統(tǒng)編版五年級語文下冊《語文園地八》優(yōu)秀課件

1、 回顧本單元的課文，自由回顧本單元的課文，自由交流感受：你喜歡哪篇課文？喜交流感受：你喜歡哪篇課文？喜歡文中的哪些人物？為什么？歡文中的哪些人物？為什么？找出本單元課文中自己覺得找出本單元課文中自己覺得風(fēng)趣、幽默的地方。從語言風(fēng)趣、幽默的地方。從語言和內(nèi)容兩方面展開交流。和內(nèi)容兩方面展開交流。交流展示交流展示孔君平與楊氏之子的對話讓人覺得很有意思。小嘎子豐子愷對手指的描寫特別貼切、有趣。童年的發(fā)現(xiàn)中，老師給“我和小伙伴解釋夢中飛行的原因，其實(shí)也是老師在和孩子逗趣，“我”還特別認(rèn)真地一直追問，顯得很有意思。小嘎子“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂

2、！”這樣的表述讓人忍俊不禁。小嘎子本單元的課文很有特點(diǎn)，我們可以從內(nèi)容、寫法、語氣等不同的角度感受風(fēng)趣和幽默。讀一讀第一題的兩個(gè)例句，概括句子的意思。讀一讀第一題的兩個(gè)例句，概括句子的意思。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右。這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真輕巧，就像猴子在這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真輕巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。樹林中攀緣、穿行。這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真靈巧。將例句和概括的意思放在一起比較，思考：兩個(gè)句子有什

3、么不同？將例句和概括的意思放在一起比較，思考：兩個(gè)句子有什么不同？他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。周倉，左膀右臂，片刻不離。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右。這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真輕巧，就像猴子在樹林這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真輕巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。中攀緣、穿行。這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真靈巧。例句還有后半句，更具體。例句還有后半句，更具體。再讀例句，說說兩個(gè)例句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。再讀例句，說說兩個(gè)例句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。例句例句 1 1 先點(diǎn)明了中指、食指和無名

4、指的特點(diǎn)，再聯(lián)想到與先點(diǎn)明了中指、食指和無名指的特點(diǎn)，再聯(lián)想到與它們神似的人物，把三根手指的樣子和緊密的關(guān)系寫得生動、它們神似的人物，把三根手指的樣子和緊密的關(guān)系寫得生動、鮮活；鮮活；例句例句 2 2 把體操運(yùn)動員動作靈巧的樣子比作猴子在樹林中攀把體操運(yùn)動員動作靈巧的樣子比作猴子在樹林中攀緣、穿行的樣子。緣、穿行的樣子。兩個(gè)例句都是先點(diǎn)出要描述的兩個(gè)例句都是先點(diǎn)出要描述的事物或人的樣子和特點(diǎn)，再用另一種事物或人的樣子和特點(diǎn)，再用另一種相似的人或事物進(jìn)行形象化的描述。相似的人或事物進(jìn)行形象化的描述。用這樣的方法來寫，把手指的樣子、用這樣的方法來寫，把手指的樣子、運(yùn)動員靈巧的動作寫活了。運(yùn)動員靈巧

5、的動作寫活了。選擇一個(gè)場景，寫一寫。選擇一個(gè)場景，寫一寫。1.游子回到家鄉(xiāng)2.雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上3.云朵在天空飄蕩游子回到家鄉(xiāng)游子回到家鄉(xiāng)1.1.游子回到家鄉(xiāng)，就像魚兒回到了大海。游子回到家鄉(xiāng)，就像魚兒回到了大海。2.2.在外漂泊多年，他終于回家了，就像在外漂泊多年，他終于回家了，就像大海上漂泊已久的孤舟終于回到了寧靜大海上漂泊已久的孤舟終于回到了寧靜的港灣，他的心里比吃了蜂蜜還甜。的港灣，他的心里比吃了蜂蜜還甜。雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上1.1.雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上，就像小精靈在跳舞。雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上，就像小精靈在跳舞。2.2.雨點(diǎn)兒噼里啪啦地打在窗玻璃上，如雨點(diǎn)兒噼里啪啦地打在窗

6、玻璃上，如炒豆子一般，那聲音有些雜亂無章，卻炒豆子一般，那聲音有些雜亂無章，卻又那么清脆悅耳。又那么清脆悅耳。云朵在天空飄蕩云朵在天空飄蕩1.1.云朵在天空飄蕩，就像在蕩秋千上搖晃。云朵在天空飄蕩，就像在蕩秋千上搖晃。2.2.朵朵白云，如棉花糖一般，在藍(lán)藍(lán)的朵朵白云，如棉花糖一般，在藍(lán)藍(lán)的天空中悠悠飄蕩。天空中悠悠飄蕩。讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。 但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵抗

7、；他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵抗；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用力頂??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用力頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他按門鈴。要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他按門鈴。自讀例句，畫出關(guān)鍵句，并說說這段話主要寫了什么。自讀例句，畫出關(guān)鍵句，并說說這段話主要寫了什么。關(guān)鍵句是第一句。這段話先概括大拇指關(guān)鍵句是第一句。這段話先概括大拇指“最肯吃苦最肯吃苦”，后面，后面舉出六個(gè)小事例加以證明。舉出六個(gè)小事例加以證明。思考：這樣寫有什么好處？思考：這樣寫有什么好處？具體寫出了大拇指最肯吃苦的特點(diǎn)。具體寫出了大拇指

8、最肯吃苦的特點(diǎn)。 多年來，他心中一直在尋找多年來，他心中一直在尋找“幸福是什么幸福是什么”的答案，幾的答案，幾年過去后，他終于找到了答案。幸福是年過去后，他終于找到了答案。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲臨行密密縫，意恐遲遲歸歸”的牽掛；幸福是的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福的收獲；幸福是是“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是的閑適；幸福是“奇文共欣賞，奇文共欣賞，疑義相與析疑義相與析”的愉悅；幸福是的愉悅；幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉的奉獻(xiàn)；幸福是獻(xiàn)；幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少夜來風(fēng)雨聲，花落知

9、多少”的恬淡。的恬淡。自由交流課前搜集的資料，說自自由交流課前搜集的資料，說自己知道或喜歡的書法家，展示他己知道或喜歡的書法家，展示他們的代表作品。們的代表作品。 顏真卿，字清臣，京兆萬年（今陜西顏真卿，字清臣，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代名臣、書法家。顏真卿的正楷西安）人。唐代名臣、書法家。顏真卿的正楷端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。他的楷書看上去很端莊，筋肉飽滿，渾厚有力，他的楷書看上去很端莊，筋肉飽滿，渾厚有力，橫畫較細(xì)，豎畫、點(diǎn)、撇與捺略粗。橫畫較細(xì)，豎畫、點(diǎn)、撇與捺略粗。顏勤禮碑顏勤禮碑影印拓本影印拓本顏真卿的字很有力度，比如顏真卿的

10、字很有力度，比如“序序”“”“君君”兩個(gè)字就筆畫兩個(gè)字就筆畫豐滿，渾厚有力。豐滿，渾厚有力。同一個(gè)字在碑帖中，是一模一樣的嗎？比較兩個(gè)同一個(gè)字在碑帖中，是一模一樣的嗎？比較兩個(gè)“太太”和兩個(gè)和兩個(gè)“為為”。 顏體同樣的點(diǎn)畫也有不同的顏體同樣的點(diǎn)畫也有不同的變化，生動多姿，節(jié)奏感強(qiáng)，這變化，生動多姿，節(jié)奏感強(qiáng)，這也正是書法藝術(shù)的魅力。也正是書法藝術(shù)的魅力。自讀自讀“日積月累日積月累”中的名言警句中的名言警句讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，注意易錯(cuò)讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，注意易錯(cuò)字的讀音字的讀音君子喻于義，小人喻于利。君子喻于義，小人喻于利。 論語論語君子坦蕩蕩，小人君子坦蕩蕩，小人長長戚戚。戚戚。 論語論語惻隱

11、之心，仁之端也。惻隱之心，仁之端也。 孟子孟子多多行行不義，必自斃。不義，必自斃。 左傳左傳人有恥，則能有所不人有恥，則能有所不為為。 朱子語類朱子語類 chng chng常常常常 xng xng做、執(zhí)行做、執(zhí)行 wi wi做、干做、干君子君子喻喻于義，小人喻于利。于義，小人喻于利。 論語論語喻：明白，通曉，懂得。喻：明白，通曉，懂得。大意：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。大意：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。君子坦君子坦蕩蕩蕩蕩，小人長戚戚。，小人長戚戚。 論語論語戚戚：憂傷、驚懼的樣子。戚戚：憂傷、驚懼的樣子。大意：君子的心懷總是平坦寬廣，小人卻經(jīng)常局促優(yōu)愁。大意：君子的心懷總是平

12、坦寬廣，小人卻經(jīng)常局促優(yōu)愁。惻隱惻隱之心，仁之端也。之心，仁之端也。 孟子孟子惻隱：對別人的不幸表示同情。惻隱：對別人的不幸表示同情。大意：同情之心是仁的萌芽。大意：同情之心是仁的萌芽。多多行行不義，必自斃。不義，必自斃。 左傳左傳行：做、執(zhí)行。行：做、執(zhí)行。大意：不義的事情干多了，一定會自受其害。大意：不義的事情干多了，一定會自受其害。人有人有恥恥，則能有所不為。，則能有所不為。 朱子語類朱子語類恥：羞恥之心。恥：羞恥之心。大意：人有了羞恥之心，有做的事情就不會去做。大意：人有了羞恥之心，有做的事情就不會去做。（1 1）警察嚴(yán)肅地告誡罪）警察嚴(yán)肅地告誡罪犯：犯： 。（2 2）看到小明熱心幫助

13、盲人，媽媽高興地說：）看到小明熱心幫助盲人，媽媽高興地說：“ ?！毙「伦舆@幾句名言警句，有著同一個(gè)主旨為人。要處世，先為人，希望這些名言警句能夠給大家啟示。語文語文園地八園地八本單元的課文很有特點(diǎn)，本單元的課文很有特點(diǎn)，不僅內(nèi)容有意思，而且語言風(fēng)不僅內(nèi)容有意思，而且語言風(fēng)趣幽默。趣幽默。楊氏之子和孔君平的對話，利用楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧妙。巧妙。手指手指一文，作者用風(fēng)趣的一文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)鮮明的手指形象，語言，展現(xiàn)了五個(gè)鮮明的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。讓我們想到生活中類似的人。童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)

14、中的中的“我我”被被老師誤會的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語老師誤會的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。言安慰自己，令人忍俊不禁。“交流平臺交流平臺”從內(nèi)容、表達(dá)這兩個(gè)方面從內(nèi)容、表達(dá)這兩個(gè)方面梳理、總結(jié)本單元課文的特點(diǎn)。第一個(gè)學(xué)習(xí)梳理、總結(jié)本單元課文的特點(diǎn)。第一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴對本單元課文內(nèi)容有意思、語言風(fēng)趣幽伙伴對本單元課文內(nèi)容有意思、語言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)作了歸納，接下來的三個(gè)學(xué)習(xí)伙伴默的特點(diǎn)作了歸納，接下來的三個(gè)學(xué)習(xí)伙伴分別以不同的課文為例作了闡釋。分別以不同的課文為例作了闡釋。說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn)孔君平與楊氏之子的對話，一個(gè)說得孔君平與楊氏之子的對話，一個(gè)說得巧，一個(gè)答得妙，表現(xiàn)出斗智的樂趣，讓巧，

15、一個(gè)答得妙，表現(xiàn)出斗智的樂趣，讓人覺得很有意思。人覺得很有意思。議方法議方法豐子愷對手指的描寫特別貼切、豐子愷對手指的描寫特別貼切、有趣。最為典型的是全文將手指這有趣。最為典型的是全文將手指這一尋常的事物當(dāng)作人來寫，賦予它一尋常的事物當(dāng)作人來寫，賦予它們各自鮮明的外形特點(diǎn)和性格特征。們各自鮮明的外形特點(diǎn)和性格特征。童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)中，很多地方寫中，很多地方寫得有趣，如寫老師給得有趣，如寫老師給“我我”和小伙伴和小伙伴解釋夢中飛行的原因那一段，其實(shí)也解釋夢中飛行的原因那一段，其實(shí)也是老師在和孩子逗趣，是老師在和孩子逗趣，“我我”還特別還特別認(rèn)真地一直追問，顯得很有意思。認(rèn)真地一直追問，顯得很

16、有意思。演練臺演練臺 讀下面的片段，說說晏子的回答妙在讀下面的片段，說說晏子的回答妙在哪里。哪里。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗狗國國，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？的國

17、家？”接待的人立刻把晏子的話傳給接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。子。晏子采用了藐視對方、壓倒對方的辦晏子采用了藐視對方、壓倒對方的辦法直逼楚王，如果楚王非要晏子鉆洞，就法直逼楚王，如果楚王非要晏子鉆洞，就必須承認(rèn)自己是狗國之王，楚王定不會受必須承認(rèn)自己是狗國之王，楚王定不會受此大辱，因而必須大開城門迎接晏子。此大辱，因而必須大開城門迎接晏子。體會下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景體會下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說一說。說一說。 他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、

18、周倉，左膀右臂，片刻不離。左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。 這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真靈巧，就這個(gè)體操運(yùn)動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。像猴子在樹林中攀緣、穿行。游子回到家鄉(xiāng)游子回到家鄉(xiāng)雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩云朵在天空飄蕩說特點(diǎn)說特點(diǎn) 第一個(gè)例句選自第一個(gè)例句選自手指手指，先點(diǎn)明了中指、，先點(diǎn)明了中指、食指和無名指的特點(diǎn)，再聯(lián)想到與它們神似的食指和無名指的特點(diǎn)，再聯(lián)想到與它們神似的人物，把三根手指的樣子和緊密的關(guān)系寫得生人物，把三根手指的樣子和緊密的關(guān)系寫得生動、鮮活；動、鮮活；第二個(gè)例句把體操運(yùn)動員動作靈巧第二個(gè)例句把體操運(yùn)動員

19、動作靈巧的樣子比作猴子在樹林中攀緣、穿行的樣子。的樣子比作猴子在樹林中攀緣、穿行的樣子。因此本題的要求是：學(xué)習(xí)用把事物比作人、把因此本題的要求是：學(xué)習(xí)用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一種情景。人比作事物的方法描述一種情景。我會說：（場景一）游子回到我會說：（場景一）游子回到家鄉(xiāng)，就像漂泊在外的鳥兒終于歸家鄉(xiāng)，就像漂泊在外的鳥兒終于歸巢。（場景二）雨點(diǎn)兒真調(diào)皮，噼巢。（場景二）雨點(diǎn)兒真調(diào)皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精靈噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精靈在跳舞。（場景三）云朵在天空中在跳舞。（場景三）云朵在天空中悠閑地飄蕩著，就像在輕松地逛街。悠閑地飄蕩著，就像在輕松地逛街。游子回到家鄉(xiāng)游子

20、回到家鄉(xiāng)雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩云朵在天空飄蕩讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。再照樣子寫一段話。 但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。唤兴疵醋。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫

21、他撳電鈴。說特點(diǎn)說特點(diǎn) 這段話采用了先概括后舉例的表達(dá)方這段話采用了先概括后舉例的表達(dá)方法，先說明大拇指最肯吃苦，再列舉了六法，先說明大拇指最肯吃苦，再列舉了六個(gè)關(guān)于大拇指肯吃苦的實(shí)例。這樣寫的好個(gè)關(guān)于大拇指肯吃苦的實(shí)例。這樣寫的好處是中心突出，意思清楚。處是中心突出，意思清楚。我會寫：我家的小狗可黏人啦！我會寫：我家的小狗可黏人啦！我們一回家，它就親熱地繞著我們轉(zhuǎn)我們一回家，它就親熱地繞著我們轉(zhuǎn)圈兒；你在沙發(fā)上看電視吧，它也要圈兒；你在沙發(fā)上看電視吧，它也要蹦上來臥在你旁邊；要是有人準(zhǔn)備出蹦上來臥在你旁邊；要是有人準(zhǔn)備出門，它聽到響動就過來跟在身后。門，它聽到響動就過來跟在身后。演練臺演練臺

22、 請根據(jù)提示，運(yùn)用先概括后舉例的方法寫請根據(jù)提示，運(yùn)用先概括后舉例的方法寫一段話。一段話。 秋天的果園到處呈現(xiàn)出一片豐收的景象。秋天的果園到處呈現(xiàn)出一片豐收的景象。_葡萄染成了紫色，一串串的，像一顆顆珍珠掛葡萄染成了紫色，一串串的，像一顆顆珍珠掛在架子上；蘋果火紅火紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠在架子上；蘋果火紅火紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭；梨子黃澄澄的，看得人口水直流。掛在枝頭；梨子黃澄澄的，看得人口水直流。我知道：顏真卿是唐代著名的書我知道：顏真卿是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一。他的楷書法家，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、氣勢磅礴的特點(diǎn)。具有恢宏雄壯、氣勢磅礴的特點(diǎn)。顏勤禮碑顏勤禮

23、碑是其代表作之一，用筆是其代表作之一，用筆橫細(xì)豎粗，藏頭護(hù)尾，方圓并用，雄橫細(xì)豎粗，藏頭護(hù)尾，方圓并用，雄健有力，體現(xiàn)了健有力，體現(xiàn)了“筋肉豐滿，渾厚有筋肉豐滿，渾厚有力力”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn)我注意到碑帖中相同的字寫法不一定相同，我注意到碑帖中相同的字寫法不一定相同，如兩個(gè)如兩個(gè)“太太”字、兩個(gè)字、兩個(gè)“為為”字，可見，即使字，可見，即使是同一位書法家寫的字，也可能存在各種變化，是同一位書法家寫的字，也可能存在各種變化，書法真是具有生動多姿的魅力。書法真是具有生動多姿的魅力。君子喻于義，小人喻于利。君子喻于義，小人喻于利。 論語論語意思：君子懂得的是義，小人懂得的是利。意思：君子懂得的是義，小人