浙江省2020年高中語(yǔ)文1月學(xué)業(yè)水平考試模擬試題B含答案

1、浙江省2020年高中語(yǔ)文1月學(xué)業(yè)水平考試模擬試題B選擇題部分一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一組是A草莖（jng）脊（j）背包扎（z）窸窸窣窣（s）B踮（din）腳埋（mái）怨蔭（yìn）蔽揳（xi）入鉚釘C挨（ái）罵半晌（shng）花蕾（léi）俯瞰（kàn）地球D笨拙（zhu）繃（bng）臉擯（bìng）棄珠爍（shuò）晶瑩2下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門(mén)外

2、面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蜇居異境。B我真的有過(guò)一棵自己的大榆樹(shù)？真的有一根栓牛的榆木樁？它的橫杈直端端指著我們家院門(mén)，找到它我便找到了回家的路。C真正的教養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都在與宇宙共震，生存于永恒之中。D我當(dāng)然知道，我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車(chē)廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對(duì)旅泊之地的失望，那種失望能滴血。3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是A這家商店學(xué)習(xí)張秉貴的“一團(tuán)火”精神，工作人員十分熱情，使顧客如坐春風(fēng)。B我們的時(shí)代需要楷模

3、，過(guò)去的日子也從來(lái)不曾缺少楷模。雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、張秉貴一個(gè)個(gè)閃光的名字，可謂汗牛充棟。C國(guó)慶期間，交警部門(mén)加大了對(duì)“在高速公路上違法占用應(yīng)急車(chē)道”行為的查處力度，長(zhǎng)此以往，違法占用現(xiàn)象一定能得到有效遏制。D趙經(jīng)理一跨進(jìn)會(huì)議室，我們這些參加質(zhì)量分析會(huì)的代表都不約而同地站了起來(lái)。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A由政府主導(dǎo)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作、農(nóng)牧民市場(chǎng)化參與，再加上科技創(chuàng)新，使這片號(hào)稱(chēng)中國(guó)第七大沙漠的土地的生態(tài)系統(tǒng)得以改善，而成為全球治沙工作的中國(guó)樣本。B我市現(xiàn)代舞團(tuán)始終秉承以“跳舞給老百姓看”為宗旨，46年來(lái)堅(jiān)持走出劇場(chǎng)，到鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校以及其他各種公共場(chǎng)所免費(fèi)公演數(shù)百場(chǎng)，獲得觀眾廣

4、泛好評(píng)。C隨著海水酸化現(xiàn)象的日益嚴(yán)重，珊瑚蟲(chóng)把越來(lái)越多的能量用于碳酸鈣合成，用來(lái)抵御病蟲(chóng)害、抵抗環(huán)境壓力甚至是繁育后代的能量相應(yīng)減少，以致瀕臨滅絕。D我們?？吹接械淖骷以谖淖稚喜环Σ湃A，素描與修辭能力也可以堪稱(chēng)一流，但其作品所描繪的時(shí)代生活不僅局促失真，也缺乏時(shí)代慷慨給予卻被他無(wú)視的力度與筋骨。5在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_。_。_。_。_，這有助于我們正視問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而積極地爭(zhēng)取樂(lè)觀的前景。當(dāng)今教育和城市建設(shè)中的種種弊病有目共睹，已經(jīng)引起廣泛不滿和批評(píng)我們不妨聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“反動(dòng)派”的諍言作為一個(gè)有責(zé)任心的教師和藝術(shù)家，作者并非在進(jìn)行理論的分析，而只是直言不諱地把自己的

5、親身感受說(shuō)了出來(lái)因此，嚴(yán)格地說(shuō)，某些基本的常識(shí)并不是被“遺忘”了，而是遭到了來(lái)自權(quán)力和金錢(qián)的蔑視 他對(duì)阻擋這一進(jìn)程的可能性持悲觀態(tài)度，自我定位為頑固的“反動(dòng)派”ABCD6下列對(duì)詩(shī)句所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是A惆悵東風(fēng)無(wú)處說(shuō)，不叫閑地著春華。（擬人）B此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)。（反問(wèn)）C憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)。（比喻）D一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。（夸張）7下列對(duì)文化常識(shí)的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是A朕皇考曰伯庸 皇考：對(duì)亡父的尊稱(chēng)。B沛公之參乘樊噲者也 參乘：坐在車(chē)左侍衛(wèi)的人。C寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚 長(zhǎng)亭：古代在交通要道邊每隔十里修建的供行人休息的亭子。D余自束發(fā)，讀書(shū)軒中 束發(fā)

6、：古人成童之年，把頭發(fā)束起來(lái)盤(pán)到頭頂上。8下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A君子博學(xué)而日參省乎己B吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也C師者，所以傳道受業(yè)解惑也D小學(xué)而大遺9下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是A自余為僇人，居是州，恒惴栗自從我成為罪人，居住在這永州，心中常常憂懼不安。B愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。人們愛(ài)他的孩子，選擇老師來(lái)教他。對(duì)他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，糊涂啊！C逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。不斷流逝的東西，就像這江水，實(shí)際未曾消逝。時(shí)圓時(shí)缺的東西，就像這月亮，但最終沒(méi)有增減。D西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者

7、乎？向西望是夏口，向東望是武昌，山水互相環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這不就是曹操?lài)е芾傻牡胤絾幔?0下列對(duì)琵琶行節(jié)選部分內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A“潯陽(yáng)江頭夜送客”把人物、地點(diǎn)、事件和時(shí)間都作了概括介紹。B“楓葉”“荻花”“江月”等意象渲染了詩(shī)人送客時(shí)的落寞傷感。C通過(guò)“主人忘歸客不發(fā)”的正面描寫(xiě)，寫(xiě)出了琵琶女技藝的高超。D選文的語(yǔ)言通俗卻有強(qiáng)烈的感染力，雖是敘事卻有高度的概括性。閱讀下面文言文，完成1113題。湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚(yú)焉，其廣

8、數(shù)千里，未有知其修者，其名為 鯤。有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天， 然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間， 此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。 且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎 待哉

9、！故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。（節(jié)選自逍遙游）11下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A絕云氣，負(fù)青天 絕：穿越B此小大之辯也 辯：辯論C且舉世譽(yù)之而不加勸 勸：勉勵(lì)D而御六氣之辯 御：駕御12下列各項(xiàng)中“且”的意義和用法與例句不同的一項(xiàng)是例句：若屬皆且為所虜A且適南冥也B彼且奚適也C且舉世而譽(yù)之而不加勸D彼且惡乎待哉13下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A第一段通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明“大”和“小”之間是有著質(zhì)的差別的。B第二段先破后立，指出“無(wú)所待”才能達(dá)到“逍遙游”的境界。C文章運(yùn)用寓言故事來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，想象奇特，富有浪漫主義色彩。D選文在表達(dá)上敘議結(jié)合，借助修辭，文辭變化萬(wàn)端而富有哲理。

10、14下列對(duì)祝福選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的 去拿酒杯和筷子?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔 上香的時(shí)候，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來(lái)了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。A“坦然”一詞寫(xiě)出了祥林嫂自以為擺脫厄運(yùn)、免

11、遭歧視的心理。B四嬸的斷喝運(yùn)用倒裝句式，命令的意味更強(qiáng)烈，態(tài)度也更嚴(yán)厲。C祥林嫂前后的變化，說(shuō)明她對(duì)生活感到絕望，精神已經(jīng)崩潰了。D由選文可見(jiàn)，祥林嫂的悲劇正在于她膽子太小，易受別人影響。閱讀下面選文，完成1516題。人工智能如何打開(kāi)未來(lái)李洪興“來(lái)！試試這杯機(jī)器人的手沖咖啡?！睆南聠蔚饺】Х戎恍枋胱笥?，在美國(guó)舊金山，一款咖啡機(jī)器人近期受到媒體廣泛關(guān)注。不少體驗(yàn)者認(rèn)為，機(jī)器的手沖咖啡可媲美人工制作。無(wú)論是咖啡師、廚師，還是服務(wù)員、保潔員，以“機(jī)器人”為代表的人工智能逐漸走進(jìn)我們的生活，似乎成為一種有吸引力的選擇。電影摩根的預(yù)告片出自人工智能之手，新聞消息由機(jī)器人完成，谷歌機(jī)器人在圍棋的人機(jī)對(duì)戰(zhàn)

12、中屢嘗勝果擁抱人工智能，是技術(shù)變革帶來(lái)的時(shí)代紅利。20世紀(jì)50年代，十位科學(xué)家在達(dá)特茅斯會(huì)議上提出“人工智能”的概念。60多年來(lái)，原本存于科幻故事里的主角，已“飛入尋常百姓家”。從無(wú)人汽車(chē)到農(nóng)牧自動(dòng)化作業(yè)，從醫(yī)療看護(hù)到育嬰保姆，人工智能早已見(jiàn)慣不怪，對(duì)勞動(dòng)力的解放也顯而易見(jiàn)。但面對(duì)人工智能，人類(lèi)并未變得更加從容，對(duì)其了解越深入越覺(jué)得擔(dān)憂，每一波人工智能的升級(jí)，都伴有焦慮和恐懼。在好萊塢電影中，人工智能產(chǎn)生自我意識(shí)后“造反”的橋段不勝枚舉。如何與人工智能和平相處？答案依然在探索之中。今年1月，麥肯錫全球研究院的報(bào)告預(yù)測(cè)，人類(lèi)工作有一半可能在2055年實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。對(duì)技術(shù)樂(lè)觀派而言，人工智能的意義在

13、于為發(fā)展更新了“發(fā)動(dòng)機(jī)”。埃森哲咨詢(xún)公司在研究了美國(guó)、英國(guó)等12個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家后認(rèn)為，人工智能預(yù)計(jì)在2035年能將這些國(guó)家的生產(chǎn)率提高40左右。然而，在另一部分人看來(lái)，人工智能或許是一個(gè)隨時(shí)可能“張開(kāi)獠牙”的影子。正如霍金所言，“人類(lèi)由于受到緩慢的生物進(jìn)化的限制，無(wú)法與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)，并會(huì)被取代。全人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致人類(lèi)的終結(jié)”。從“類(lèi)人類(lèi)”到掌握人類(lèi)思維，科學(xué)家們的提醒，揭示了潛在危險(xiǎn)所具有的巨大能量。不過(guò)，有一點(diǎn)是共識(shí)，即機(jī)器人與自然人不同，而且要加以區(qū)分。近期，歐洲議會(huì)就正式向委員會(huì)提議，打算設(shè)立一套全面的法律來(lái)界定人工智能帶來(lái)的責(zé)任和道德問(wèn)題。美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫在科幻小說(shuō)我，

14、機(jī)器人中曾設(shè)想“機(jī)器人法則”：機(jī)器人不得傷害人類(lèi)，也不能在人類(lèi)受到傷害時(shí)袖手旁觀?？紤]到機(jī)器人會(huì)在很多領(lǐng)域代替人類(lèi)工作，比爾·蓋茨就提議向機(jī)器人征稅，此前歐洲議會(huì)也對(duì)類(lèi)似法律提案進(jìn)行過(guò)投票。制定法規(guī)，是否會(huì)造成過(guò)度干預(yù)，又該如何避免阻礙創(chuàng)新？在發(fā)展人工智能的同時(shí)，人類(lèi)也在進(jìn)行著去焦慮化和去危機(jī)化的制度探索。15下列對(duì)“人工智能”有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A“人工智能”的概念是20世紀(jì)50年代十位科學(xué)家在達(dá)特茅斯會(huì)議上提出的。B體驗(yàn)過(guò)人工智能的人認(rèn)為，人工智能的功效可媲美人工制作。C人工智能可以做電影預(yù)告片、完成新聞消息、下圍棋，這是技術(shù)變革帶來(lái)的時(shí)代紅利。D面對(duì)人工智能，人類(lèi)并未

15、更加從容，每一波人工智能的升級(jí)，都伴有人類(lèi)的焦慮和恐懼。16下列對(duì)文章的理解和推斷，與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是A全人工智能的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)的終結(jié)，因?yàn)槿祟?lèi)受到緩慢的生物進(jìn)化的限制，無(wú)法與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)。B近期，歐洲議會(huì)正式向委員提議，打算設(shè)立一套全面的法律來(lái)界定人工智能帶來(lái)的責(zé)任和道德問(wèn)題，說(shuō)明人工智能已經(jīng)危及到人類(lèi)的安全。C因?yàn)闄C(jī)器人會(huì)在很多領(lǐng)域代替人類(lèi)工作，所以，歐洲議會(huì)投票通過(guò)了向機(jī)器人征稅的法律提案。D在發(fā)展人工智能的同時(shí)，如何與人工智能和平相處，是人類(lèi)依然在探索的問(wèn)題。非選擇題部分二、填空題（本大題3分） 17根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)名句。（3分。任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分）（1）子曰：“克已復(fù)禮

16、為仁。一日克已復(fù)禮，_。_，而由人乎哉？”（論語(yǔ)（2）吾聞之，新沐者必彈冠，_。安能以身之察察，_？（漁父）（3）_，直走咸陽(yáng)。_，流入宮墻。（杜牧阿房宮賦）（4）_，用之不竭_(dá)，而吾與子之所共適。（蘇軾赤壁賦）三、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分） 閱讀下面的文字，完成1819題。甲“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一會(huì)兒便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣

17、窣窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。（節(jié)選自我與地壇）乙且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了。這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門(mén)，門(mén)前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門(mén)卻不開(kāi)，只有東西兩角門(mén)有人出入。正門(mén)之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。（節(jié)選自林黛玉進(jìn)賈府

18、）18兩個(gè)選段的中心句分別是哪句？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）19甲乙兩段中的加點(diǎn)字有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）四、寫(xiě)作題（本大題40分）20閱讀下面的文字，按要求作文。在游戲旅行青蛙中，玩家養(yǎng)一只“小青蛙”，為它準(zhǔn)備行囊，就會(huì)不定期收到“小青蛙”寄回的明信片，上面寫(xiě)著各種溫情脈脈的語(yǔ)言。這款游戲一經(jīng)推出，就在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈追捧。有人認(rèn)為，這款游戲的特點(diǎn)是“走心”，它可以為人們提供情感的撫慰、愛(ài)情的呵護(hù)、親情的牽掛，以及孤獨(dú)的安慰；還有人認(rèn)為，人們不可能在游戲中獲得真正的關(guān)懷，不要過(guò)分貪戀機(jī)器的“走心”，面對(duì)面的交往才能感觸到最真實(shí)的溫度。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。（注意）角度自選，立

19、意自定，題目自擬。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不少于600字。不得抄襲、套作。2020年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文仿真模擬試題B·全解全析12345678910111213141516ADDADBBBDCBCADBD1A 【解析】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。本題選讀音全都正確的一組。B項(xiàng)，埋 mán 怨 ，蔭 yn 蔽 ；C項(xiàng)， 花蕾li；D項(xiàng)，擯 bìn 棄，拋棄，多用于人和具體事物。故選A。2D 【解析】本題主要

20、考查字形辨析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過(guò)讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)。本題選沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。A項(xiàng)，蜇居蟄居； B項(xiàng)，栓牛拴牛； C項(xiàng)，共震共振。故選D。3D 【解析】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。解答此類(lèi)試題首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。語(yǔ)境是顧客感受到商店服務(wù)的熱情，不合語(yǔ)境；B項(xiàng)，汗牛充棟：形容書(shū)籍極多。用錯(cuò)對(duì)象；C項(xiàng)

21、，長(zhǎng)此以往：老是這樣下去（多就不好的情況而言）。語(yǔ)境是指交警加大力度管理，不合語(yǔ)境；D項(xiàng)，不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。使用正確。故選D。4A 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“一人不但能食”改為“不但一人能食”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，刪去“缺乏的維生素D”，改為“影響著我們的生物鐘以及人體內(nèi)的某些機(jī)能”。D項(xiàng)，句式雜糅，“緊密相關(guān)”和“是造成的”雜糅在一起。故選A。5D 【解析】本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。

22、填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句，句直接點(diǎn)明當(dāng)下“教育和城市建設(shè)中的種種弊病”，揭示社會(huì)現(xiàn)狀，因此排第一，排除BC；緊承，分析原因，排第二；是“他”對(duì)這一現(xiàn)象的態(tài)度，下文“這”指代內(nèi)容，排最后，排除A。故選D。6B 【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句意思，辨析修辭手法的能力。題干要求選出“對(duì)詩(shī)句所用修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)”，然后根據(jù)各種修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。題中，B項(xiàng)，“此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)”不是反問(wèn)，所謂“反問(wèn)”，是光問(wèn)不答，答案就在問(wèn)句之中，而“此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)”意思是“這次回日本

23、，誰(shuí)與您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆風(fēng)順地回到您的家”，前一句是問(wèn)句，后一句是答案，屬于自問(wèn)自答，應(yīng)該是設(shè)問(wèn)。A項(xiàng)，“惆悵東風(fēng)無(wú)處說(shuō)，不叫閑地著春華”，以“惆悵”寫(xiě)“東風(fēng)”，這是擬人手法；C項(xiàng)，“憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)”，把“憶君之心”比作“西江之水”，這是比喻手法；D項(xiàng)，“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，“朝奏”“夕貶”，且一貶就是“八千”，這是使用夸張的手法。故選B。7B 【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“對(duì)文化常識(shí)的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)”，然后借助閱讀把握的內(nèi)容辨析正誤。題中，B項(xiàng)，“參乘：坐在車(chē)左侍衛(wèi)的人”錯(cuò)誤，參乘應(yīng)該是指坐在車(chē)

24、右侍衛(wèi)的人。故選B。8B 【解析】本題考查文言文古今異義的能力。解答此類(lèi)題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，本題所有選項(xiàng)內(nèi)容全部來(lái)自課本，根據(jù)原文句中含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思進(jìn)行比較，選擇正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，譯為“君子廣泛地學(xué)習(xí)并每天對(duì)自己進(jìn)行檢查和省察”，博學(xué)：古義為“廣泛地學(xué)習(xí)”，今義為“知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博”；B項(xiàng)，譯為“我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想，（卻）比不上片刻學(xué)到的知識(shí)（收獲大）”須臾古今義都指“一會(huì)兒、片刻”；C項(xiàng)，譯為“老師，是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問(wèn)題的。”所以：古義為“是用來(lái)”，今義為“表因果的連詞”；D項(xiàng)，譯為“小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了?！毙W(xué)：古義為“小的方面學(xué)習(xí)了”，今

25、義為“是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”；故選B。9D 【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題選翻譯不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng)，“此非孟德之困于周郎者乎”，“于”字表被動(dòng)，句子應(yīng)翻譯為“這不就是曹操被周郎圍困的地方嗎”。故選D。10C 【解析】該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理

26、解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。題中，C項(xiàng)，“通過(guò)主人忘歸客不發(fā)的正面描寫(xiě)”錯(cuò)誤，不是“正面描寫(xiě)”，所謂“正面描寫(xiě)”就是直接對(duì)要描寫(xiě)的事物進(jìn)行描述，從詩(shī)中來(lái)看，作者的目的是突出琵琶女演奏技藝的高超，而“主人忘歸客不發(fā)”是寫(xiě)聽(tīng)到琵琶演奏之人的表現(xiàn)，這應(yīng)該是側(cè)面描寫(xiě)。故選C。11B 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。題中，B項(xiàng)，“此小大之辯也”，從文中來(lái)看，前面把“斥鴳

27、”和“鯤鵬”的目標(biāo)進(jìn)行比較，最后“小大之辯”是對(duì)前面的小結(jié)，意思是“這是大和小的分別”，此處的“辯”同“辨”，解釋為“分辨，分別”。故選B。12C 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類(lèi)題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)中且的意義和用法與例句不同的一項(xiàng)”，然后根據(jù)“且”在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。題中，例句“若屬皆且為所虜”中“且”是副詞，意思是“將要”，ABD三項(xiàng)中的“且”都是副詞，意思是“將要”。而C項(xiàng)，“且舉世而譽(yù)之而不加勸”中“且”是作連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，譯為“并且”。故選C。13A 【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能

28、力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，手法分析是否有誤。題中，A項(xiàng)，“大和小之間是有著質(zhì)的差別的”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“小”和“大”只是量的區(qū)別，不是事物之間質(zhì)的差別，他們?cè)诒举|(zhì)上都是一樣的，都是“有所待”。故選A。14D 【解析】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)祝福選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，要求選出“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。題中，D項(xiàng)，“祥林嫂的悲劇正在于她膽子太小，易受別人影響”錯(cuò)

29、誤，選項(xiàng)對(duì)人物的悲劇原因分析有誤，祥林嫂的悲劇是封建禮教、封建思想阻斷了她的生路，把她逼向死地，如這段文字中，祥林嫂認(rèn)為自己捐了門(mén)檻，可以贖自己的罪過(guò)，但四嬸的一句話把她所有的希望給擊滅了，“她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著”，所以說(shuō)是封建的禮教和封建的思想一步步把她逼向死地。故選D。15B 【解析】本題考查理分析和概括文中重要概念的能力。解答時(shí)，需要閱讀全文，找到與概念相關(guān)的語(yǔ)句，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)分析，選出理解不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“人工智能的功效可媲美人工制作”范圍擴(kuò)大，原文第一段為“不少體驗(yàn)者認(rèn)為，機(jī)器的手沖咖啡可媲美人工制作”。故選B。16D 【解析

30、】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的信息區(qū)間，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“全人工智能的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)的終結(jié)”表述絕對(duì)化，原文為“全人工智能的發(fā)展可能導(dǎo)致人類(lèi)的終結(jié)”。B項(xiàng)，“說(shuō)明人工智能已經(jīng)危及到人類(lèi)的安全”無(wú)中生有，文中沒(méi)有相關(guān)表述。最后一段為“近期，歐洲議會(huì)就正式向委員會(huì)提議，打算設(shè)立一套全面的法律來(lái)界定人工智能帶來(lái)的責(zé)任和道德問(wèn)題”。C項(xiàng)，“歐洲議會(huì)投票通過(guò)了向機(jī)器人征稅的法律提案”錯(cuò)誤，原文最后一段只是說(shuō)“此前歐洲議會(huì)也對(duì)類(lèi)似法律提案進(jìn)行過(guò)投票”，但沒(méi)說(shuō)“投票通過(guò)”。

31、D項(xiàng)，理解和推斷，與原文內(nèi)容相符。17（1）天下歸仁焉 為仁由己（2）新浴者必振衣 受物之汶汶者乎（3）驪山北構(gòu)而西折 二川溶溶（4）取之無(wú)禁 是造物者之無(wú)盡藏也【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：由己、振衣、汶汶、驪山、溶溶 、無(wú)禁18甲：園子荒蕪但并不衰敗。由“這”字可見(jiàn)，最后一句是總結(jié)句。乙：“外祖母家與別家不同”這句話既引出了林黛玉的心理狀態(tài)，也引

32、出了林黛玉眼中外觀宏偉的賈府。（4分） 【解析】本題考查學(xué)生梳理文本，概括文本信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題問(wèn)的是“兩個(gè)選段的中心句分別是哪句？請(qǐng)說(shuō)明理由”，然后要理解“中心句”與其他句子之間的關(guān)系，把握“中心句”常常出現(xiàn)的位置，接著就要瀏覽整個(gè)語(yǔ)段，把握整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，最后看哪句話能概括這一內(nèi)容。所謂“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。先看我與地壇，這段文字屬于寫(xiě)景性的文字，所寫(xiě)的景屬于“地壇公園”里的景象，所寫(xiě)的景有“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲(chóng)”“蟬蛻”“露水”“草木”等，而通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě)，主要是體現(xiàn)其生機(jī)，園子雖然是荒蕪的，但卻充滿生機(jī)，并不衰敗，且最后一句

33、開(kāi)頭說(shuō)“這都是”，“這”是指示代詞，指代前面的景象，由此可知，最后一句“這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗”應(yīng)是中心句。再看林黛玉進(jìn)賈府，這段文字主要是敘事，所敘之事應(yīng)是林黛玉剛進(jìn)入賈府時(shí)候的所見(jiàn)所聞所感，如見(jiàn)到“幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家”“其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同”“街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門(mén)，門(mén)前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人”“正門(mén)卻不開(kāi)，只有東西兩角門(mén)有人出入。正門(mén)之上有一匾，匾上大書(shū)敕造寧國(guó)府五個(gè)大字”，林黛玉所見(jiàn)到的賈府與別的地方是不同的，所以林黛玉在這樣的地方“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，由此可知，這段文字的中心句應(yīng)是“這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。 19運(yùn)用疊詞，展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命