部編人教版九年級語文下冊第8課《蒲柳人家》優(yōu)質課件

1、8 8 蒲柳人家（節(jié)選）蒲柳人家（節(jié)選）“及時雨及時雨”宋江宋江“黑旋風黑旋風”李逵李逵“豹子頭豹子頭”林沖林沖 p 下列外號與人物性格之間有什么關系？下列外號與人物性格之間有什么關系？仗義疏財，急人所難。仗義疏財，急人所難。通身黑炭色，雙斧舞開如旋風。通身黑炭色，雙斧舞開如旋風。生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須。生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須。新課導入新課導入1.1.了解作者及作品，積累了解作者及作品，積累“駕馭駕馭”“”“隱匿隱匿”“”“天倫之樂天倫之樂”“望眼欲穿望眼欲穿”等重點詞語。等重點詞語。2.2.了解小說的寫作背景，把握小說的故事情節(jié)。了解小說的寫作背景，把握小說的故事情節(jié)。（重點）（重點）3.3

2、.分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美德。分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美德。（難點）（難點）4.4.了解小說的藝術手法，品味小說的語言。了解小說的藝術手法，品味小說的語言。（重點）（重點）學習目標學習目標 劉紹棠（劉紹棠（1936199719361997），通縣（今北京通州區(qū)），通縣（今北京通州區(qū)）人，作家。人，作家。“荷花淀派荷花淀派”代表之一。其作品多以京東代表之一。其作品多以京東運河（北運河）一帶農村生活為題材，格調清新淳樸，運河（北運河）一帶農村生活為題材，格調清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。主要作品有短篇小說鄉(xiāng)土色彩濃郁。主要作品有短篇小說蛾眉蛾眉，中篇，中篇小說小說蒲

3、柳人家蒲柳人家運河的槳聲運河的槳聲，長篇小說，長篇小說京門京門臉子臉子等。等。作者簡介作者簡介 本文選自本文選自十月十月19801980年第年第3 3期。故事發(fā)生在期。故事發(fā)生在2020世紀世紀3030年代，花年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小妾，并要以妾，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉

4、老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，讓檎、蓮順利完婚。麻、杜陰謀，讓檎、蓮順利完婚。蒲柳人家蒲柳人家全篇共十二節(jié)，但這全篇共十二節(jié)，但這個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅，其余十節(jié)隨意分叉，個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅，其余十節(jié)隨意分叉，記述了運河邊記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。背景鏈接背景鏈接鄉(xiāng)土文學鄉(xiāng)土文學 20 20世紀世紀2020年代，現(xiàn)代文壇上一批比較接近農村的年輕作家，年代，現(xiàn)代文壇上一批比較接近農村的年輕作家，在魯迅在魯迅“改造國民性

5、改造國民性”思想的啟迪下，帶著對童年和故鄉(xiāng)的回思想的啟迪下，帶著對童年和故鄉(xiāng)的回憶，用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸，將憶，用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸，將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上在紙上”，向讀者展現(xiàn)了一幅幅地方色彩十分鮮明的民俗風情，向讀者展現(xiàn)了一幅幅地方色彩十分鮮明的民俗風情畫，形成了畫，形成了“鄉(xiāng)土文學鄉(xiāng)土文學”創(chuàng)作流派。代表作有彭家煌創(chuàng)作流派。代表作有彭家煌慫恿慫恿、王任叔王任叔疲憊者疲憊者、許欽文、許欽文瘋婦瘋婦、沈從文、沈從文邊城邊城等。等。文體知識文體知識鞍鞍（ ） 掄掄（ ） 烙烙（ ）煙煙囪囪（ ） 招架招架 駕駕馭馭（ ）熏熏陶（陶（ ） 隱隱匿匿（ ） 憋憋悶

6、（悶（ ）掂掂量（量（ ） 禮禮聘聘（ ） 一氣一氣呵呵成（成（ ）不知好不知好歹歹（ ） 妙手回春妙手回春 兩兩肋肋插刀（插刀（ ）如坐針如坐針氈氈（ ） 天天倫倫之樂（之樂（ ） 望眼欲穿望眼欲穿l 讀讀寫寫讀讀寫寫nnlnlnlolocncnyyxnxnnnbibidindinpnpnhhdidililizhnzhnlnln鞍前馬后鞍前馬后字詞清單字詞清單痱痱子（子（ ） 臊臊（ ） 搟搟面杖（面杖（ ）梆梆（ ） 纖纖夫（夫（ ） 腌臜腌臜（ ）捯捯氣（氣（ ） 呱呱呱墜地（呱墜地（ ） 拗拗不過（不過（ ）筵筵席（席（ ） 戲戲謔謔（ ） 榮榮膺膺（ ）咬文咬文嚼嚼字（字（ ） 揖揖

7、（ ） 棲棲（ ）斷壁殘斷壁殘垣垣（ ） 跶跶（ ） 剜剜肉（肉（ ）fifisosonnbnbnqinqin z zdodoniniynynxuxuynynjiojioyyqqyunyunddwnwnl 多音字多音字揣揣（ ）懷）懷揣揣（ ）掙）掙揣揣chuichuichuichui（ ）揣揣摩摩chuichui塞塞（ ）塞塞外外（ ）塞塞車車sisisisi（ ）阻）阻塞塞ss【串句記憶法串句記憶法】1.1.為了記住這個字的讀音，他編了幾句為了記住這個字的讀音，他編了幾句拗拗（ ）口令：他執(zhí)口令：他執(zhí)拗拗（ ）得像頭牛，非得得像頭牛，非得拗拗（ ）斷那個長鐵鉤，即使手已經在發(fā)抖。斷那個長鐵

8、鉤，即使手已經在發(fā)抖。2.2.這條這條惡惡（ ）狗真可狗真可惡惡（ ），愛咬人還滿身臭味，讓人聞了就，愛咬人還滿身臭味，讓人聞了就惡惡（ ）心。心。ooninioo ww 晌（晌（ ）shnshn響（響（ ）xinxinl 形近字形近字晌晌午午響響亮亮壟（壟（ ）lnln攏（攏（ ）lnln田田壟壟聚聚攏攏隴（隴（ ）lnln得得隴隴望蜀望蜀蹚（蹚（ ）tntn膛（膛（ ）tntn蹚蹚水水胸胸膛膛瞠（瞠（ ）chnchn 瞠瞠目結舌目結舌 【形旁辨字法形旁辨字法】用鐵用鐵（钅）制飛（钅）制飛鏢鏢（ ），有，有水（氵）能水（氵）能漂漂（ ）浮，浮，如絲（纟）般如絲（纟）般縹縹（ ）緲。緲。比喻貪

9、得無厭比喻貪得無厭biobiopiopiopiopio一氣呵成一氣呵成勃然大怒勃然大怒不依不饒不依不饒妙手回春妙手回春提心吊膽提心吊膽腰纏萬貫腰纏萬貫不恥下問不恥下問威風凜凜威風凜凜如坐針氈如坐針氈芒刺在背芒刺在背天倫之樂天倫之樂望眼欲穿望眼欲穿形容十分擔心或害怕。形容十分擔心或害怕。形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。人突然變臉大發(fā)脾氣。人突然變臉大發(fā)脾氣。不容忍，不饒恕。指不肯寬容作罷，糾纏不休。不容忍，不饒恕。指不肯寬容作罷，糾纏不休。腰里纏著萬貫銅錢，形容人極富有。腰里纏著萬貫銅錢，形容人極富有。稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。稱贊醫(yī)生

10、醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。為可恥。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。形容氣概威嚴，令人敬畏。形容氣概威嚴，令人敬畏。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切?？彀蜒劬ν┝耍稳菖瓮笄?。指家庭中親人團聚的快樂。指家庭中親人團聚的快樂。l 詞語集注詞語集注也形容文章的氣勢首位貫通。也形容文章的氣勢首位貫通。注意使用對象。注意使用對象。注意使用場景。注意使用場景。p 通讀全文，梳理小說的情節(jié)發(fā)展過程。通讀

11、全文，梳理小說的情節(jié)發(fā)展過程。何滿子被拴何滿子被拴線索線索何滿子的故事何滿子的故事奶奶一丈青的故事奶奶一丈青的故事父母親的故事父母親的故事爺爺何大學問的故事爺爺何大學問的故事老秀才的故事老秀才的故事何滿子盼救星何滿子盼救星整體感知整體感知p 何滿子是一個怎樣的形象？這一人物在文中起什么作用？何滿子是一個怎樣的形象？這一人物在文中起什么作用？ 人物形象：活潑聰慧、野性十足、備人物形象：活潑聰慧、野性十足、備受寵愛。受寵愛。 例：例：“就像野鳥不入籠，一天不著家，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑整日在河灘野跑”“”“心尖子，肺葉子，眼心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子珠子，命根子”作用：串起

12、了后面的人物和故事，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。作用：串起了后面的人物和故事，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。課文精講課文精講p 第第5 5段交代奶奶讓何滿子穿花紅兜肚的內容有什段交代奶奶讓何滿子穿花紅兜肚的內容有什么作用？么作用？展現(xiàn)當?shù)氐娘L土人情，具有濃郁的地方特色。展現(xiàn)當?shù)氐娘L土人情，具有濃郁的地方特色。體現(xiàn)了奶奶對何滿子的疼愛。體現(xiàn)了奶奶對何滿子的疼愛。 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。比喻、夸張比喻、夸張p 請自選角度，賞析這句話的表達效果。請自選角度，賞析這句話的

13、表達效果。生動形象地寫出一丈青大娘罵人時用語豐富、生動形象地寫出一丈青大娘罵人時用語豐富、有張有弛、語氣連貫的情景，突出其有張有弛、語氣連貫的情景，突出其大膽潑辣大膽潑辣的特點。的特點。白描白描生動活潑、干脆利落的短句，把一個生動活潑、干脆利落的短句，把一個潑辣爽朗潑辣爽朗、豪放率直的農村婦女的形象淋漓盡致地刻畫了豪放率直的農村婦女的形象淋漓盡致地刻畫了出來。出來。 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三圈，擰了三圈兒，滿臉開花，年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三圈，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭

14、栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。一聲低一聲呻吟。 語言風格：這句話繼承了說唱藝術的特點，用詞造句文白相間，語言風格：這句話繼承了說唱藝術的特點，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感，增加了小說的文采和趣味性。讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感，增加了小說的文采和趣味性。p 請品味這句話的妙處。請品味這句話的妙處。 修辭手法：比喻、夸張。形象生動地寫出了纖夫們被打后的狀修辭手法：比喻、夸張。形象生動地寫出了纖夫們被打后的狀態(tài)，以此來突出一丈青大娘的有力、勇猛和愛打抱不平的潑辣性格。態(tài)，以此來突出一丈青大娘的有力、勇猛和

15、愛打抱不平的潑辣性格。怒氣盛、力氣大怒氣盛、力氣大力氣大力氣大人物形象：威風凜凜人物形象：威風凜凜p 結合文章內容，分析一丈青大娘的形象特點。結合文章內容，分析一丈青大娘的形象特點。外貌特征外貌特征主要事件主要事件性格特點性格特點大高個兒，大高個兒，一雙大腳，一雙大腳，青銅膚色，青銅膚色，嗓門亮堂嗓門亮堂大鬧運河灘，教訓無禮纖夫大鬧運河灘，教訓無禮纖夫剛正不阿，潑剛正不阿，潑辣勇猛辣勇猛會種地、撐船、打魚，還會扎針、會種地、撐船、打魚，還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷拔罐子、接生、接骨、看紅傷能干勤勞，善能干勤勞，善良熱情良熱情管不了何滿子管不了何滿子口苦心甜，溺口苦心甜，溺愛孫兒愛孫兒何

16、滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 運用了民間口語與俗語，用詞活潑簡潔，凝練、生動、運用了民間口語與俗語，用詞活潑簡潔，凝練、生動、傳神，充滿鄉(xiāng)土氣息。傳神，充滿鄉(xiāng)土氣息。 運用比喻、排比的修辭手法，生動地凸顯了何滿子在運用比喻、排比的修辭手法，生動地凸顯了何滿子在奶奶心中的地位，刻畫出一位愛孫如命的奶奶形象。奶奶心中的地位，刻畫出一位愛孫如命的奶奶形象。p 品析這句話。品析這句話。p 一丈青大娘的性格大膽潑辣、豪爽率直，第一丈青大娘的性格大膽潑辣、豪爽率直，第1111段寫段寫“老人老人家左右為難，偷偷掉了好幾回眼淚家左右為難

17、，偷偷掉了好幾回眼淚”，這是否與她的形象，這是否與她的形象矛盾？為什么？矛盾？為什么？不矛盾。不矛盾。細節(jié)描寫：偷偷掉了好幾回眼淚細節(jié)描寫：偷偷掉了好幾回眼淚 此處描寫，不僅不會與她的形象矛盾，反而會使她此處描寫，不僅不會與她的形象矛盾，反而會使她的形象更加真實、豐滿。的形象更加真實、豐滿。（重感情、顧大局）（重感情、顧大局）p 第第1313段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？ 照應開頭照應開頭，解開了懸念。，解開了懸念。 為下面寫何滿子為下面寫何滿子“憋悶憋悶”的心情的心情做鋪墊做鋪墊。 設置另一個懸念：何滿子的爺爺為何設置另一個懸念：何滿子的爺爺為何“陰沉著臉陰沉著臉”？從而從而開啟下

18、文開啟下文。 他的外號叫何大學問。他的外號叫何大學問。 獨句成段，意在突出強調人物的外號，吸引獨句成段，意在突出強調人物的外號，吸引讀者，自然引起下文對這一外號由來的敘述。讀者，自然引起下文對這一外號由來的敘述。p 第第1616段獨句成段有什么作用？段獨句成段有什么作用？人物特征人物特征描寫片段描寫片段p 結合第結合第17191719段的內容分析何大學問這個人物形象。段的內容分析何大學問這個人物形象。身材高大，身材高大，貌似關公貌似關公人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一幅關公相貌。人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一幅關公相貌。俠肝義膽，俠肝義膽，仗義輕財仗義輕財他又好喝酒，脾氣

19、大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。少，也不點數(shù)兒。身手不凡身手不凡沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔逃，躲他遠遠的。逃，躲他遠遠的。牲口販子都搶著雇他。牲口販子都搶著雇他。人物特征人物特征描寫片段描寫片段好說大話，好說大話，有些虛榮有些虛榮自吹站在自吹站在天津海河邊上都震耳朵。天津海河邊上都震耳朵。這一來，他的架子大了，這一來，他的架子大了，要的就是劉皇叔那

20、樣要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。的禮賢下士。出一趟口外，本來掙不了多少錢，出一趟口外，本來掙不了多少錢，也要大擺酒也要大擺酒筵，請他的知音相好們前來聚會筵，請他的知音相好們前來聚會p 何滿子的爺爺奶奶都有符合自己形象或個性特點的外號，何滿子的爺爺奶奶都有符合自己形象或個性特點的外號，請你根據(jù)文中對何滿子的描寫，也給他取一個貼切的外號。請你根據(jù)文中對何滿子的描寫，也給他取一個貼切的外號?！臼纠纠亢J蓋兒葫蘆蓋兒脫籠鳥脫籠鳥運河小淘氣運河小淘氣蒲柳小子蒲柳小子p 自從何滿子的爺爺被尊稱為自從何滿子的爺爺被尊稱為“何大學問何大學問”以后，他在學以后，他在學問上下了哪些功夫？由此說明了什么？問上下

21、了哪些功夫？由此說明了什么？ 表現(xiàn)出他對文明進步的追求，對美好生活的向往，也反表現(xiàn)出他對文明進步的追求，對美好生活的向往，也反映了那個時代貧苦百姓渴求知識而不得的心聲。映了那個時代貧苦百姓渴求知識而不得的心聲。一一看書念書，虛心求教看書念書，虛心求教二二穿長衫扮斯文，說話咬文嚼字穿長衫扮斯文，說話咬文嚼字三三虔誠地拜文廟虔誠地拜文廟 本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔

22、望影而逃。他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。 將文廟的無人問津、破敗荒涼和何大學問的作揖燒香將文廟的無人問津、破敗荒涼和何大學問的作揖燒香進行對比，突出了何大學問對知識的虔誠和求學的認真；進行對比，突出了何大學問對知識的虔誠和求學的認真； 突出了何大學問突出了何大學問“集斯文先生與江湖俠士于一身集斯文先生與江湖俠士于一身”的的滑稽相；滑稽相； 將孔廟的寂靜與何大學問驚起動物對比，一靜一動，將孔廟的寂靜與何大學問驚起動物對比，一靜一動，增添了小說的趣味性。增添了小說的趣味性。p 請簡要分析這一句的作用。請簡要分析這一句的作用。p 第第2121段中何大學問為什么段中何大學問為什

23、么“常常感到陣陣悲涼常常感到陣陣悲涼”？請概？請概括說明。括說明。自己認字少且只會念字不會寫字；自己認字少且只會念字不會寫字；兒子天生文質，卻只念了三年私塾；兒子天生文質，卻只念了三年私塾；何滿子是家里的希望，但財力不足，不能供他深造。何滿子是家里的希望，但財力不足，不能供他深造。何滿子就像春蠶貪吃桑葉，一冊唱本不夠他幾天念的。何滿子就像春蠶貪吃桑葉，一冊唱本不夠他幾天念的。比喻比喻p 賞析這一句的妙處。賞析這一句的妙處。把何滿子念唱本把何滿子念唱本 生動形象地寫出了何滿子對知識的接受之快，表現(xiàn)了生動形象地寫出了何滿子對知識的接受之快，表現(xiàn)了他的他的聰慧靈秀聰慧靈秀。春蠶貪吃桑葉春蠶貪吃桑葉比

24、作比作何滿子抬頭一看，只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。何滿子抬頭一看，只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。比喻比喻p 品味這一句的妙處。品味這一句的妙處。 生動形象地寫出何滿子對老秀才的厭煩，表現(xiàn)了封生動形象地寫出何滿子對老秀才的厭煩，表現(xiàn)了封建教育對兒童身心的束縛，體現(xiàn)了何滿子不愿學習的原建教育對兒童身心的束縛，體現(xiàn)了何滿子不愿學習的原因之一。因之一。p 對于孫子挨打一事，一丈青大娘和何大學問的態(tài)度有何對于孫子挨打一事，一丈青大娘和何大學問的態(tài)度有何不同？這說明了什么？不同？這說明了什么？一丈青大娘：萬分心疼，對老秀才很不滿。一丈青大娘：萬分心疼，對老秀才很不滿。何大學問：給老秀才吶

25、喊助威，還好酒好飯地招待他。何大學問：給老秀才吶喊助威，還好酒好飯地招待他。 即使家里鬧饑荒，自己再出去趕馬也在所不惜。即使家里鬧饑荒，自己再出去趕馬也在所不惜。（疼愛孫子）（疼愛孫子）（望孫成龍）（望孫成龍）p 為什么何滿子不喜歡跟著老秀才念書，反而跟著洋學生為什么何滿子不喜歡跟著老秀才念書，反而跟著洋學生周檎學了一大堆字兒？周檎學了一大堆字兒？老秀才：高高在上老秀才：高高在上 板著一張陰沉沉的長臉板著一張陰沉沉的長臉 開口詩云子曰，閉口之乎者也開口詩云子曰，閉口之乎者也壓抑、枯燥、壓抑、枯燥、毫無樂趣毫無樂趣周檎：年齡相仿、充滿朝氣、思想新潮周檎：年齡相仿、充滿朝氣、思想新潮喜歡喜歡p 小

26、說敘述了何大學問到口外趕馬的不幸遭遇，有什么用意？小說敘述了何大學問到口外趕馬的不幸遭遇，有什么用意？ 交代時代背景交代時代背景。說明日本侵略者的鐵蹄已經踏進了。說明日本侵略者的鐵蹄已經踏進了口外，使中國人民的生活蒙上陰影?？谕猓怪袊嗣竦纳蠲缮详幱?。 充分展現(xiàn)人物性格充分展現(xiàn)人物性格。何大學問與一丈青大娘爭吵，。何大學問與一丈青大娘爭吵，更多是因為對日本侵略者的不滿和仇恨，這充分體現(xiàn)了何更多是因為對日本侵略者的不滿和仇恨，這充分體現(xiàn)了何大學問的疾惡如仇和愛國心理。大學問的疾惡如仇和愛國心理。p 第第3434段寫段寫“奶奶哭喪著臉奶奶哭喪著臉”，你認為原因有哪些？請結，你認為原因有哪些？請

27、結合文章內容簡要概括。合文章內容簡要概括。 心疼孫子被拴心疼孫子被拴。爺爺把何滿子拴在葡萄架的立柱上，。爺爺把何滿子拴在葡萄架的立柱上，還要硬逼他在石板上寫一百個字。還要硬逼他在石板上寫一百個字。 心疼何大學問坐牢心疼何大學問坐牢。何大學問在外趕馬被蒙疆軍關。何大學問在外趕馬被蒙疆軍關進牢房，幾乎丟了性命，自己卻不分青紅皂白地咒罵他。進牢房，幾乎丟了性命，自己卻不分青紅皂白地咒罵他。 擔心家鄉(xiāng)遭遇不幸擔心家鄉(xiāng)遭遇不幸，也被日寇、蒙疆軍霸占。，也被日寇、蒙疆軍霸占。p 通過通過蒲柳人家蒲柳人家的人物故事，我們可以感受到哪些情的人物故事，我們可以感受到哪些情感呢？感呢？倫理親情倫理親情溺愛孫兒，祖

28、孫間的骨肉親情溺愛孫兒，祖孫間的骨肉親情鄰里鄉(xiāng)情鄰里鄉(xiāng)情互幫互助，淳樸的民風民情互幫互助，淳樸的民風民情家國憂情家國憂情憎恨侵略者，樸素的愛國之情憎恨侵略者，樸素的愛國之情p 濃郁的鄉(xiāng)土氣息是濃郁的鄉(xiāng)土氣息是蒲柳人家蒲柳人家的一大特色，說說本文的鄉(xiāng)土的一大特色，說說本文的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪里。氣息體現(xiàn)在哪里。體現(xiàn)在對農家體現(xiàn)在對農家環(huán)境的描寫中環(huán)境的描寫中葡萄架、籬笆、河柳、蘆葦叢等，故事葡萄架、籬笆、河柳、蘆葦叢等，故事發(fā)生于鄉(xiāng)土環(huán)境里發(fā)生于鄉(xiāng)土環(huán)境里體現(xiàn)在對農家體現(xiàn)在對農家勞動的描寫中勞動的描寫中放鴨子、趕馬、捻麻繩等是鄉(xiāng)間特有的放鴨子、趕馬、捻麻繩等是鄉(xiāng)間特有的勞動勞動體現(xiàn)在對鄉(xiāng)土體現(xiàn)在對

29、鄉(xiāng)土風俗的描寫中風俗的描寫中何滿子的木梳背兒、大紅兜肚、長命鎖、何滿子的木梳背兒、大紅兜肚、長命鎖、洗三、百家衣等充滿鄉(xiāng)土氣息洗三、百家衣等充滿鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在人物身體現(xiàn)在人物身份的設置中份的設置中擺渡船、釘掌、木匠等行業(yè)都是鄉(xiāng)下常擺渡船、釘掌、木匠等行業(yè)都是鄉(xiāng)下常見的見的體現(xiàn)在口語、體現(xiàn)在口語、俗語的運用中俗語的運用中心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子、雞心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子、雞吵鵝斗等詞語吵鵝斗等詞語p 本文除了具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，還具有中國古典小說和評本文除了具有濃郁的鄉(xiāng)土特色，還具有中國古典小說和評書藝術的特色，流露出一股濃濃的古典風，請具體分析。書藝術的特色，流露出一股濃濃的古典

30、風，請具體分析。人物的性格人物的性格傳統(tǒng)傳統(tǒng)小說中的人物身上那種俠肝義膽、仗義疏小說中的人物身上那種俠肝義膽、仗義疏財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，正是中財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，正是中華民族世代相傳的精神財富，是華民族世代相傳的精神財富，是三國演三國演義義水滸傳水滸傳等古典小說中宣揚和傳承等古典小說中宣揚和傳承的價值追求。的價值追求。故事情節(jié)故事情節(jié)傳奇?zhèn)髌嬉徽汕啻竽锎篝[運河灘、何大學問威震古一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震古北口等情節(jié)，富有傳奇色彩。北口等情節(jié)，富有傳奇色彩。語言講究語言講究對偶押韻對偶押韻借鑒中國古典小說和民間說唱藝術，文白借鑒中國古典小說和民間說唱藝術，文白相間，有

31、節(jié)奏感，如相間，有節(jié)奏感，如“官諱官諱”是書面語，是書面語，“叫得山響叫得山響”是民間口語，二者結合給小是民間口語，二者結合給小說增添了幽默詼諧的色彩。說增添了幽默詼諧的色彩。小說結構小說結構仿章回體仿章回體就像就像水滸傳水滸傳一樣，一個章節(jié)集中刻畫一樣，一個章節(jié)集中刻畫一個人物。一個人物。用外號概括用外號概括人物特點人物特點如奶奶外號如奶奶外號“一丈青一丈青”，爺爺外號，爺爺外號“何大何大學問學問”。本文是如何通過巧妙安排故事情節(jié)來塑造人物形象的？本文是如何通過巧妙安排故事情節(jié)來塑造人物形象的？倒敘倒敘設置懸念：何滿子被爺爺拴在葡萄架下設置懸念：何滿子被爺爺拴在葡萄架下穿插：發(fā)生在一丈青大娘

32、、何大學問身上生動有趣穿插：發(fā)生在一丈青大娘、何大學問身上生動有趣的往事和何家的過去的往事和何家的過去結束：何滿子盼人搭救結束：何滿子盼人搭救（通過何滿子的態(tài)度表現(xiàn)一丈青（通過何滿子的態(tài)度表現(xiàn)一丈青大娘、何大學問的性格特點）大娘、何大學問的性格特點）深入探究深入探究一丈青大娘大鬧運河灘教訓無禮纖夫一丈青大娘大鬧運河灘教訓無禮纖夫插敘插敘（愛憎分明、潑辣豪爽）（愛憎分明、潑辣豪爽）何滿子父母的情況何滿子父母的情況（一丈青大娘愛孫如命）（一丈青大娘愛孫如命）祖孫倆妙趣橫生的生活場景祖孫倆妙趣橫生的生活場景（一丈青大娘寵愛孫子）（一丈青大娘寵愛孫子）何大學問生平經歷、外號由來、何大學問生平經歷、外號

33、由來、威震古北口、借高利貸擺筵席、威震古北口、借高利貸擺筵席、學做學問、拜文廟、禮聘老秀學做學問、拜文廟、禮聘老秀才、為孫子帶吃食等才、為孫子帶吃食等（本領高強、俠肝義膽、樂（本領高強、俠肝義膽、樂善好施、好戴高帽、講排場、善好施、好戴高帽、講排場、擺闊氣）擺闊氣）被拴葡萄架、拒穿花紅兜肚、與奶奶被拴葡萄架、拒穿花紅兜肚、與奶奶捉迷藏、厭煩同老秀才學字、向周檎捉迷藏、厭煩同老秀才學字、向周檎學認字學認字何滿子何滿子蒲柳人家（節(jié)選）蒲柳人家（節(jié)選）聰明伶俐、聰明伶俐、頑皮好動、頑皮好動、活潑可愛活潑可愛運河灘教訓無禮纖夫、溺愛孫兒、運河灘教訓無禮纖夫、溺愛孫兒、與兒媳婦鬧矛盾、氣走老秀才與兒媳婦

34、鬧矛盾、氣走老秀才一丈青一丈青大娘大娘勤勞能干、俠肝勤勞能干、俠肝義膽、正直潑辣、義膽、正直潑辣、溺愛孫兒溺愛孫兒趕馬為生，外號由來趕馬為生，外號由來禮聘老秀才教孫兒認字禮聘老秀才教孫兒認字被蒙疆軍扣押，死里逃生被蒙疆軍扣押，死里逃生何大學問何大學問崇尚知識、俠肝崇尚知識、俠肝義膽、仗義疏財、義膽、仗義疏財、慷慨豁達慷慨豁達民族精神民族精神 淳樸民風淳樸民風結構梳理結構梳理 小說通過塑造充滿稚氣、聰慧伶俐的何滿子，豪爽潑辣、熱心腸的小說通過塑造充滿稚氣、聰慧伶俐的何滿子，豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛面子、仗義輕財、疾惡如仇的何大學問等人的形象，向一丈青大娘和愛面子、仗義輕財、疾惡如仇的何大

35、學問等人的形象，向人們展示了人們展示了2020世紀世紀3030年代京東地區(qū)北運河一帶農村的風景習俗、世態(tài)人年代京東地區(qū)北運河一帶農村的風景習俗、世態(tài)人情，贊頌了淳厚樸實、善良熱情的勞動人民。情，贊頌了淳厚樸實、善良熱情的勞動人民。主旨歸納主旨歸納水滸傳水滸傳中的主要人物綽號中的主要人物綽號綽號綽號姓名姓名綽號綽號姓名姓名綽號綽號姓名姓名綽號綽號姓名姓名九紋龍九紋龍史進史進花和尚花和尚魯智深魯智深行者行者武松武松菜園子菜園子張青張青豹子頭豹子頭林沖林沖小旋風小旋風柴進柴進小李廣小李廣花榮花榮神行太保神行太保戴宗戴宗青面獸青面獸楊志楊志赤發(fā)鬼赤發(fā)鬼劉唐劉唐黑旋風黑旋風李逵李逵浪里白跳浪里白跳（條）

36、（條）張順張順智多星智多星吳用吳用立地太歲立地太歲阮小二阮小二拼命三郎拼命三郎石秀石秀鼓上蚤鼓上蚤時遷時遷短命二郎短命二郎阮小五阮小五活閻羅活閻羅阮小七阮小七一丈青一丈青扈三娘扈三娘玉麒麟玉麒麟盧俊義盧俊義入云龍入云龍公孫勝公孫勝白日鼠白日鼠白勝白勝浪子浪子燕青燕青大刀大刀關勝關勝及時雨及時雨宋江宋江鐵扇子鐵扇子宋清宋清拓展延伸拓展延伸清平樂清平樂村居村居辛棄疾辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。頭臥剝蓮蓬。 【賞析賞

37、析】這首詞用質樸清新的語言展現(xiàn)了農村富有生機這首詞用質樸清新的語言展現(xiàn)了農村富有生機和情趣的一面。全詞以白描為主，有聲有色、形象生動地描和情趣的一面。全詞以白描為主，有聲有色、形象生動地描繪了農村的鄉(xiāng)土風情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的溫馨、安適。繪了農村的鄉(xiāng)土風情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的溫馨、安適。 本文開篇運用倒敘手法，寫何滿子大熱天被拴在本文開篇運用倒敘手法，寫何滿子大熱天被拴在葡萄架的立柱上，卻沒有交代原因。這樣就設置懸念，葡萄架的立柱上，卻沒有交代原因。這樣就設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，且使小說結構富于變化，避免引起讀者的閱讀興趣，且使小說結構富于變化，避免平鋪直敘。請你也運用這一敘述手法，寫一段作

38、文的平鋪直敘。請你也運用這一敘述手法，寫一段作文的開頭片段。（開頭片段。（150150字左右）字左右）倒敘手法倒敘手法一課一得一課一得寫作指導：寫作指導： 運用倒敘手法，需要注意兩點：倒敘并不是把運用倒敘手法，需要注意兩點：倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是把某個部分提前，其余整個事件都倒過來敘述，而是把某個部分提前，其余仍是順敘；交代清楚事件時間的起點，在順敘的轉仍是順敘；交代清楚事件時間的起點，在順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。到自然銜接。寫作示范：寫作示范： 今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆今天早晨

39、，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學校，后面，一位老大爺緊緊跟隨。轉匆地趕往學校，后面，一位老大爺緊緊跟隨。轉眼間，這位初中生迅速地閃進了學校，徑直朝班眼間，這位初中生迅速地閃進了學校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進去。老大爺為什么級走去，老大爺也急忙跟了進去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個星期天下要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個星期天下午說起。午說起。 運用倒敘手法，先寫事情結果，再敘述起因，設置懸念，引人入勝。運用倒敘手法，先寫事情結果，再敘述起因，設置懸念，引人入勝。 課外閱讀小說的其他部分，看看此后又發(fā)生了哪些課外閱讀小說的其他部分，看看此后又發(fā)生了哪些故事，

40、人物的命運又有怎樣的變化。故事，人物的命運又有怎樣的變化。課后作業(yè)課后作業(yè)8 8 蒲柳人家（節(jié)選）蒲柳人家（節(jié)選）新課導入新課導入“及時雨及時雨”宋江宋江“智多星智多星”吳用吳用 “大刀大刀”關勝關勝 “豹子頭豹子頭”林沖林沖 “花和尚花和尚”魯智深魯智深 “黑旋風黑旋風”李逵李逵仗義疏財，急人所難。仗義疏財，急人所難。智計百出，出謀劃策，無人能難倒他。智計百出，出謀劃策，無人能難倒他。相傳為關羽后代，使青龍偃月刀，騎赤兔馬。相傳為關羽后代，使青龍偃月刀，騎赤兔馬。生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須。生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須。喝酒吃肉抱不平，僧規(guī)戒律全不敬。喝酒吃肉抱不平，僧規(guī)戒律全不敬。通身黑炭色，雙斧舞

41、開如旋風。通身黑炭色，雙斧舞開如旋風。初讀課文初讀課文 蒲柳，指水楊，一種入秋就凋零的樹蒲柳，指水楊，一種入秋就凋零的樹木。這里以蒲柳人家代指木。這里以蒲柳人家代指普通貧苦農家普通貧苦農家。蒲柳人家（節(jié)選）蒲柳人家（節(jié)選）題目用借代手法，點明文章的寫作內容。題目用借代手法，點明文章的寫作內容。煙煙囪囪（ ） 痱痱子（子（ ） 臊臊（ ）搟搟面杖（面杖（ ） 梆梆（ ） 纖纖夫（夫（ ）腌臜腌臜（ ） 捯捯氣（氣（ ） 駕駕馭馭（ ）拗拗不過（不過（ ） 筵筵席（席（ ） 隱隱匿匿（ ）戲戲謔謔（ ） 榮榮膺膺（ ） 揖揖（ ）棲棲（ ） 跶跶（ ） 掂量掂量（ ）字詞學習字詞學習cncnfif

42、isosonnbnbn qinqin zzdodoyyniniynynnnxuxuynynyyqqdddindin lili n n 剜剜肉（肉（ ） 檎檎（ ）呱呱呱墜地（呱墜地（ ）兩兩肋肋插刀（插刀（ ）咬文咬文嚼嚼字（字（ ）斷壁殘斷壁殘垣垣（ ）如坐針如坐針氈氈（ ）一氣一氣呵呵成（成（ ）wnwnqnqnhhlilijiojioyunyunzhnzhn詞語解釋詞語解釋【一氣呵成一氣呵成】形容完成整個工作的過程中不間形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。斷，不松懈。【妙手回春妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。病人治好?！静粣u下問不恥下問】不

43、以向地位比自己低、知識比自不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。己少的人請教為可恥?！救缱槡秩缱槡帧肯褡谟嗅樀臍肿由弦粯樱稳菹褡谟嗅樀臍肿由弦粯樱稳菪纳癫粚?。心神不寧?！久⒋淘诒趁⒋淘诒场肯衩⒑痛淘诒成弦粯樱稳葑衩⒑痛淘诒成弦粯?，形容坐立不安。立不安。【天倫之樂天倫之樂】指家庭中親人團聚的快樂。指家庭中親人團聚的快樂。 本文選自十月本文選自十月19801980年第年第3 3期。蒲柳人期。蒲柳人家發(fā)表于家發(fā)表于19801980年，所寫的故事發(fā)生在年，所寫的故事發(fā)生在2020世紀世紀3030年代，全篇共年代，全篇共1212節(jié)，本文節(jié)選的是前兩節(jié)。節(jié)，本文節(jié)選的是前兩節(jié)

44、。略有改動。這兩節(jié)濃墨重彩描寫的是書中三個略有改動。這兩節(jié)濃墨重彩描寫的是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子是小說的主要線索主要人物：六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，作者正是通過這樣一個機靈頑皮、充滿人物，作者正是通過這樣一個機靈頑皮、充滿背景鏈接背景鏈接稚氣的孩子的眼睛，串起了整個故事，為我們稚氣的孩子的眼睛，串起了整個故事，為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農民的性勾勒出了幾個世代棲息于北運河邊的農民的性格和命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問則格和命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問則是小說的兩個主要描寫對象。作者以高超的藝是小說的兩個主要描寫對象。作者以高超的藝術表現(xiàn)手法，運用語言、

45、動作、外號等描寫，術表現(xiàn)手法，運用語言、動作、外號等描寫，生動地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂，使生動地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。人讀來如聞其聲，如見其人。讀完課文后，嘗試復述故事并回答下列問題。讀完課文后，嘗試復述故事并回答下列問題。找出串聯(lián)全文的一句話，并思考這句話的作用。找出串聯(lián)全文的一句話，并思考這句話的作用。文章是如何圍繞這句話展開情節(jié)的？劃分本文文章是如何圍繞這句話展開情節(jié)的？劃分本文的結構層次并概括各部分大意。的結構層次并概括各部分大意。 何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。是拴賊扣兒。文眼文眼 文

46、章是如何圍繞這句話展開情節(jié)的？文章是如何圍繞這句話展開情節(jié)的？劃分本文的結構層次并概括各部分大意。劃分本文的結構層次并概括各部分大意。 以何滿子為線索，以何滿子為線索，引出一丈青大娘、何大引出一丈青大娘、何大學問等傳奇人物，寫出學問等傳奇人物，寫出了一丈青大娘對孫子的了一丈青大娘對孫子的疼愛。疼愛。第一部分第一部分（第（第114114段）段）第二部分第二部分（第（第15351535段）段） 塑造何大學問塑造何大學問這一人物形象，并這一人物形象，并通過何大學問之口，通過何大學問之口，略提當時中國的社略提當時中國的社會狀況。會狀況。再讀課文再讀課文文中刻畫了哪些人物？文中刻畫了哪些人物？何滿子何滿

47、子一丈青大娘一丈青大娘何大學問何大學問 線索人物就是這個人貫穿整個故事始線索人物就是這個人貫穿整個故事始終，由他（她）引出故事或者主要人物。終，由他（她）引出故事或者主要人物。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。 主要人物是作者著力刻畫的一個或幾主要人物是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中占主導地位的中心人物。個在作品中占主導地位的中心人物。 何滿子是何滿子是線索人物線索人物，一丈青大娘、何，一丈青大娘、何大學問是大學問是主要人物主要人物。誰是主要人物？誰是線索人物？誰是主要人物？誰是線索人物？ 結合具體的文章內容，從人物描寫方結合具體的文章內容，從人物描寫方法角度分析文中三個人物的形象

48、特點。法角度分析文中三個人物的形象特點。年齡：年齡：六歲六歲外貌：外貌：剃個光葫蘆頭，天靈蓋上剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒，兩道眉毛曬得留著個木梳背兒，兩道眉毛曬得只剩下淡淡的痕影。全身上下黑只剩下淡淡的痕影。全身上下黑得就像剛從煙囪里爬出來的。得就像剛從煙囪里爬出來的。 何滿子何滿子動作：動作：整天在運河灘上野跑，藏在蘆葦叢中跟整天在運河灘上野跑，藏在蘆葦叢中跟奶奶捉迷藏；愛聽故事，過耳不忘；好問個字奶奶捉迷藏；愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘；在葡萄架下寫字，覺得失去了兒，過目不忘；在葡萄架下寫字，覺得失去了自由，枯燥乏味。自由，枯燥乏味。心理：心理：“原來爺爺坐了牢，還險

49、些扔了命，何原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來了。滿子心疼起爺爺來了。”人物特點：人物特點：好動頑劣，野性十足；好學好問，好動頑劣，野性十足；好學好問，伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場。伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場。 一丈青大娘一丈青大娘外貌：外貌：大高個兒，一雙大腳，青大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，有一雙長銅膚色，嗓門也亮堂，有一雙長滿老繭的大手。滿老繭的大手。 嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句

50、，四六體，鼓點似的罵一天，一長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。氣呵成，也不倒嗓子。語言：語言： 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓掄圓了扇了扇過去；過去； 一丈青大娘一丈青大娘折斷折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲帶著呼呼風聲揮舞揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。就像正月十五煮元宵，紛紛落水。動作：動作： 一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，正直潑辣，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，正直潑辣，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸傳中的著名女將與水滸傳中的著名女將“一丈青一丈青”扈三娘頗扈三娘頗為神似，所以得名。為神似，所以得名。外號由來：外號由來：人物特點：人物特點：身強體健，性格豪爽；潑辣能干，身強體健，性格豪爽；潑辣能干，愛打抱不平；口苦心甜，溺愛孫兒。愛打抱不平；口苦心甜，溺愛孫兒。 何大學問何大學問外貌：外貌：人高馬大，膀闊腰圓，面如重人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。棗，濃眉朗目，一副關公相貌。動作：動作：他他“騎一匹光背兒馬，左肩掛騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭鞭路遇文廟，他都要下馬，作個路遇文廟，他