數(shù)據(jù)收集和整理

1、-第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的根本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學情分析上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進展計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會

2、統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活根本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活效勞的。教學容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標知識技能：使學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并答復以下問題。數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題，并能夠進展

3、簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復以下問題，同時能夠進展簡單的分析。教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中開展數(shù)學思考，提高學生解決問題的能力。1 數(shù)據(jù)收集整理第1課時數(shù)據(jù)收集整理一教學目標：1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題，同時能夠進展簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點：3、使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復以下

4、問題，同時能夠進展簡單的分析。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、情境引入教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎.指名35個學生說一說。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。指名學生答復，并說明理由。教師引導：三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣.你有什么意見.教師小結

5、：你們剛剛說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢.學生可能答復，調查全校學生喜歡的顏色。教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反響給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣.學生自由發(fā)言。教師小結：全校學生則多，要調查全校的學生，圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。1教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進展調

6、查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調查呢.你有什么好的方法.指名學生答復。學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。2出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這統(tǒng)計表呢.3學生說出各種不同的方法。學生可能答復：把自己喜歡的顏色寫在紙上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正；舉手表示自己在哪一個圍的，教師數(shù)一下，再把結果填在表中4教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便.師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手數(shù)一數(shù)的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人

7、數(shù)，學生填表格。2、從這統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么.讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。1師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人.怎樣計算.把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。2師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，則這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎.為什么.組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。三、穩(wěn)固拓展1、完成教材第3頁“做一做，調查本班同學最喜歡去哪里春游。1要完成這表格，你準備怎么辦.地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等并說出統(tǒng)計的過程；收集

8、整理數(shù)據(jù)填寫表格進展分析。2采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理強調數(shù)據(jù)的準確性，學生獨立完成“表格的填寫。3小組討論完成“表格的分析。最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題.學生提問，全班進展反響。2、完成教材“練習一的第1題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。1課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。2根據(jù)表格容答復以下問題。參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有人。四、課堂小結師：通過今天的學

9、習，同學們有哪些收獲.學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。板書設計：數(shù)據(jù)收集整理一學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色適宜.紅黃藍白顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)第2課時數(shù)據(jù)收集整理二教學目標：1、能根據(jù)統(tǒng)計結果答復以下問題、發(fā)現(xiàn)問題，進展簡單的預測和較為合理的判斷。2、讓學生進展一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并承受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又

10、方便。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進展簡單的預測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中開展，開展中提高。教學過程：一、情境引入教師談話：同學們，新的學期已經開場了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，教師要請你們幫助，為教師評選一名數(shù)學科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學成績優(yōu)秀。2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。3、愿意為大家效勞，樂意為數(shù)學教師效勞。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表.學生自由發(fā)言并說出理由。教師根據(jù)學生的答復，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如三、四

11、。二、互動新授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。1收集數(shù)據(jù)。教師引導：剛剛我們通過篩選選出了兩位適宜的同學，則，這兩位同學哪個更適宜呢.我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有適宜的方法.學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎.為什么.小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢.學生自由發(fā)言。出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙折好，由小組長收上來。2學習記錄方法

12、。教師將收好的紙放在講臺桌上。師：現(xiàn)在教師要從這些紙里拿出一，報知名字，同學們要想方法把它記在紙上，教師報一個，你記一個，一直到把這些紙記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù).提示學生：紙很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。指名學生說，肯定學生的方法，如畫“、畫“、畫“正等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。三四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選擔任數(shù)學科代表。3小結。談話：剛剛同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎.把你喜歡的方法說給

13、大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學例2.1過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，*班要從王明明和小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎.畫“、畫“正、畫“2填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。王明明小菲票數(shù)1522學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。答復以下問題：根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽.小菲有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣.讓學生討論可能性。指名學生答復，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。3從上面

14、這道題中，你有沒有學到新的記錄方法.讓學生自由說。教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、穩(wěn)固練習完成教材“練習一的第3題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎.1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題答復教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么.四、課堂小結師：這節(jié)課最讓你快樂的收獲是什么.學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助教師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，教師先同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法進展了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些容進展統(tǒng)計。板書設計數(shù)據(jù)收集整

15、理二收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進展分析三四票數(shù)二年級數(shù)學集體備課燈明寺鎮(zhèn)中心校主備教師：文雅二次備課教師：課題表除法一課型精讀第3 課時教學目標知識與能力在具體情境與實踐活動中，建立“平均分的概念。過程與方法讓學生充分經歷“平均分的過程，明確“平均分的含義。初步形成“平均分的表象。情感態(tài)度與價值觀引導學生感受“平均分與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。容分析教學重點理解掌握平均分的含義，方法。教學難點掌握平均分的方法。課時2課時教法學法引導法、講解法、自主探究法教具學具多媒體課件教學過程教材處理二次備課年月日      &

16、#160;       第三課時一、創(chuàng)設情境，感受“平均分1、談話導入，實際操作例11、今天教師給你們帶來了一些小禮物。教師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。每一組的糖果的數(shù)量不一樣2、各小組動手操作3、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題1、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么.2、學生觀察匯報。3、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎.4、學生自己取名。3、出示課題1、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。板書課題2、小朋友

17、再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。3、剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分.4、學生交流、匯報( 5 ) 、p8做一做，學生獨立完成?！驹O計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。二、實際操作，學習平均分1、 教學例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分.有幾種分法.1、論分配方案。2、各小組動手分一分。3、學生匯報分法。4、你喜歡哪種分法.為什么.2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根.學生動手分一分3、 完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶

18、平均分成2份，每份( )盒。讓學生圈一圈，并說出自己的分法?！驹O計意圖】：表達分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。三、應用拓展，理解平均分1、練習二第1題。1、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。2、引導學生觀察第1種分法是不是平均分.要使它符合題意應該怎樣做.3、學生交流討論匯報。4、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。2、練習二第4題師：你們知道小猴子愛吃什么.請小朋友幫助分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到個；把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到個；【設計意圖】：設計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興趣，自然滲透保護動物的教育。

19、引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能力。實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例?！驹O計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下根底。四、體驗成功，回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲.【設計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。教學反思：                 

20、    第四課時一、創(chuàng)設情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎.喜歡去哪里春游.2、 出示分果凍問題的情景圖。不顯示解決問題的方法師：瞧！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息.圖中的小朋友碰到了什么問題.3、 學生觀察畫面，交流信息?！驹O計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、探求新知，解決實際問題1、 學習例3。出例如3主題圖。2、 分組探討解決“能分成幾份。師

21、：你能應用你收集的信息幫他們解決.問題嗎.你有什么方法.學生四人小組討論后交流本組解決問題的方法和結果。3、 全班交流反響，及時評價。4、 小結：這個問題實際上是求8里面有幾個2，8里面有4個2，就可以分4份?！驹O計意圖】：充分表達教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分一份，8個分成這樣的4組，就要分4份。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的方法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學以致用1、 課本第

22、12頁的第5題。問：圖中的小熊在做什么.小熊在思考什么問題.你能幫小熊分分看。引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐.一雙筷子是幾根.并說說怎么分。2、 練習二第6題。1、第6題。出示分玉米的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題.2、學生獨立完成，然后交流分的過程和結果。四、開放題。1、 學生獨立操作。1、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用個木塊。2、每個長方體用3個木塊，可以擺個長方體。思考：這兩題有什么一樣和不一樣的地方.2、 學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O計意圖】：提供具有思

23、考性的問題情景，如“這兩題有什么一樣和不一樣的地方.引導學生觀察比較，以突出平均分的實質是“每份分得同樣多，加深對“平均分方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結教后反思第5課時：平均分的認識二教學目標：1穩(wěn)固“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學過程設計：一、復習1把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放.把

24、12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放.比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么.(強調“平均分)二、新授課1出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。請一個同學用自己的話說一說畫面的容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船?學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2練習：科教科書第15頁的做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么?提問：一共有幾只小動物?每位一

25、雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾個2。三、穩(wěn)固練習1完成教科書第17頁練習三的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔“按每只小兔幾個蘿卜來分，給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果，比方學生說出“沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。2完成教科書第17頁練習三的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個香

26、蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)一樣平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)注意讓學生交流、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。教學反思：第6課時：除法的含義及讀寫法教學目標：l使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2使學生初步學會除法的算式和寫法。教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學具。教學過程設計：一、引入新課1出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹

27、筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個.提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?這道題應該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3