八年級下人教第6課雪

1、1、理解文章內(nèi)容和主旨，體味、理解文章內(nèi)容和主旨，體味“雪雪”的含的含義義2、文章象征手法的運(yùn)用。、文章象征手法的運(yùn)用。3、理解作者所表達(dá)的思想情感。、理解作者所表達(dá)的思想情感。4、作者對景物細(xì)致、生動的描寫。、作者對景物細(xì)致、生動的描寫。1、文章象征手法的運(yùn)用。、文章象征手法的運(yùn)用。2、滲透在形象背后的思想和情感。、滲透在形象背后的思想和情感。 魯迅魯迅，浙江紹興人，浙江紹興人，原名：周樹人，字豫才。原名：周樹人，字豫才。我國偉大文學(xué)家、思想我國偉大文學(xué)家、思想家、革命家。中國現(xiàn)代家、革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。文學(xué)的奠基人。主要作品：主要作品：小說集小說集吶喊吶喊彷彷徨徨，散文集，散文集

2、朝花夕朝花夕拾拾，散文詩集，散文詩集野野草草，雜文集，雜文集二心集二心集南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集。雪雪一文選自散文詩一文選自散文詩集集野草野草。 介乎詩與散文之間介乎詩與散文之間,是兼有詩與散文特點(diǎn)的是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式. 從本質(zhì)上看從本質(zhì)上看,它有詩的意境，詩的情緒和幻它有詩的意境，詩的情緒和幻想；從形式上看，它和詩不一樣，不分行，不想；從形式上看，它和詩不一樣，不分行，不押韻，形式比較自由。押韻，形式比較自由。 魯迅的散文詩集魯迅的散文詩集野草野草是其中成就最高、是其中成就最高、影響最大者。影響最大者。野草野草開創(chuàng)了開創(chuàng)了 “ “獨(dú)語獨(dú)語”體散體散文文

3、?！蔼?dú)語獨(dú)語”是現(xiàn)代人在孤寂的生命之境中是現(xiàn)代人在孤寂的生命之境中與自己靈魂的對話。與自己靈魂的對話。 野草野草創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四四.一二一二”反反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地嚴(yán)酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢常地嚴(yán)酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士。士。野草野草共收錄了魯迅的散文詩句共收錄了魯迅

4、的散文詩句23篇篇,是是1924年年9月至月至1926年年4月在北京所作月在北京所作. 1924年歲暮年歲暮,北方降雪北方降雪,魯迅身處北國魯迅身處北國,眼前眼前“大風(fēng)大風(fēng)吹雪吹雪盈空際盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰。南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰。 江南是作者的故鄉(xiāng)，是魯迅童年生活的地方。江南是作者的故鄉(xiāng)，是魯迅童年生活的地方。在作者記憶中，對故鄉(xiāng)有許許多多回憶。那記憶在作者記憶中，對故鄉(xiāng)有許許多多回憶。那記憶是溫暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好是溫暖的，是美好的。正如江

5、南的雪，雪中美好的景色，讓人回味和留念。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是魯迅溫暖的景色，讓人回味和留念。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是魯迅溫暖的家，美好的理想是魯迅永遠(yuǎn)的向往和追求。的家，美好的理想是魯迅永遠(yuǎn)的向往和追求。 北國，是魯迅現(xiàn)在生活的地方，現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷的環(huán)北國，是魯迅現(xiàn)在生活的地方，現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷的環(huán)境，作為戰(zhàn)士，故鄉(xiāng)固然十分美好，讓人眷戀，但境，作為戰(zhàn)士，故鄉(xiāng)固然十分美好，讓人眷戀，但現(xiàn)在更需要堅定、勇敢、不屈不撓的抗?fàn)幘瘛ＵF(xiàn)在更需要堅定、勇敢、不屈不撓的抗?fàn)幘?。正因為如此，才有因為如此，才有雪雪中描寫的絕妙的江南、江北中描寫的絕妙的江南、江北雪景圖。雪景圖。博識：博識：學(xué)識豐富。學(xué)識豐富。耶：耶：y美艷：美艷：美麗鮮艷美麗

6、鮮艷.磬：磬：qng脂粉奩：脂粉奩： lin消釋消釋:指冰雪融化指冰雪融化.褪盡褪盡:tu脫去全部。脫去全部。朔方朔方:Shu北方。北方。凜冽凜冽:ln li刺骨地寒風(fēng)，北風(fēng)凜冽刺骨地寒風(fēng)，北風(fēng)凜冽1.作者為我們描繪了那兩個地方的雪景？2.2.這兩個地方的雪有何不同？從哪些地方可以看出？ 南方的雪和北方的雪南方的雪和北方的雪 兩幅畫面：兩幅畫面：一幅是充滿溫情，色彩紛呈，生機(jī)勃勃的江一幅是充滿溫情，色彩紛呈，生機(jī)勃勃的江 南雪景圖。南雪景圖。一幅是昂揚(yáng)向上、飛騰旋轉(zhuǎn)的江北雪景圖。一幅是昂揚(yáng)向上、飛騰旋轉(zhuǎn)的江北雪景圖。江南雪景圖：江南雪景圖：滋潤美艷之至滋潤美艷之至血紅的寶珠山茶血紅的寶珠山茶白

7、中隱青的梅花白中隱青的梅花深黃磬口的臘梅深黃磬口的臘梅冷綠雜草在雪冷綠雜草在雪下下確乎沒有胡蝶確乎沒有胡蝶蜜蜂嗡嗡鬧著蜜蜂嗡嗡鬧著塑雪羅漢的孩塑雪羅漢的孩子子柔和寧靜柔和寧靜富于生機(jī)富于生機(jī)孕育生命孕育生命易于消逝易于消逝在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。漢的動作與神情的詞語，體會其作用。 為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過雪羅漢的水墨畫，通過“呵呵”、”偷偷”、“訪訪問

8、問”、“拍手拍手”、“點(diǎn)頭點(diǎn)頭”、“嘻笑嘻笑”這些充這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。神、熱鬧、有趣。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，了胭脂，“成為不知道算什么成為不知道算什么”。這里，通過。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，好事物迅即消逝的惋惜、感慨

9、與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。喊出了對黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。對于江南的雪作者有沒有遺憾？從文中那對于江南的雪作者有沒有遺憾？從文中那句話可以看出來句話可以看出來?這為什么是遺憾？這為什么是遺憾？ 晴天又來消釋他的晴天又來消釋他的皮膚皮膚，寒夜又使，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的連續(xù)的晴天晴天又使他成為不知道算什么，又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。而嘴上的胭脂也褪盡了。 江南的雪的這種美因為未經(jīng)磨練，不江南的雪的這種美因為未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾是一個遺憾 。

10、一幅是昂揚(yáng)向上、飛騰旋轉(zhuǎn)的江北雪景圖。一幅是昂揚(yáng)向上、飛騰旋轉(zhuǎn)的江北雪景圖。北方北方雪景圖雪景圖冰冷的、堅硬的、冰冷的、堅硬的、孤獨(dú)的、燦爛的。孤獨(dú)的、燦爛的。形：如粉如沙不粘連形：如粉如沙不粘連景：屋上地上枯草上景：屋上地上枯草上神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛 曰光里燦燦發(fā)光曰光里燦燦發(fā)光 天宇下旋轉(zhuǎn)升騰天宇下旋轉(zhuǎn)升騰作者一反對江南雪景描寫時溫婉、纏綿的筆調(diào)，展現(xiàn)在作者一反對江南雪景描寫時溫婉、纏綿的筆調(diào)，展現(xiàn)在我們面前的不再是有脈脈溫情的恬淡、和平、安寧的圖我們面前的不再是有脈脈溫情的恬淡、和平、安寧的圖景，而是一幅雄渾、蒼涼的畫卷。兩幅圖形成鮮明的對景，而是一幅雄渾、蒼涼的畫卷。兩

11、幅圖形成鮮明的對比。比。 “朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實(shí)地失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實(shí)地反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時的反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)社會現(xiàn)實(shí)。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨(dú)凄涼的境遇，因此于孤獨(dú)凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰

12、，彌漫太空。如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空。使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。”這里作者以熾這里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，作作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰(zhàn)斗的豪情。渴望戰(zhàn)斗的豪情。你是如何理解文章最后兩個自然段的

13、含義? 最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。 是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?；?。 (“孤獨(dú)的雪孤

14、獨(dú)的雪”、“死掉的雨死掉的雨”“”“雨的精魂雨的精魂”是是什么意思什么意思?) 雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語氣，贊揚(yáng)了朔方飛雪追作者用肯定的語氣，贊揚(yáng)了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是是“雨的精魂雨的精魂”，也就是說它仍然保持，也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神，這個結(jié)尾耐人了雨的自由活潑的精神，這個結(jié)尾耐人尋味。尋味。 江南的雪固然美麗江南的雪固然美麗 ，但在魯，但在魯迅眼中，這種美未經(jīng)磨練，并不迅眼中，這種美未經(jīng)磨練，并不

15、能保持長久。魯迅更為看重的是能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的精神。一種獨(dú)立與張揚(yáng)的精神。魯迅贊揚(yáng)魯迅贊揚(yáng)“朔方的雪朔方的雪”，卻為什么，卻為什么把把“江南的雪江南的雪”也寫得那么美好？也寫得那么美好？用用“江南的雪江南的雪”襯托襯托“朔方的雪朔方的雪”，使使“朔方的雪朔方的雪” ” 更加突出。更加突出。這是正襯還是反襯？這是正襯還是反襯？正襯正襯用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。用來象征某種特殊意義的具體事物。用來象征某種特殊意義的具體事物。比如：火炬象征光明比如：火炬象征光明江南的雪象征：對美好事物的向往和追求。江南的雪象征：對美好事物的向往和追求。

16、北方的雪象征：一種不甘沉淪，昂揚(yáng)向上，北方的雪象征：一種不甘沉淪，昂揚(yáng)向上，執(zhí)執(zhí) 著抗?fàn)幍木瘢?dú)立與張揚(yáng)的個性精神。著抗?fàn)幍木?，?dú)立與張揚(yáng)的個性精神。江南的雪是一種溫潤、寧靜的美，但還需要北江南的雪是一種溫潤、寧靜的美，但還需要北方的雪在孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木?。方的雪在孤?dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木?。在這兩幅鮮明對立的圖景在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著魯迅什么愿望？中，貫穿著魯迅什么愿望？用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造春天用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造春天一般美好的世界。一般美好的世界。 表達(dá)了作者對朔方的雪的獨(dú)立張表達(dá)了作者對朔方的雪的獨(dú)立張揚(yáng)的個性和斗爭獻(xiàn)身精神的贊頌之情，揚(yáng)的個性和斗爭獻(xiàn)身精神的贊頌之情，同時也暗含了

17、作者敢于直面慘淡的人同時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生，進(jìn)行不屈不撓的斗爭，在悲壯的生，進(jìn)行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神。戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神。揣揣 摩摩 語語 句句1 1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用的雪花。（用“冰冷的冰冷的”“”“堅硬的堅硬的”“”“燦爛的燦爛的”修飾修飾“雪花雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？），強(qiáng)調(diào)了什么？）2 2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（子的皮膚。（“隱約著的青春的消息隱約著的青春的消息”“”“極壯健極壯健的處子的皮膚的處子的

18、皮膚”形容江南雪的什么特點(diǎn)？形容江南雪的什么特點(diǎn)？) )“冰冷的冰冷的”“”“堅硬的堅硬的”強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，而這種精神是而這種精神是“燦爛的燦爛的”，是值得贊賞的。，是值得贊賞的。“青春青春”和和“處子處子”都是最富有生命力的狀都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔態(tài)，這里是指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。和緩的境界相聯(lián)系的。3 3、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（精魂。（“孤獨(dú)的雪孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨死掉的雨”，“雨的雨的精魂精魂”是什么意思？是什么意思？北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被北方的