五年級上學期數(shù)學期末檢測試卷（北師版）

1、.2019五年級上學期數(shù)學期末檢測試卷北師版學習是勞動，是充滿思想的勞動。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家整理了五年級上學期數(shù)學期末檢測試卷，讓我們一起學習，一起進步吧!一、填空1、在0，0.31， ，3，4，17，30中，質(zhì)數(shù)有 ，合數(shù)有 ，是的因數(shù)，同時是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)是 。2、 里有 個 ，再添上 個 就是最小質(zhì)數(shù)。3、 2.5= =50 = 504、 比較大小。 13940 2.5157 58 910 0.8758 49 355、 假如分別從下面的每個盒子中任意摸出一個球，請你在括號里用數(shù)據(jù)表示每個盒子中摸到白球的可能性。6、 五年級一班學生不到50人，進展隊列表演，假如每行12人或16人都正

2、好排成整行，這個班的學生共有人。7、 晚上，小明正開著燈在吃晚飯，頑皮的弟弟按了15下開關(guān)，這時燈是著的，假如再按50下，這時燈是著的。填開或關(guān)8、 某市小學生運動會有32位選手正同時進展10桌乒乓球比賽，正進展的單打比賽有桌，雙打比賽有桌。1.既是24的因數(shù)，又是6的倍數(shù)的數(shù)有 。9.在自然數(shù)110中， 是偶數(shù)但不是合數(shù)， 是奇數(shù)但不是質(zhì)數(shù)。10.250平方米= 公頃 45分 = 時 100厘米=米20平方分米=平方米 4平方厘米=平方分米11.45= = = = 填小數(shù)。12.五1班有45人，其中男生25人，男生占全班的，女生占全班的 。13.把5米長的繩子平均分成8段，每段長 米，每段占

3、全長的 。14.分母是8的最簡真分數(shù)有 ，它們的和是 。15.口袋里有大小一樣的8個紅球和4個黃球，從中任意摸出1個球，摸出紅球的可能性是 ，摸出黃球的可能性是 ，摸出 球的可能性最大。16.在下面的里填上適當?shù)姆謹?shù)，在上面的里填上適當?shù)男?shù)。01 2 317.一個三角形的面積是38 ，底邊是9.5cm，高是 18.雞兔同籠，有11個頭，36條腿，雞有 只，兔有 只。二、判斷1、 一個數(shù)的倍數(shù)一定比原數(shù)大。 2、除了2以外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 3、 三角形的面積是平行四邊形面積的一半。 4、 通分后，分數(shù)的大小不變，分數(shù)單位卻變大了。 5、 ，第五個點陣中點的個數(shù)是1+45=21。 6. 是

4、一個假分數(shù)，那么a不一定大于b。 7.淘氣和笑笑分別向希望書庫捐了各自圖書的15 ，那么他們捐的一樣多。 8. ，第五個點陣中點的個數(shù)是1+45=21。 9.把一個長方形拉成一個平行四邊形，它的面積不變。 10.分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以一個數(shù)，分數(shù)大小不變。 11最簡分數(shù)的分子和分母的最大公因數(shù)只有1。 12、同底等高的三角形的面積是平行四邊形面積的 。 13、一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個數(shù)末尾至少有一個0。 14在110中，合數(shù)有4、6、8、9、10，其余的數(shù)為質(zhì)數(shù)。 15、 的分子加上9，分母也加上9，分數(shù)的大小不變。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨

5、著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和

6、本身明確的職責。16分母是20的所有最簡真分數(shù)的和與分母是30的所有最簡真分數(shù)的和是相等的。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷

7、雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生