 適用于麥田、稻田等單子葉植物農(nóng)田適用于麥田、稻田等單子葉植物農(nóng)田除草，除草，雙子葉植物雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感敏感，用高濃度的除草劑能抑制，用高濃度的除草劑能抑制雙子葉植物雙子葉植物（雜草）（雜草）的生長(zhǎng)。的生長(zhǎng)。Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)

13、素類似物的應(yīng)用植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 促進(jìn)扦插枝條生根（促進(jìn)扦插枝條生根（促進(jìn)器官與組織的分化促進(jìn)器官與組織的分化） 扦插前，用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物扦插前，用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插枝下端，可以使扦插的枝條容溶液浸泡插枝下端，可以使扦插的枝條容易生根成活。易生根成活。 1.1.處理處理2.2.對(duì)照對(duì)照J(rèn)i lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 防止落花落果防止落花落果 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 控制性別分化控制性別分化 除草劑除草劑 促進(jìn)扦插枝條生根

14、促進(jìn)扦插枝條生根Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版u 探究活動(dòng)：探究活動(dòng)：探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根的最生根的最適濃度？適濃度？哪個(gè)濃度最哪個(gè)濃度最適合呢？適合呢？Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版目的：目的：生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度？適濃度？取材：取材：垂柳垂柳2、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)過程Ji lin shi shi yan zhong

15、xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版（1 1）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料選取合適的實(shí)驗(yàn)材料 迎春條要求：迎春條要求： 。 a.a.枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后插后可增加吸收水分的面積可增加吸收水分的面積，促進(jìn)成活。，促進(jìn)成活。b.b.一般需剪去扦插枝條的一部分葉片，其主要目的是為了一般需剪去扦插枝條的一部分葉片，其主要目的是為了減少減少 。蒸騰作用蒸騰作用2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)良好、粗細(xì)長(zhǎng)短大致相同生長(zhǎng)良好、粗細(xì)長(zhǎng)短大致相同所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同

16、所選枝條帶芽的數(shù)量和飽滿程度相同Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料（2）分組處理分組處理NAA溶液處理插條的方法：溶液處理插條的方法： ：把插條的基部浸泡在配制好的溶：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天。（要求的，處理幾小時(shí)至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行處理）高的地方進(jìn)行處理） ：把插條基部在濃度較高的藥液

17、中：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約蘸一下（約5s），深約），深約1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料（2）分組處理）分組處理（3）培養(yǎng)培養(yǎng) 將處理好的插條，放在將處理好的插條，放在 條件條件下，分組進(jìn)行下，分組進(jìn)行 （土壤栽培（土壤栽培/水培）。水培）。相同且適宜相同且適宜水培水培Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中

18、學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康?科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)單因子變量原則單因子變量原則自變量自變量: ;因變量因變量: ; ：插條的情況、浸泡時(shí)間的長(zhǎng)短、溫度插條的情況、浸泡時(shí)間的長(zhǎng)短、溫度等，實(shí)驗(yàn)中這些變量應(yīng)處于等，實(shí)驗(yàn)中這些變量應(yīng)處于 條件下條件下NAA溶液的不同濃度溶液的不同濃度迎春條插條生根的數(shù)量（或根長(zhǎng)度）迎春條插條生根的數(shù)量（或根長(zhǎng)度）相同且適宜相同且適宜無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.明確實(shí)

19、驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康?科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)單一變量原則單一變量原則對(duì)照原則對(duì)照原則a.預(yù)實(shí)驗(yàn)預(yù)實(shí)驗(yàn)配制濃度為配制濃度為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一組的一組NAA溶液溶液分組并編號(hào)：分為分組并編號(hào)：分為 組，每組中加入組，每組中加入 根根枝條。按要求處理好插條，備用。枝條。按要求處理好插條，備用。7 3Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

20、必修一 生物 新課標(biāo)人教版 預(yù)實(shí)驗(yàn)預(yù)實(shí)驗(yàn) 可避免人力、物力、財(cái)力可避免人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的浪費(fèi)和時(shí)間的浪費(fèi)做到心中有數(shù)，有的放矢做到心中有數(shù)，有的放矢 Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版b.正式實(shí)驗(yàn)正式實(shí)驗(yàn)在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定比較適宜的濃度為2ppm-4ppm范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以范圍間，因此在此濃度區(qū)間，以0.5ppm為為濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。配制濃度為配制濃度為 的的一組一組NAA溶液。溶液。分組并編號(hào)：分為分組并編號(hào)：分為 組，每

21、組中加入組，每組中加入 根根枝條。按要求處理好插條，備用。枝條。按要求處理好插條，備用。9 32.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、 4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、 6.0 ppmJi lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（1）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料）選取合適的實(shí)驗(yàn)材料（2）分組處理）分組處理（3）培養(yǎng)）培養(yǎng)（4）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果設(shè)計(jì)表格、畫曲線圖等形式設(shè)計(jì)表格、畫曲線圖等形式

22、Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 濃度濃度2 mg.l-13 mg.l-14 mg.l-15 mg.l-16 mg.l-17 mg.l-18 mg.l-1生根生根情況情況不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根2cm2cm生根生根生根生根不生不生根根Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課

23、標(biāo)人教版植物促進(jìn)生根的最適濃度是植物促進(jìn)生根的最適濃度是_mg/lu 探究活動(dòng)：探究活動(dòng)：Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版DCBA練習(xí)練習(xí)1：右圖為白楊樹的主干上端。：右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽。請(qǐng)分析：分別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽。請(qǐng)分析：1這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（ ）2生長(zhǎng)素主要由生長(zhǎng)素主要由 （ ） 處產(chǎn)生，以處產(chǎn)生，以 （ ） 的方式積累在側(cè)芽處。的方式積累在側(cè)芽處。3如剪去頂芽，（如剪去頂芽，（ ）將發(fā)育成枝條，）將發(fā)育成枝條，原因是

24、原因是 （ ） 。4上述現(xiàn)象稱為上述現(xiàn)象稱為（ ） 它證明了生長(zhǎng)素生它證明了生長(zhǎng)素生理作用特征是理作用特征是（ ） DCBA 頂芽頂芽主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸 破壞了頂端優(yōu)勢(shì)破壞了頂端優(yōu)勢(shì)A 頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng) Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版練習(xí)練習(xí)2：將植物橫放，莖彎：將植物橫放，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)。這與重力影響下生長(zhǎng)。這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。分析對(duì)生長(zhǎng)

25、素的敏感性不同有關(guān)。分析(1) A處生長(zhǎng)素濃度較處生長(zhǎng)素濃度較B處處_，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性 _，_處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)。處生長(zhǎng)快，莖向上生長(zhǎng)。 C 處生長(zhǎng)素濃度較處生長(zhǎng)素濃度較D處處_，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，根對(duì)生長(zhǎng)素敏感 性性_，_處生長(zhǎng)受抑制，處生長(zhǎng)受抑制，_處生長(zhǎng)快，處生長(zhǎng)快， 根向下生長(zhǎng)。根向下生長(zhǎng)。低低低低B低低高高DCJi lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版生長(zhǎng)素的生長(zhǎng)素的生理作用生理作用 雙重性雙重性 低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng) 高濃度抑制生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng) 解除：解除： 摘

26、掉頂芽摘掉頂芽 頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 原因：原因： 現(xiàn)象：頂芽生長(zhǎng)，側(cè)芽受到抑制現(xiàn)象：頂芽生長(zhǎng)，側(cè)芽受到抑制頂芽處生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)頂芽處生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng) 側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)應(yīng)用：應(yīng)用： 農(nóng)業(yè)、園藝農(nóng)業(yè)、園藝 課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版1 1、要得到番茄的無(wú)子果實(shí)，需將一定濃度的、要得到番茄的無(wú)子果實(shí)，需將一定濃度的生長(zhǎng)素溶液滴在該花的子房上，處理該花的生長(zhǎng)素溶液滴在該花的子房上，處理該花的時(shí)期和條件是時(shí)期和條件是A A 花

27、蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C C 開花后，不去雄蕊開花后，不去雄蕊 D D 開花后，去掉雄蕊開花后，去掉雄蕊Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版2 2、綠色植物倒伏后，它的莖桿能部分恢復(fù)、綠色植物倒伏后，它的莖桿能部分恢復(fù)直立狀態(tài)，引起這種現(xiàn)象的原因是直立狀態(tài)，引起這種現(xiàn)象的原因是 A A 受重力影響，向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)受重力影響，向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng) 速度快速度快 B B 受重力影響，背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)受重力影響，背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，

28、生長(zhǎng) 速度快速度快 C C 受重力影響，向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)受重力影響，向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng) 速度快速度快 D D 受光線影響，背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)受光線影響，背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng) 速度慢速度慢Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版3 3、市場(chǎng)上常見到發(fā)育不均勻（凹凸不平）的、市場(chǎng)上常見到發(fā)育不均勻（凹凸不平）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為不良或未發(fā)育。這種現(xiàn)象可解釋為 A A 種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng)

29、種子的發(fā)育需要果實(shí)來提供營(yíng)養(yǎng) B B 果實(shí)的發(fā)育需要種子所合成的生長(zhǎng)素果實(shí)的發(fā)育需要種子所合成的生長(zhǎng)素 C C 無(wú)種子的子房是不能發(fā)育成果實(shí)的無(wú)種子的子房是不能發(fā)育成果實(shí)的 D D 光照不均，使生長(zhǎng)素分布不均勻光照不均，使生長(zhǎng)素分布不均勻Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版4 4、一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個(gè)幼、一只沒有成熟的梨被蟲蛀了，結(jié)果這個(gè)幼梨長(zhǎng)不大了，分析該梨被蛀部分最可能是正梨長(zhǎng)不大了，分析該梨被蛀部分最可能是正在形成的在形成的 A A 果皮果皮 B B 果柄果柄 C C 果肉果肉

30、 D D 種子種子5 5、剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽，能更好、剪去行道樹懸鈴木主干的頂芽，能更好地遮陰，其依據(jù)的原理是地遮陰，其依據(jù)的原理是 A A 破壞頂芽破壞頂芽 B B 控制側(cè)芽控制側(cè)芽 C C 破壞頂端優(yōu)勢(shì)破壞頂端優(yōu)勢(shì) D D 抑制生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版生長(zhǎng)素的生理作用生長(zhǎng)素的生理作用 學(xué)案學(xué)案一一 預(yù)習(xí)提綱答案預(yù)習(xí)提綱答案（一）生

31、長(zhǎng)素的生理作用（一）生長(zhǎng)素的生理作用1. 1. 生長(zhǎng)素的作用特性生長(zhǎng)素的作用特性 兩重兩重 性：具體作用表現(xiàn)為性：具體作用表現(xiàn)為 既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。果。 2 2生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：因生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：因 濃度濃度 、植物細(xì)胞的、植物細(xì)胞的 成熟情況成熟情況 和和器官器官 的種類不同而不同的種類不同而不同（1 1）濃度低時(shí)）濃度低時(shí) 促進(jìn)生長(zhǎng)促進(jìn)生長(zhǎng) ，高濃度時(shí)，高濃度時(shí) 抑制生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng) ，甚至殺死植物。，甚至殺死植物。（2 2）幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素

32、）幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素 敏感敏感 老細(xì)胞則老細(xì)胞則 比較遲鈍比較遲鈍 。（3 3）不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度分別是：）不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度分別是： 根根 1010-10-10mol.Lmol.L-1-1 芽芽 1010-8 -8 mol.Lmol.L-1-1 莖莖 1010-4 -4 mol.Lmol.L-1-1 3.3.典型實(shí)例：頂端優(yōu)勢(shì)典型實(shí)例：頂端優(yōu)勢(shì)（1 1）現(xiàn)象：）現(xiàn)象： 頂芽頂芽 優(yōu)先生長(zhǎng)，優(yōu)先生長(zhǎng)， 側(cè)芽側(cè)芽 生長(zhǎng)受到生長(zhǎng)受到 抑制抑制 。（2 2）原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在）原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，

33、積累在 側(cè)芽側(cè)芽 部位，使部位，使 側(cè)芽側(cè)芽的生的生長(zhǎng)受抑制。長(zhǎng)受抑制。（3 3）解除措施：摘除）解除措施：摘除 頂芽頂芽 。4.4.生產(chǎn)應(yīng)用：人工合成的生長(zhǎng)素類似物，可用于防止生產(chǎn)應(yīng)用：人工合成的生長(zhǎng)素類似物，可用于防止 果實(shí)和葉片果實(shí)和葉片 的脫落、促進(jìn)結(jié)實(shí)，獲得 無(wú)子果實(shí) 、促進(jìn)扦插枝條的 枝條生根 。Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版現(xiàn)象一現(xiàn)象一 頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。形成原因：形成原因：頂芽產(chǎn)

34、生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部輸，大量地積累在側(cè)芽部位，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度又位，側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長(zhǎng)比較敏感，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故。受到抑制的緣故。去掉頂芽去掉頂芽Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版對(duì)根生長(zhǎng)起對(duì)根生長(zhǎng)起抑制作用抑制作用對(duì)莖生長(zhǎng)起對(duì)莖生長(zhǎng)起促進(jìn)作用促進(jìn)作用濃度高濃度高濃度高濃度高 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，根、莖生長(zhǎng)的方向如何？培養(yǎng)一段時(shí)間后，根、莖生長(zhǎng)的方向如何？Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版二、生長(zhǎng)素的實(shí)踐應(yīng)用二、生長(zhǎng)素的實(shí)踐應(yīng)用頂芽頂芽側(cè)芽側(cè)芽切除頂芽切除頂芽應(yīng)用：果樹的修枝；棉花的摘心應(yīng)用：果樹的修枝；棉花的摘心1、頂端優(yōu)勢(shì)、頂端優(yōu)勢(shì)Ji lin shi shi yan zhong xue sheng wu zu吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)必修一 生物 新課標(biāo)人教版 頂端優(yōu)勢(shì)原理在園藝中的應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)原理在園藝中的應(yīng)用Ji lin shi shi ya