五年級上數(shù)學(xué)教案種植問題（2）_冀教版

1、. 種植問題教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)歷小組合作解決種植問題，交流討論種植方案的過程。2、理解株距和行距的實(shí)際含義，能綜合運(yùn)用已有知識解決種植中的實(shí)際問題。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得利用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：   理解株距和行距的含義，掌握解決問題的根本方法。教學(xué)難點(diǎn)：   理解株距和行距的含義。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】導(dǎo)入環(huán)節(jié) 學(xué)生小主持人：帶著學(xué)生回憶學(xué)過的面積單位及它們間的進(jìn)率和有關(guān)簡單圖形面積的計(jì)算方法，采取問答形式內(nèi)容略學(xué)生：講數(shù)學(xué)興趣故事。故事情節(jié)略，大意種五行樹，每行4棵，共10棵，

2、而不是20棵，這是為什么？引出李大叔種果樹的事，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。老師：簡述上班路上遇到李大叔說種果樹的情況導(dǎo)入課題。活動(dòng)2【講授】種植問題  出示課件：例題略 1、自主探究學(xué)生：讀題，理解數(shù)學(xué)信息，組內(nèi)交流。板書:種植園的問題。全班匯報(bào)，交流信息。認(rèn)識株距和行距：老師：對于這些數(shù)學(xué)信息，你有什么不懂的地方嗎？學(xué)生：可能提到株距和行距的意思我不大理解。老師:引導(dǎo)誰能幫他理解“株距和行距的意思？學(xué)生：我知道，作物種植時(shí)一般是按行種植的，一行里面兩株間的間隔 就是株距，相鄰兩行間的間隔 就是行距。同時(shí)問道：我說的你聽懂了嗎？部分同學(xué)搖頭,稱還沒聽懂老師：我這里有一組圖片，

3、你們看看，能否幫助你們理解嗎？出示課件 說明1、蘋果示意圖。2、認(rèn)識株距和行距。老師：你們對株距和行距理解了嗎？學(xué)生：理解了。追問：那么株距和行距與每棵蘋果樹的占地面積有什么關(guān)系呢？認(rèn)識每棵樹占地面積=株距x行距 利用電腦課件，引導(dǎo)學(xué)生弄明白。學(xué)生把看到的課件演示的結(jié)論寫在練習(xí)本上，老師同時(shí)板書：每棵樹的占地面=株距x行距引導(dǎo)提出問題。老師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想幫助李大叔解決那些問題呢？學(xué)生：我想求出種兩種果樹各需求樹苗多少棵？    老師板書：棵數(shù)？學(xué)生：我要求出種兩種果樹各投資多少錢？      老師板書：投

4、資錢數(shù)小組合作。算一算各需要樹苗的棵樹和投資錢數(shù)。學(xué)生分小組合作計(jì)算。交流計(jì)算方法，說說自己是怎么想的。 老師巡視指導(dǎo)全班匯報(bào)交流。指名同學(xué)代表本組匯報(bào)到教室前面說出解題步驟和方法。 老師：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，老師同時(shí)課件演示；A 種蘋果：                                         丨B 種棗樹：同前  土地面積

5、         120x60=7200平方米 丨    60x12=7200平方米  每棵樹的占地面積  4x5=20平方米    丨   4x3=12平方米  種蘋果樹棵樹     7200÷20=360棵     丨   7200÷12=600棵  投資錢數(shù)   

6、      15x360=5400元        丨   18x600=10800元學(xué)生匯報(bào)完畢，隨之與學(xué)生交流解題方法是否合理？結(jié)果是否正確？存在什么問題？ 2.    組織討論：  老師：比較兩種方案的計(jì)算結(jié)果，你想對李大叔說什么？先同桌或組內(nèi)交流想法，再全班匯報(bào)，可能會說： 學(xué)生1：我同意第一種方案，因?yàn)橥顿Y少。我想對李大叔說：假如資金缺乏，可選方案A種蘋果樹。學(xué)生2：我建議李大叔選擇第二種方案。雖然棗樹投資大，但種的

7、棵樹多，如今棗的市場價(jià)格貴，結(jié)果又早，很快能收回投資。 學(xué)生3：我想李大叔，還應(yīng)進(jìn)展市場調(diào)查，理解產(chǎn)品的市場銷售量和價(jià)格，再作打算。 學(xué)生 4：我建議李大叔應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況做決定。  老師：評價(jià)學(xué)生很聰明，很有見解，分析問題的思維才能進(jìn)步的很快等，并且只要學(xué)生說的合理，都予以肯定。老師：你們表現(xiàn)的太棒了。相信李大叔一定會合理采納你們提供的建議的。評價(jià)表中給每個(gè)主動(dòng)參與匯報(bào)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功感。設(shè)計(jì)意圖：開展學(xué)生分析問題和解決問題的思維才能3. 老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決種植問題的思路和方法。老師：誰能把解決李大叔植樹問題的解題方法總結(jié)一下？學(xué)生可能會說：1，求土地面積。2，求每棵樹的占地面積。3，求種樹棵樹，即用土地面積÷每棵樹的占地面。4，投資錢數(shù)?；顒?dòng)3【練習(xí)】種植問題  1. 判斷正誤。老師：老師有幾道小問題，你們能做出正確斷定嗎？有信心嗎？學(xué)生：能，有信心。出示課件判題14略指名做出判斷，并說出理由，集體評價(jià)手勢對打，錯(cuò)打×2. 解決問題。老師：老師想請大家解決一個(gè)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生：快樂的說敢于挑戰(zhàn)。出示課件 第77頁練一練2題方法同上，但要求解題速度進(jìn)步，培養(yǎng)解題才能。