四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)ppt(葉平平)_第1頁(yè)
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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)ppt(葉平平)_第3頁(yè)
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1、 26.26.那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎1、故事的起因是什么？2當(dāng)“我”翻到那篇作文時(shí)，為什么“愣住”了？3、葉老先生對(duì)“我”的作文進(jìn)行了哪些修改？ 4、從葉老先生的修改中，“我”感受到他具有怎樣的人格魅力？ 5、當(dāng)?shù)弥~老先生要請(qǐng)“我”做客時(shí)，“我”為什么感到意外？ 6、第七段為什么寫爬山虎？ 7、從交談中“我”感受到了葉老先生什么樣的人格魅力？ 8、第九段為什么再次寫到爬山虎？ 9、第十段寫爬山虎的句子該怎么理解？ 說(shuō)說(shuō)下列加線詞語(yǔ)能否去掉，為什么？1、像葉圣陶老先生哪樣的大作家，要見(jiàn)一個(gè)初中生！2、夏日的燥熱一下子減去了許多。3、幾頁(yè)紙上是紅色的圈、鉤或者直線、曲線。4、在我眼前，

2、那片爬山虎那么綠著。 1、故事的起因是“我”寫了一篇作文在北京市少兒征文比賽中獲獎(jiǎng)，葉老先生幫“我”修改了這篇作文。 2、葉老先生幫“我”把作文修改得那么仔細(xì)、認(rèn)真，這是“我”沒(méi)有想到的，所以“愣住了”。 3、葉老先生在用詞的準(zhǔn)確、句子的規(guī)范等方面對(duì)“我”的作文進(jìn)行了修改。 4、葉老先生既認(rèn)真又平和。 5、“我”沒(méi)想到葉老先生居然要見(jiàn)一個(gè)初中生，所以感到很意外。 6、這是一種借景抒情的寫法，用生命力旺盛的爬山虎來(lái)烘托出“我” 對(duì)葉老先生的好感。 7、葉老先生親切、認(rèn)真又質(zhì)樸。 8、這里用爬山虎“虎虎有生氣”來(lái)暗示葉老先生對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)和青少年在老一輩的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。 9、這句話的意思是說(shuō)葉老先生的教誨令我終生難忘，激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，刻苦寫作。 課文為什么以課文為什么以“那片綠綠的那片綠綠的爬山虎爬山虎”為題？為題？ 因?yàn)樵谌~老家做客見(jiàn)到那片爬山因?yàn)樵谌~老家做客見(jiàn)到那片爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、怎樣作文。時(shí)間過(guò)去近三十年了，但怎樣作文。時(shí)間過(guò)去近三十年了，但當(dāng)時(shí)情景如在眼前，一想起葉老，就當(dāng)時(shí)情景如在眼前，一想起葉老，

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