六年級(jí)上冊(cè)《唯一的聽(tīng)眾》及習(xí)題（課堂PPT）

1、12作者簡(jiǎn)介 鄭振鐸 (du) 筆名西諦、鄭源新、落雪，是我國(guó)“五四”時(shí)期涌現(xiàn)的著名作家、文學(xué)家和翻譯家，也是我國(guó)新文化和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。主要作品有插圖本中國(guó)文化史中國(guó)俗文學(xué)研究俄國(guó)文學(xué)史略近百年古城古墓發(fā)掘史等。遺著有新月集飛鳥(niǎo)集等。另有鄭振鐸文集。3 現(xiàn)代小提琴的出現(xiàn)已有300多年的歷史，是自17世紀(jì)以來(lái)西方音樂(lè)中最為重要的樂(lè)器之一,被譽(yù)為樂(lè)器皇后，其制作本身是一門(mén)極為精致的藝術(shù)。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，從它誕生那天起，就一直在樂(lè)器中占有顯著的地位，為人們所寵愛(ài)。如說(shuō)鋼琴是“樂(lè)器之王”，那么小提琴就是“樂(lè)器中的王后”了。背景鏈接4教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，正確讀

2、寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住老婦人的言行和神態(tài)來(lái)體會(huì)老婦人真誠(chéng)無(wú)私地關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)年輕人成才的美好心靈, 以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。 3.學(xué)會(huì)想象，揣摩老婦人三次“平靜地望著我”時(shí)想些什么？ 4.有感情的朗讀課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。抄寫(xiě)印象深刻的句子。5檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (一一) )悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg6悠悠悠悠 莊重莊重 儀式儀式 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 追問(wèn)追問(wèn) 荒唐荒唐 聲望聲望 割舍割舍 嘿嘿笑嘿嘿笑 大吃一驚大吃一驚檢查預(yù)習(xí)情（二）檢查預(yù)習(xí)情（二）7白癡白癡：病，患者智

3、力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。（有時(shí)指罵人）荒唐荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤使人覺(jué)得奇怪的程度；。聲望聲望：為眾人所仰望的名聲。介意介意：把不愉快的事情記在心里，在意。追問(wèn)追問(wèn)：追根究底的問(wèn)；追查。8割舍割舍：舍棄；舍去。大吃一驚大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。全力以赴全力以赴: 把全部力量都投入進(jìn)去。躡手躡腳躡手躡腳：形容放輕腳步走路的樣子。潛滋暗長(zhǎng)潛滋暗長(zhǎng)：潛：暗中，隱藏 滋：生長(zhǎng) 暗暗地不知 不覺(jué)地生長(zhǎng)9 自讀自悟，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，自讀自悟，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文講了件什么事？課文講了件什么事？ 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂(lè)在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)

4、私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒(méi)教授真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。事。10心理變化心理變化行動(dòng)變化行動(dòng)變化具體原因具體原因內(nèi)心沮喪，失去在家練內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心琴的信心悄悄地到樓區(qū)后面的悄悄地到樓區(qū)后面的小樹(shù)林練琴小樹(shù)林練琴父親和妹妹的嘲笑父親和妹妹的嘲笑與打擊與打擊高興高興莊重的架起小提琴莊重的架起小提琴對(duì)練琴環(huán)境的熱愛(ài)對(duì)練琴環(huán)境的熱愛(ài)被老人的話打動(dòng)、羞愧、被老人的話打動(dòng)、羞愧、興奮興奮內(nèi)心沮喪內(nèi)心沮喪看見(jiàn)老人，想偷偷的看見(jiàn)老人，想偷偷的溜走溜走小提琴演奏水平太差

5、小提琴演奏水平太差每天早晨到小樹(shù)林練每天早晨到小樹(shù)林練琴琴老人的鼓勵(lì)老人的鼓勵(lì)變得快樂(lè)，有了信變得快樂(lè)，有了信心心又在家練琴了又在家練琴了老人的持久關(guān)注老人的持久關(guān)注震驚、感激震驚、感激小提琴成了無(wú)法割舍的小提琴成了無(wú)法割舍的愛(ài)好愛(ài)好得知老人的真實(shí)身份得知老人的真實(shí)身份完全成熟，充滿(mǎn)自信完全成熟，充滿(mǎn)自信在各種文藝晚會(huì)上拉小在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴提琴老教授的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)老教授的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)“我我”的的成成長(zhǎng)長(zhǎng)道道路路11 說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化？ 心理：沮喪神圣感又沮喪羞愧、興奮有了信心 行為：不敢練林中練又練琴刻苦勤奮 12思考：是什么給了我動(dòng)力，讓思考：是什么給了

6、我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？ 這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。無(wú)私幫助的結(jié)果。13 1 1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。的詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 （1 1）“是我打擾了你嗎，小伙子？是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。兒。” （2 2）“我想你一定拉得非常好，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”14 “我我”拉得并不好，老人拉得并不好，老人謊稱(chēng)謊稱(chēng)自己是自己

7、是聾子聾子，為聽(tīng)不到好的琴聲向，為聽(tīng)不到好的琴聲向“我我”表示歉意，讓表示歉意，讓“我我”充滿(mǎn)了充滿(mǎn)了快樂(lè)，有了面對(duì)老人拉琴的勇氣?？鞓?lè)，有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。說(shuō)明她愛(ài)護(hù)年輕人。說(shuō)明她愛(ài)護(hù)年輕人。 （3） 也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？15 （4）我停下來(lái)時(shí)，他總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。 老人的陪伴和夸獎(jiǎng)，幫助“我”重新找回自信和被人肯定的快樂(lè)，激勵(lì)“我”刻苦學(xué)習(xí)，我終于敢在家了練琴了，練得十分認(rèn)真，刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。16 2 2、瀏覽課文，找出描寫(xiě)、瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神

8、態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。老人神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。平靜 3 3、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)。請(qǐng)找出來(lái)。17 （1 1）一位極瘦極瘦的老婦人）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我。 （2 2）她一直很平靜地望著我。）她一直很平靜地望著我。 （3 3）她慈祥的眼神平靜地望）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水著我，像深深的潭水18 文中文中三次三次寫(xiě)到寫(xiě)到老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而

9、高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。 為什么老人的眼神總是平為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像靜地望著我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？么？1920 1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。吧。 （老人真的（老人真的“耳朵聾了耳朵聾了”嗎？她為什么嗎？她為什么說(shuō)自己說(shuō)自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽(tīng)出老人聽(tīng)出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)也發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱(chēng)自己缺乏自信。老人

10、謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我我”表表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我我”白癡的評(píng)白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱(chēng)贊，盡管價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子，但是個(gè)聾子，但“我我”還是充滿(mǎn)了快樂(lè)。還是充滿(mǎn)了快樂(lè)。老人的話讓老人的話讓“我我”有了面對(duì)老人拉琴的有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。勇氣。21 2 2、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？） 在在“我我”的眼里，的眼里，老人不再是一

11、個(gè)聾子。她在老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，用心感受琴聲，“我我”和她和她是用音樂(lè)在相互交流。是用音樂(lè)在相互交流?！拔椅摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。對(duì)老人的感激之情溢于言表。22 回顧課文內(nèi)容，回顧課文內(nèi)容，思考問(wèn)題思考問(wèn)題 1 1、文中的、文中的“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？ 2 2、為什么稱(chēng)她為、為什么稱(chēng)她為“唯一唯一”的聽(tīng)眾呢？的聽(tīng)眾呢？23“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授） 這里用這里用“唯一唯一”來(lái)修飾限制來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾聽(tīng)眾”，有有“獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)的意思。這個(gè)“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表

12、達(dá)心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。24課課 文文 中心中心 本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。感激之情。25 平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一段老人的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練26 （1 1）

13、當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林）當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)說(shuō) （2 2）當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉）當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)在說(shuō) （3 3）當(dāng)我漸漸奏出真正）當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)地望著我，仿佛在說(shuō)27一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)yu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美y ( )式 ( )留 懷( ) 轉(zhuǎn)( )qin( )款 道( ) 鑲( ) 拉( ）28二、抄寫(xiě)近義詞和反義詞近義詞： 仿佛似乎 聲望聲譽(yù) 莊重莊嚴(yán) 指點(diǎn)指導(dǎo) 隆重盛大 熟

14、練純熟 沮喪懊喪 割舍舍棄 神圣莊嚴(yán) 平靜寧?kù)o 盡心盡力竭盡全力 反義詞： 平靜喧鬧 白癡天才 唯一許多 荒唐合理 繼續(xù)暫停 熟練生疏 獨(dú)享共享 沮喪喜悅 29三、形近字組詞悠（ ） 儀（ ） 歉（ ）攸（ ） 仗（ ） 謙（ ）溜（ ） 嘿（ ） 割（ ）榴（ ） 默（ ） 豁（ ）諧（ ） 擾（ ） 鏡（ ）楷（ ） 瓏（ ） 竟（ ）謐（ ） 樓（ ） 折（ ）溢（ ） 摟（ ） 拆（ ）30四、多音字標(biāo)調(diào)并組詞折zhe( )she( )樂(lè)le( )yue( )盡jin( )jin( )累lei( )lei( )傳chuan( )zhuan( )興xing( )xing( )藏zang( )cang( )沖chong(