部編人教版九年級語文下冊寫作《審題立意》精美課件

1、九年級語文下冊九年級語文下冊第二單元第二單元 寫作寫作審題立意審題立意第一課時(shí)第一課時(shí) 北宋皇帝宋徽宗趙佶，非常喜歡繪畫。他繪畫時(shí)特別注意構(gòu)圖的立北宋皇帝宋徽宗趙佶，非常喜歡繪畫。他繪畫時(shí)特別注意構(gòu)圖的立意和意境，所以他常常以詩句為題來考驗(yàn)畫師，讓畫師按題作畫，擇優(yōu)意和意境，所以他常常以詩句為題來考驗(yàn)畫師，讓畫師按題作畫，擇優(yōu)錄用。有一次，他給應(yīng)試畫師出了一個(gè)命題錄用。有一次，他給應(yīng)試畫師出了一個(gè)命題“踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香”，最后有以下四幅作品入圍，大家來評判一下，哪幅畫贏得了第一名呢最后有以下四幅作品入圍，大家來評判一下，哪幅畫贏得了第一名呢? ?考考你考考你1.1.了解審題立意的概

2、念與重要性了解審題立意的概念與重要性。2.2.熟悉各種作文題型熟悉各種作文題型，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)審題立意審題立意 審題審題就是審察題意，明確題目的要求就是審察題意，明確題目的要求; ; 立意立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。就是確立最主要的思想內(nèi)容。 審題和立意表面上是兩個(gè)程序，但都是寫作的起審題和立意表面上是兩個(gè)程序，但都是寫作的起始工作，應(yīng)同步進(jìn)行。始工作，應(yīng)同步進(jìn)行。審題是為了立意審題是為了立意，立意的前提立意的前提是要符合題目是要符合題目。審題與立意。審題與立意密不可分密不可分，審題是立意的，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。前提和基礎(chǔ)，立意是審題的

3、拓展和細(xì)化。厘清概念厘清概念 ，審題審題直接關(guān)系到作文的成敗直接關(guān)系到作文的成敗。 立意立意是拉開作文是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵檔次的一個(gè)關(guān)鍵。審題決定生死，立意決定高下。審題決定生死，立意決定高下。審題立意的重要性審題立意的重要性不同類型的作文當(dāng)有不同的審題之法，我們要分類來分析。不同類型的作文當(dāng)有不同的審題之法，我們要分類來分析。題目的呈現(xiàn)形式題目的呈現(xiàn)形式話題作文話題作文 全命題作文全命題作文半命題作文半命題作文材料作文材料作文 如何審題如何審題（1 1）捕捉題眼，推敲限定詞捕捉題眼，推敲限定詞（2 2）挖掘題目的內(nèi)涵挖掘題目的內(nèi)涵1.1.命題作文命題作文（1 1）補(bǔ)題時(shí)，所補(bǔ)內(nèi)容要符合漢

4、語語法習(xí)慣）補(bǔ)題時(shí)，所補(bǔ)內(nèi)容要符合漢語語法習(xí)慣；（2 2）要積極、健康、向上；要積極、健康、向上；（3 3）要兼顧新穎性。）要兼顧新穎性。2.2.半命題作文半命題作文讀懂材料，找到關(guān)鍵語句；讀懂材料，找到關(guān)鍵語句；根據(jù)結(jié)果反推原因；根據(jù)結(jié)果反推原因； 細(xì)致體會(huì)命題者的感情傾向。細(xì)致體會(huì)命題者的感情傾向。3.3.材料作文材料作文【材料】【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌說：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)我身體里有個(gè)極大的痛極大的痛苦苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！?另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊我贊

5、美上天，也贊美大海，我身體里美大海，我身體里毫無痛苦毫無痛苦，我里里外外都是健康的。，我里里外外都是健康的?！?這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，是的，你是健康的。然而，你的你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。” ” 請依據(jù)上述材料的整體語意審題立意，自擬標(biāo)題，寫一篇請依據(jù)上述材料的整體語意審題立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于不少于600600字的文章字的文章。研讀材料的方法一研讀材料的方法一【分析分析】 通過分

6、析這則材料，我們發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵通過分析這則材料，我們發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話句就是螃蟹所說的話“你的鄰居所承受的痛苦卻你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，可以立意為。據(jù)此，可以立意為成成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。辛密不可分。 材料作文題的審題難度比較大材料作文題的審題難度比較大 ，主要表現(xiàn)在題目中沒，主要表現(xiàn)在題目中沒有給出明確的立意有給出明確的立意 ，但是就像一首詩，但是就像一首詩、 一篇文章有自己一篇文章有自己 “詩眼詩眼 ” ”、“文眼文眼 ” ”一樣，一

7、樣，故事型材料也有能暗示其話故事型材料也有能暗示其話題的題的“題眼題眼”關(guān)鍵詞句，扣住這些關(guān)鍵詞句，就能準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，扣住這些關(guān)鍵詞句，就能準(zhǔn)確迅速地把握材料的主要方向。確迅速地把握材料的主要方向。 關(guān)鍵語句：抒情句，議論句，提示語等關(guān)鍵語句：抒情句，議論句，提示語等方法一：找方法一：找找重點(diǎn)，尋關(guān)鍵；找重點(diǎn)，尋關(guān)鍵；【材料】【材料】研讀材料的方法二研讀材料的方法二 材料給出的寓言故事里，小橡樹材料給出的寓言故事里，小橡樹“它快樂地生長著，很它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹快就成為一棵大橡樹”。但是這是從何得來的呢？我們反推。但是這是從何得來的呢？我們反推原因和過程：原因和過程： 小橡樹有煩

8、惱小橡樹有煩惱眼看別人開花結(jié)果，自己卻不知做什眼看別人開花結(jié)果，自己卻不知做什么。別人給出不同的建議，自己不知該作何選擇；小橡樹后么。別人給出不同的建議，自己不知該作何選擇；小橡樹后來沒有聽信別人的意見，來沒有聽信別人的意見，而是根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己成而是根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己成長的方向，終于成長為一棵有用的大橡樹長的方向，終于成長為一棵有用的大橡樹。很顯然，這個(gè)故。很顯然，這個(gè)故事牽涉成長話題，但是，命題者并不給出很寬泛的寫作話題事牽涉成長話題，但是，命題者并不給出很寬泛的寫作話題“成長成長”。 根據(jù)材料，我們可以命題提煉出最佳的立意點(diǎn)：根據(jù)材料，我們可以命題提煉出最佳的立意點(diǎn)：人首先

9、人首先要認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自我，找到自己成長的路徑、方向，然后要認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自我，找到自己成長的路徑、方向，然后才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！痉治龇治觥?由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？在結(jié)果的基由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？在結(jié)果的基礎(chǔ)之上，反推原因和經(jīng)過，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。礎(chǔ)之上，反推原因和經(jīng)過，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。這是一個(gè)有經(jīng)過有結(jié)果的完整事件，就由果溯因，順藤這是一個(gè)有經(jīng)過有結(jié)果的完整事件，就由果溯因，順藤摸瓜，層層推進(jìn)，探求其原因，在原因處立論，確立文摸瓜，層層推進(jìn)，探求其原因，在原因處立論，確立文章的觀點(diǎn)。章的觀點(diǎn)。 方法二：析方法二：析尋結(jié)果，析原因；尋

10、結(jié)果，析原因；【材料】【材料】 要求全面理解材料，自主確定立意；不要脫離材料的含意作文，要求全面理解材料，自主確定立意；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。研讀材料的方法三研讀材料的方法三 在這段材料中，牧羊人說：在這段材料中，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫這是一只忘記自己叫什么的鳥。什么的鳥。”非常明顯的表明了對烏鴉的感情傾向：批非常明顯的表明了對烏鴉的感情傾向：批駁。烏鴉學(xué)鷹沒有成功，是因?yàn)樗炔痪邆淅销椀目陀^駁。烏鴉學(xué)鷹沒有成功，是因?yàn)樗炔痪邆淅销椀目陀^條件，又不能從主觀上認(rèn)識(shí)自我，這樣造成了悲劇。其條件，又不能從主觀上認(rèn)識(shí)自我，這樣造成了悲劇。其主體材料的

11、寓意是：批評烏鴉的盲目模仿。類比現(xiàn)實(shí)，主體材料的寓意是：批評烏鴉的盲目模仿。類比現(xiàn)實(shí)，其深層意蘊(yùn)是譏諷人類的喪失自我和盲目學(xué)習(xí)。其深層意蘊(yùn)是譏諷人類的喪失自我和盲目學(xué)習(xí)?！痉治龇治觥俊静牧稀俊静牧稀?換一個(gè)結(jié)尾，再看看換一個(gè)結(jié)尾，再看看 結(jié)尾換成了結(jié)尾換成了孩子摸著烏鴉的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可它也很可愛??！愛?。　?“ “摸著摸著”“”“也很可愛也很可愛”，材料的情感傾向發(fā)生了變化，材料的情感傾向發(fā)生了變化，可見，在批評烏鴉沒有能夠正確的認(rèn)識(shí)到自我基礎(chǔ)之上，可見，在批評烏鴉沒有能夠正確的認(rèn)識(shí)到自我基礎(chǔ)之上，這段材料肯定了烏鴉的嘗試精神，哪怕它最后失敗了，這段材料肯定了烏鴉的嘗

12、試精神，哪怕它最后失敗了，但但是這種勇于學(xué)習(xí)和嘗試的精神也是值得肯定的。是這種勇于學(xué)習(xí)和嘗試的精神也是值得肯定的?！痉治龇治觥?有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí), ,明顯地流明顯地流露出作者的情感傾向及是非曲直露出作者的情感傾向及是非曲直, ,這樣我們可從材料中作這樣我們可從材料中作者的情感傾向入手來審題立意。者的情感傾向入手來審題立意。方法三：明方法三：明明褒貶，辯是非；明褒貶，辯是非；u 找找找重點(diǎn)，尋關(guān)鍵；找重點(diǎn)，尋關(guān)鍵；u 析析尋結(jié)果，析原因；尋結(jié)果，析原因； u 明明明褒貶，辨是非；明褒貶，辨是非；u 提提提觀點(diǎn)，定中心提觀點(diǎn)，定中心 。方法總

13、結(jié)：方法總結(jié)：唯一立意唯一立意材料作文的審題立意材料作文的審題立意多角度立意多角度立意一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出一個(gè)寫作一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出一個(gè)寫作的主題。的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒你要到哪兒去？去？”貓頭鷹回答：貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：斑鳩不解地問：“為什么呢？為什么呢？”貓頭鷹說：貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你你只要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變

14、你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的。的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的。” ” 提示提示: :1.1.這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本來的寓意是什么？這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本來的寓意是什么？2.2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可以從反面立意。你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可以從反面立意。3.3.將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐二、在第一題的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)較新穎的主題，自擬題二、在第一題的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)較新穎的主題，自擬題目，寫一篇作文。不少于目，寫一篇作文。不少于600600字。字。

15、提示：提示：1.1.吸納其他同學(xué)的合理建議，分析、比較這些主題。吸納其他同學(xué)的合理建議，分析、比較這些主題。2.2.選擇一個(gè)有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)行構(gòu)思，并擬定題目。選擇一個(gè)有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)行構(gòu)思，并擬定題目。3.3.寫作時(shí)，要注意緊扣主題，不要跑題、偏題。寫作時(shí)，要注意緊扣主題，不要跑題、偏題。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐九年級語文下冊九年級語文下冊第二單元第二單元 寫作寫作審題立意審題立意第二課時(shí)第二課時(shí) 相傳清末科舉改革后，某省鄉(xiāng)試，主考官為了迎合上意，出的題目相傳清末科舉改革后，某省鄉(xiāng)試，主考官為了迎合上意，出的題目是是項(xiàng)羽拿破侖論項(xiàng)羽拿破侖論。笑一笑笑一笑輪難拿，破輪尤難拿。而

16、項(xiàng)羽獨(dú)能拿輪難拿，破輪尤難拿。而項(xiàng)羽獨(dú)能拿! !何也何也? ?夫項(xiàng)羽，乃拔山扛鼎之蓋世雄杰，焉有一破夫項(xiàng)羽，乃拔山扛鼎之蓋世雄杰，焉有一破輪而不能拿乎輪而不能拿乎? ?溫故復(fù)習(xí)溫故復(fù)習(xí)什么是審題？什么是審題？就是了解題目的意義、范圍就是了解題目的意義、范圍和要求；審題的過程就是確和要求；審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。和寫法的過程。什么是立意？什么是立意？就是確定文章的主題（中就是確定文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）心思想、中心論點(diǎn)）, , “意意”就是作者思想感情就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。中體現(xiàn)。1.1.

17、進(jìn)一步進(jìn)一步掌握作文立意的方法掌握作文立意的方法。2.2.提升對材料的品味與思辨能力提升對材料的品味與思辨能力。本課時(shí)目標(biāo)本課時(shí)目標(biāo)（王夫之（王夫之) )（劉熙載）（劉熙載）（杜牧）（杜牧）（沈謙）（沈謙） （戴師初）（戴師初）關(guān)于立意的名言關(guān)于立意的名言 鮮明、集中鮮明、集中 3.3.深刻、新穎深刻、新穎立意都有哪些要求？立意都有哪些要求？一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出一個(gè)寫作一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出一個(gè)寫作的主題。的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒你要到哪兒去？去？”貓頭鷹回答：貓頭鷹回答：“我打

18、算搬到東方去。我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：斑鳩不解地問：“為什么呢？為什么呢？”貓頭鷹說：貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你你只要改變自己的叫聲就可以了，如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的。的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的?！?” 提示提示: :1.1.這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本來的寓意是什么？這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本來的寓意是什么？2.2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可以從反面立意。你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可以從反面

19、立意。3.3.將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐立意角度立意角度：貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因。由此我們得到啟示：在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就該反思自己的問題或缺點(diǎn)，而不是逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎。參考立意：參考立意：1.1.與其改變環(huán)境，不如改變自己。與其改變環(huán)境，不如改變自己。 2.2.贏得社會(huì)贊同在于完善自我。贏得社會(huì)贊同在于完善自我。 3.3.治標(biāo)不如治本。治標(biāo)不如治本。佳作展臺(tái)佳作展臺(tái)立意角度立意角度：斑鳩發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的缺點(diǎn)后能及時(shí)指出，并指明改進(jìn)的方法，是貓頭鷹的良師益友。參考立意：參考立意：1.1.

20、為別人著想（指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法）是一種良好的品德。為別人著想（指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法）是一種良好的品德。2.2.交朋友要交像斑鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。交朋友要交像斑鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。佳作展臺(tái)佳作展臺(tái)立意角度立意角度：貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境，也是一種解決問題的辦法。貓頭鷹鳴叫是本性使然，這并不是貓頭鷹的過錯(cuò)，如果環(huán)境容納不了它，何不換個(gè)環(huán)境呢？參考立意：參考立意：1.1.換個(gè)環(huán)境又何妨？換個(gè)環(huán)境又何妨？ 2.2.自己個(gè)性不可丟。自己個(gè)性不可丟。 3.3.既要尊重個(gè)性，又要尊重共性。既要尊重個(gè)性，又要尊重共性。 4.4.世界因不同而豐富多彩。世界因不同而豐

21、富多彩。佳作展臺(tái)佳作展臺(tái)立意深刻新穎立意深刻新穎變更角度，辯證思維變更角度，辯證思維立意深刻新穎立意深刻新穎由物及人，托物言志由物及人，托物言志立意深刻新穎立意深刻新穎以小見大，見微知著以小見大，見微知著立意的方法立意的方法化虛為實(shí)，虛實(shí)轉(zhuǎn)換化虛為實(shí)，虛實(shí)轉(zhuǎn)換畫面描述（材料作文的審題立意）畫面描述（材料作文的審題立意）（1 1）（2 2）（3 3）所思所得所思所得人熊對立人熊對立 對立即統(tǒng)一（傷害與被傷害）對立即統(tǒng)一（傷害與被傷害） 平衡平衡 對抗、健康、發(fā)展對抗、健康、發(fā)展立意的深化與升華立意的深化與升華 立意的深化與升華立意的深化與升華【考考你】【考考你】 以以“珍惜珍惜”為話題，分別從為

22、話題，分別從正向立意正向立意、反向立意反向立意、從實(shí)立從實(shí)立意意、從虛立意從虛立意四種思考角度，各擬出一種主題。四種思考角度，各擬出一種主題。小試牛刀小試牛刀正向立意正向立意: :珍惜友誼、珍惜生活、珍惜文物、珍惜傳統(tǒng)節(jié)日、珍惜文化遺珍惜友誼、珍惜生活、珍惜文物、珍惜傳統(tǒng)節(jié)日、珍惜文化遺產(chǎn)產(chǎn)反向立意反向立意: :珍惜失敗、珍惜貧窮、珍惜磨難珍惜失敗、珍惜貧窮、珍惜磨難從實(shí)立意從實(shí)立意: :珍惜土地、珍惜糧食、珍惜動(dòng)物、珍惜朋友珍惜土地、珍惜糧食、珍惜動(dòng)物、珍惜朋友從虛立意從虛立意: :珍惜榮譽(yù)、珍惜幸福、珍惜感動(dòng)、珍惜靈感、珍惜誠信、珍惜珍惜榮譽(yù)、珍惜幸福、珍惜感動(dòng)、珍惜靈感、珍惜誠信、珍惜美

23、好的情感、珍惜純真的友誼、珍惜自己的思想與靈魂美好的情感、珍惜純真的友誼、珍惜自己的思想與靈魂以翻過那座山為題，寫一篇記敘性文章。不少于以翻過那座山為題，寫一篇記敘性文章。不少于600600字。字。 提示：提示：1.“1.“記敘性文章記敘性文章”，表明寫作時(shí)要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。，表明寫作時(shí)要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。2.2.要注意把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其含義。要注意把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其含義。“山山”指什么？指什么？“翻過翻過”又意味著什么？放開思路，從多個(gè)角度思考。又意味著什么？放開思路，從多個(gè)角度思考。3.3.根據(jù)你對題目含義的不同理解，擬出多個(gè)主題，從中篩選

24、出一個(gè)自己根據(jù)你對題目含義的不同理解，擬出多個(gè)主題，從中篩選出一個(gè)自己感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。課后練習(xí)課后練習(xí)寫作寫作 審題立意審題立意故故事事導(dǎo)導(dǎo)入入 從前有一個(gè)人，從魏國到楚國去。他帶上很從前有一個(gè)人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術(shù)精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，技術(shù)精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，可這個(gè)人卻讓車夫趕著馬車一直向北走去?？蛇@個(gè)人卻讓車夫趕著馬車一直向北走去。讀下面的故事，說說你受到了什么啟發(fā)。讀下面的故事，說說你受到了什么啟發(fā)

25、。 路上有人問他要往哪兒去，他大聲回答說：路上有人問他要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！去楚國！”路人告訴他說：路人告訴他說：“到楚國去應(yīng)往南到楚國去應(yīng)往南方走，你這是在往北走，方向不對。方走，你這是在往北走，方向不對?！蹦侨藵M不那人滿不在乎地說：在乎地說：“沒關(guān)系，我的馬快著呢！沒關(guān)系，我的馬快著呢！”路人替路人替他著急，拉住他的馬，阻止他說：他著急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，你的馬再快，也到不了楚國呀！你的馬再快，也到不了楚國呀！”那人依然毫不那人依然毫不醒悟地說：醒悟地說：“不打緊，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢！不打緊，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢！”路路人極力勸阻他說：人極力勸阻他說：“雖

26、說你路費(fèi)多，可是你走的不雖說你路費(fèi)多，可是你走的不是那個(gè)方向，你路費(fèi)多也只能白花錢呀！是那個(gè)方向，你路費(fèi)多也只能白花錢呀！”那個(gè)一那個(gè)一心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：“這有這有什么難的，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！什么難的，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！”路人無路人無奈，只好松開了拉住馬的手，眼睜睜看著馬車一路奈，只好松開了拉住馬的手，眼睜睜看著馬車一路往北去了。往北去了。教教材材研研讀讀 默讀教材默讀教材P42P42的文字，試著總結(jié)歸納的文字，試著總結(jié)歸納“審審題題”和和“立意立意”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。審題審題：審察題意，明確題目的要求：審察題意，明確題目

27、的要求立意立意：確立最主要的思想內(nèi)容：確立最主要的思想內(nèi)容明確審題立意的要求和方法。明確審題立意的要求和方法。審題審題立意立意要求要求方法方法審題審題要求要求方法方法全面、細(xì)致全面、細(xì)致客觀、準(zhǔn)確客觀、準(zhǔn)確開放、深入開放、深入命題作文命題作文要注意題目中的限制條件，要注意題目中的限制條件，明確選材范圍，進(jìn)而確定中心。對于明確選材范圍，進(jìn)而確定中心。對于比喻比喻性題目，要善于理解題目的比喻義，為喻性題目，要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w材料作文材料作文審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，再材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，

28、再根據(jù)中心選擇寫作材料根據(jù)中心選擇寫作材料立意立意要求要求方法方法正確、積極正確、積極鮮明、集中鮮明、集中深刻、新穎深刻、新穎順向立意順向立意題目中明確蘊(yùn)含著什么思題目中明確蘊(yùn)含著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目想，就直接以此作為文章的中心。題目含義可做多元解讀的，就選擇其中的一含義可做多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心種思想作為文章中心變向立意變向立意不順著題目本有的意義進(jìn)不順著題目本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問題行思考，而是從其他方向去思考問題方方法法指指導(dǎo)導(dǎo) 同學(xué)們遇到命題作文時(shí)，不要掉以輕心，同學(xué)們遇到命題作文時(shí)，不要掉以輕心，在審題、立意時(shí)要注意下面幾點(diǎn)

29、。在審題、立意時(shí)要注意下面幾點(diǎn)。 （1 1）審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，）審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。明確選材的范圍。 比如美麗的誤會(huì)這個(gè)題目，比如美麗的誤會(huì)這個(gè)題目，“誤會(huì)誤會(huì)”是是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件成尷尬，而限制條件“美麗美麗”則表明，要敘則表明，要敘述的這場誤會(huì)應(yīng)該是一段美好的故事。述的這場誤會(huì)應(yīng)該是一段美好的故事。命題作文如何審題立意呢？命題作文如何審題立意呢？ （2 2）審題時(shí)，還要注意分析題目，探究含義。）審題時(shí)，還要注意分析題目，探究含義。 比如比如生活是一面鏡子生活是一面鏡子這個(gè)

30、題目，將這個(gè)題目，將“生生活活”比喻成比喻成“鏡子鏡子”，意味著可以寫自己，意味著可以寫自己，也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情，也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情，可以表現(xiàn)生活中的美好，也可以反映生活中可以表現(xiàn)生活中的美好，也可以反映生活中的丑惡?？傊?，要通過生活中的人和事，去的丑惡?？傊?，要通過生活中的人和事，去表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活中所蘊(yùn)含的哲理的體悟。中所蘊(yùn)含的哲理的體悟。 （3 3）揭示題目關(guān)鍵詞語的含義，揭示關(guān)鍵詞之）揭示題目關(guān)鍵詞語的含義，揭示關(guān)鍵詞之間的明確關(guān)系和隱含關(guān)系。間的明確關(guān)系和隱含關(guān)系。 如如忘不了那雙眼忘不了

31、那雙眼，從詞語結(jié)構(gòu)而言，標(biāo)題是個(gè)動(dòng)賓，從詞語結(jié)構(gòu)而言，標(biāo)題是個(gè)動(dòng)賓短語：賓語短語：賓語“那雙眼那雙眼”已經(jīng)明確規(guī)定了本次作文的寫作已經(jīng)明確規(guī)定了本次作文的寫作對象，即刻畫的主要人物的主要特征是對象，即刻畫的主要人物的主要特征是“眼眼”，同時(shí)要，同時(shí)要體現(xiàn)體現(xiàn)“眼眼”的具體特征，如憂郁、深情、嚴(yán)厲、慈愛等；的具體特征，如憂郁、深情、嚴(yán)厲、慈愛等；而動(dòng)詞而動(dòng)詞“忘不了忘不了”就是寫作的重點(diǎn)，即本次作文的題眼，就是寫作的重點(diǎn)，即本次作文的題眼，換言之不僅要交代忘不了的原因，還要抒發(fā)忘不了的情換言之不僅要交代忘不了的原因，還要抒發(fā)忘不了的情感或者給感或者給“我我”帶來的影響。當(dāng)然，帶來的影響。當(dāng)然，“

32、忘不了那雙眼忘不了那雙眼”可以由可以由“我我”來講述，也可以借他人之口來表達(dá)，文章來講述，也可以借他人之口來表達(dá)，文章只要符合以上三個(gè)要素，均可視為題意正確。只要符合以上三個(gè)要素，均可視為題意正確。 看看下面的題目，試著進(jìn)行命題作文看看下面的題目，試著進(jìn)行命題作文的審題立意。的審題立意。題目一題目一 題目：這段記憶溫暖了我題目：這段記憶溫暖了我 要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；不少于感；除詩歌外，文體不限；不少于600600字；字；文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀；文文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀；文中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校

33、名。中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。這是一則命題作文。這是一則命題作文。這段記憶溫暖了我這段記憶溫暖了我題目包含三個(gè)要素：題目包含三個(gè)要素：這段記憶這段記憶、溫暖溫暖、我我。審題立意：審題立意： “ “這段記憶這段記憶”，表明這是一段過去的經(jīng)歷，表明這是一段過去的經(jīng)歷，是留存在記憶中的深刻的往事；是留存在記憶中的深刻的往事； “ “溫暖溫暖”，首先指的是我們心靈的一種感，首先指的是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺，覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺，因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠溫暖人心的；溫暖人心的； “ “

34、我我”，限制了敘事的主體，不能是別人，限制了敘事的主體，不能是別人，只能是自己。只能是自己。題目二題目二 以以成長路上成長路上為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文。 要求：文體自選（詩歌除外），立意自要求：文體自選（詩歌除外），立意自定；突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得套作，不定；突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得套作，不得抄襲；文中的人名、地名、單位名一律用得抄襲；文中的人名、地名、單位名一律用“”代替；卷面整潔，字跡清楚；不代替；卷面整潔，字跡清楚；不少于少于600600字，最多寫滿格。字，最多寫滿格。 本次作文題為成長路上，這個(gè)題目很貼本次作文題為成長路上，這個(gè)題目很貼近學(xué)生的生活，在我們成長的路上，需

35、要經(jīng)歷很近學(xué)生的生活，在我們成長的路上，需要經(jīng)歷很多事情，需要學(xué)習(xí)很多東西。作文必須突出的是多事情，需要學(xué)習(xí)很多東西。作文必須突出的是在在“成長路上成長路上”的一些的一些體會(huì)體會(huì)，緊扣自己的成長經(jīng)，緊扣自己的成長經(jīng)歷，對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行歷，對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧回顧、感悟感悟、反思反思。體裁上，可以是體裁上，可以是記敘文記敘文、散文散文或是或是議論文議論文。審題：審題：選材自由，選材自由，緊扣緊扣“成長成長”立意：立意：展示心路歷程展示心路歷程寫成長感悟?qū)懗砷L感悟展現(xiàn)親情展現(xiàn)親情寫成長意義寫成長意義展現(xiàn)師生情展現(xiàn)師生情寫成長感動(dòng)寫成長感動(dòng) 寫作時(shí)，可以抓住一些典型的細(xì)節(jié)，并借寫作時(shí)，可

36、以抓住一些典型的細(xì)節(jié)，并借助生動(dòng)的描寫，表達(dá)對生活獨(dú)特而深刻的思考，助生動(dòng)的描寫，表達(dá)對生活獨(dú)特而深刻的思考，展示豐盈的情懷。展示豐盈的情懷。實(shí)實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)演演練練 以翻過那座山為題，寫一篇記以翻過那座山為題，寫一篇記敘性文章。不少于敘性文章。不少于600600字。字。嘗試自主進(jìn)行審題立意，寫下自己的想法。嘗試自主進(jìn)行審題立意，寫下自己的想法。題目：翻過那座山題目：翻過那座山 “ “山山”：學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)障礙、困難；：學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)障礙、困難；思想上的偏見、狹隘、短視；人際交往中的害羞、思想上的偏見、狹隘、短視；人際交往中的害羞、膽怯、傲慢；性格上的膽小、自私、偏激、懶惰；膽怯、傲慢；性格上

37、的膽小、自私、偏激、懶惰；意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等；意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等； “ “翻過翻過”：超過、克服、消滅、戰(zhàn)勝、消除、：超過、克服、消滅、戰(zhàn)勝、消除、克制、征服等?？酥啤⒄鞣?。 “ “記敘性文章記敘性文章”：寫作時(shí)要以記敘為主，綜：寫作時(shí)要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。合運(yùn)用其他表達(dá)方式。審題：審題： 作文的立意要作文的立意要深刻深刻，可以是越過障礙、，可以是越過障礙、克服困難、戰(zhàn)勝懶惰等。克服困難、戰(zhàn)勝懶惰等。立意：立意：方方法法指指導(dǎo)導(dǎo) 相對于命題作文，材料作文就需要我們在讀相對于命題作文，材料作文就需要我們在讀懂材料的前提下正確立意，而讀懂材料且能從中懂材料的前提下正確立意，

38、而讀懂材料且能從中提煉觀點(diǎn)是關(guān)鍵。提煉觀點(diǎn)是關(guān)鍵。材料作文如何審題立意呢？材料作文如何審題立意呢？材料作文題的分類材料作文題的分類（1 1）純材料：名言類、故事類、現(xiàn)象類）純材料：名言類、故事類、現(xiàn)象類（2 2）材料）材料+ +提示語提示語（3 3）材料）材料+ +提示語提示語+ +題目題目分析、歸納材料的基本意義?？梢酝ㄟ^找議分析、歸納材料的基本意義。可以通過找議論性語句，或根據(jù)材料中故事的因果關(guān)系推論性語句，或根據(jù)材料中故事的因果關(guān)系推理出其中原因，或是挖掘材料間的異同點(diǎn)來理出其中原因，或是挖掘材料間的異同點(diǎn)來得出材料的意義。得出材料的意義。從不同的角度深入解析材料的意義，得出一從不同的角

39、度深入解析材料的意義，得出一個(gè)或多個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，選定其中一個(gè)作為文個(gè)或多個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，選定其中一個(gè)作為文章的中心思想?？梢哉蛩伎?，也可以逆向章的中心思想?？梢哉蛩伎迹部梢阅嫦蛩伎?，還可以兼顧二者辯證思考。思考，還可以兼顧二者辯證思考。步驟：步驟： 純材料作文審題時(shí)要注意對象、事件、純材料作文審題時(shí)要注意對象、事件、情感，特別是有多個(gè)對象時(shí)要注意作者的情情感，特別是有多個(gè)對象時(shí)要注意作者的情感傾向，材料的主旨立意不能隨意選擇自己感傾向，材料的主旨立意不能隨意選擇自己感興趣的詞句斷章取義。感興趣的詞句斷章取義。題目一題目一閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 “你總是渴望

40、得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己。先得肯定自己?！?“ “每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人。換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！?“ “關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?！?這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選一個(gè)角度，寫一篇考？請自選一個(gè)角度，寫一篇600600至至800800字的文章。字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象創(chuàng)作可以敘寫

41、自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事；也可以對這個(gè)話題發(fā)表見解。故事；也可以對這個(gè)話題發(fā)表見解。 要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。姓名。 材料是圍繞材料是圍繞“肯定肯定”的一段對話，從對話中的一段對話，從對話中我們不難提煉出以下幾個(gè)角度：我們不難提煉出以下幾個(gè)角度： 生活中，我們首先要肯定自己。生活中，我們首先要肯定自己。 被人肯定可以增強(qiáng)自己的信心。被人肯定可以增強(qiáng)自己的信心。 要能夠換位思考，學(xué)會(huì)肯定別人。要能夠換位思考，學(xué)會(huì)肯定別人。 肯定必須是真誠的，要能夠發(fā)

42、現(xiàn)他人的閃肯定必須是真誠的，要能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。光點(diǎn)。審題：審題： 我們要能肯定自己我們要能肯定自己這是自我心態(tài)的調(diào)整。這是自我心態(tài)的調(diào)整。 要能肯定他人，能夠換位思考要能肯定他人，能夠換位思考這是人際這是人際交往的角度。交往的角度。 肯定他人的方式和原則肯定他人的方式和原則善于發(fā)現(xiàn)他人閃善于發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，是真誠的。光點(diǎn)，是真誠的。立意：立意：閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。泰戈?duì)柼└隊(duì)?請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意，

43、自擬標(biāo)題，要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于不少于600600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替。請以化名代替。題目二題目二“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌?！睂忣}：審題：“世界世界”“生活生活”“”“環(huán)境環(huán)境”等等“痛痛”“災(zāi)難災(zāi)難”“”“困境困境”“”“挫折挫折”“”“失敗失敗”等等“吻我吻我”“給我給我”“”“我遇上了我遇上了”等等“要我要我”“要求我要求我”“”“我應(yīng)該我應(yīng)該”等等“報(bào)之報(bào)之”“回報(bào)回報(bào)”“歌歌”“樂觀樂觀”“”“積極積極”“”“感激感激” 對本題題意的理解需要認(rèn)識(shí)到對本題題意的理解需要認(rèn)

44、識(shí)到“痛吻痛吻”在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到“報(bào)之以歌報(bào)之以歌”的態(tài)度上。的態(tài)度上?！笆澜缫酝次俏?，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌?！?這個(gè)世界帶給我們的苦難或人生的挫折，這個(gè)世界帶給我們的苦難或人生的挫折，是人生中必須經(jīng)歷的一種磨煉，需要我們是人生中必須經(jīng)歷的一種磨煉，需要我們用積極樂觀的心態(tài)去面對。用積極樂觀的心態(tài)去面對。 要積極、樂觀地面對生活中的災(zāi)難或人生要積極、樂觀地面對生活中的災(zāi)難或人生的挫折，因?yàn)闉?zāi)難或挫折有助于成長。的挫折，因?yàn)闉?zāi)難或挫折有助于成長。 我們要樂觀地面對生活中的困境。我們要樂觀地面對生活中的困境。 以上表述，都

45、可視作正確立意。以上表述，都可視作正確立意。立意：立意：題目三題目三 有人說助力成長的是夢想，有人說助力成長有人說助力成長的是夢想，有人說助力成長的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說助力成長的是挑的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說助力成長的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力同學(xué)們，助力你成長的是什么呢？同學(xué)們，助力你成長的是什么呢？ 請自擬題目，寫一篇文章。請自擬題目，寫一篇文章。 要求：（要求：（1 1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2 2）有真情實(shí)感；（有真情實(shí)感；（3 3）文體不限（詩歌、戲劇除）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（外）；（4 4）不少于）不少于600600字；（字；（5 5）文中請回避與）文中請回避與你相關(guān)的