人教版必修二地理教案

1、人教版必修二地理教案【篇一：高中地理必修二全套教案】每一節(jié)課都有詳細(xì)的三維目標(biāo)分析，重難點(diǎn)分析和突破方法第一章 人口的變化知識(shí)與技能1. 使學(xué)生理解人口自然增長(zhǎng)率的概念，能據(jù)圖說(shuō)出世界各大洲人口自然增長(zhǎng)的地區(qū)差異。了解人口基數(shù)對(duì)自然增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)絕對(duì)數(shù)量的影響。2. 使學(xué)生掌握人口增長(zhǎng)三種模式的名稱和特點(diǎn)，能利用人口資料或圖表，判斷其所屬的人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。3.使學(xué)生能進(jìn)一步理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策。4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識(shí)的能力。過(guò)程與方法1.通過(guò)圖片資料的分析，理解世界各國(guó)公眾對(duì)目前已十分龐大，并且還在不斷增

2、長(zhǎng)的世界人口的關(guān)注。2.利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)題闡明人口自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系及自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。3. 利用圖表分析法、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的不同特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策，完成讀圖思考。4. 講解人口增長(zhǎng)模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認(rèn)識(shí)不同人口增長(zhǎng)模式的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入闡釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析、從發(fā)展的角度看待問(wèn)題的辯證唯物主義世界觀。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)

3、劃生育基本國(guó)策的理解。教學(xué)重點(diǎn)1 .理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間、空間上的差異及其成因。2.理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)1 .人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。2 . 比較兩種“低增長(zhǎng)率”的人口增長(zhǎng)模式的本質(zhì)區(qū)別。第一節(jié) 人口的數(shù)量變化一、 人口的自然增長(zhǎng)2、人口自然增長(zhǎng)最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低決定因素：自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率3、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。 二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變5、人口增長(zhǎng)模式與相應(yīng)人口問(wèn)題人口增長(zhǎng)人口問(wèn)題歷 原始低增長(zhǎng)階段“ 高高低

4、” 模式 原始型人口增長(zhǎng)過(guò)快史加速增長(zhǎng)階段“ 高低高 ”模式 傳統(tǒng)型 兒童比重過(guò)大 軌 增長(zhǎng)減緩階段 人口增長(zhǎng)緩慢跡 低速增長(zhǎng)階段“ 低低低 ”模式 現(xiàn)代型 人口老齡化6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國(guó)家政策、自然環(huán)境、社會(huì)福利、文化觀念7 、為什么大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型？生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會(huì)制度。教學(xué)后記：第二節(jié) 人口的空間變化知識(shí)與技能1 .了解人口遷移的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。2 . 掌握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。過(guò)程與方法1.

5、利用地圖或多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，分析二戰(zhàn)前后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)。2. 利用比較法幫助學(xué)生理解不同歷史時(shí)期人口遷移具有不同的特點(diǎn)。3. 小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.人口遷移是人類經(jīng)常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2. 樹立科學(xué)的人口觀、發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)1 .人口遷移的地理范圍（國(guó)際、國(guó)內(nèi)）。2 .人口遷移流向（遷出國(guó)家，地區(qū)，遷入國(guó)家、地區(qū)）。3.人口遷移的原因。 教學(xué)難點(diǎn)人口遷移的原因。教具準(zhǔn)備多媒體課件、人口遷移地圖或動(dòng)畫一、 人口的遷移1 、人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變。人口遷移三要素：居住地變更、時(shí)間上長(zhǎng)期性（1

6、年以上）、市空間位置變化是否跨越行政界限2、不同時(shí)期的國(guó)際人口遷移3、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口遷移和人口數(shù)量增減。4、不同時(shí)期的國(guó)內(nèi)人口遷移自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱；戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁；自然災(zāi)害；政府組織“屯墾戍邊”5 、我國(guó)人口遷移的意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才短缺；加強(qiáng)民族融合和文化交流；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差異。6、人口遷移效應(yīng) 二、影響人口遷移的因素1 、主要因素：一是自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化；二是個(gè)人對(duì)生活或職業(yè)需求的變化。 經(jīng)濟(jì)因素、生態(tài)環(huán)境、政治因素、社會(huì)變革、宗教、個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求在某種特定的時(shí)空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。2、美國(guó)1）促使美國(guó)成為移

7、民國(guó)家的因素：新大陸為開發(fā)，需要大量勞動(dòng)力 15 16 世紀(jì)，歐洲圈地運(yùn)動(dòng)，失業(yè)工人和破產(chǎn)農(nóng)民為了追求更好的經(jīng)濟(jì)待遇遷往美洲新航線開辟，為人們順利遷移掃清障礙 殖民擴(kuò)張，掠奪美洲資源財(cái)富2）美國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移教學(xué)后記：第三節(jié) 人口的合理容量【教學(xué)目標(biāo)】（ 1 ）知識(shí)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。2、理解環(huán)境人口容量的影響因素及環(huán)境人口容量?jī)芍匦?相對(duì)確定性和不確定性。（ 2）能力目標(biāo)1 、結(jié)合 “木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素。2、對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境

8、人口容量的因素和變化。（ 3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1 、培養(yǎng)科學(xué)研究的方法與態(tài)度，辯證地看問(wèn)題的思想方法，特別要理性地看待不同國(guó)家、不同區(qū)域的環(huán)境人口容量與人口合理容量。2 、樹立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成科學(xué)的人口觀。（ 1 ）教學(xué)重點(diǎn)1 、環(huán)境人口容量的制約因素。2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別。（ 2）教學(xué)難點(diǎn)1 、環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的區(qū)別。2 、環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】示意圖、文字資料一、 環(huán)境承載力1 、環(huán)境承載力，只環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。人口數(shù)量是衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)。2 、環(huán)境人口容量：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的

9、環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在報(bào)政府和社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。3、環(huán)境人口容量的各因素之間的關(guān)系 科技發(fā)展水平 決定開發(fā)數(shù)量資源 環(huán)境人口容量最主要因素生活和文化消費(fèi)水平 決定消耗數(shù)量在各因素中，科技發(fā)展水平與華努境人口容量成正相關(guān)關(guān)系，生活和文化消費(fèi)水平與環(huán)境人口容量呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，資源與環(huán)境人口容量成正相關(guān)關(guān)系。4 、環(huán)境人口容量具有不確定性，和相對(duì)穩(wěn)定性。二、人口合理容量1 、人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜俄人口數(shù)量

10、。 一個(gè)理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù) ”。2 、意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策又總要意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。3、對(duì)整個(gè)世界來(lái)說(shuō)3 1 ）國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)政府，尤其是發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)。（ 2）建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。4 3）尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本地區(qū)持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持良好生態(tài)平衡，又不斷提高人民生活質(zhì)量。教學(xué)后記：第二章 城市與城市化第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1 .了解城市外部形態(tài)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系。2 . 理解城市土地利用方式與城市功能

11、分區(qū)、城市地域結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。3.掌握影響城市地域結(jié)構(gòu)的主要因素。（二）過(guò)程與方法【篇二：人教版高中地理必修2 教案】人教版（新課標(biāo)）高中地理必修二教案1.1 人口的數(shù)量變化一、三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1 、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。2 、了解人口增長(zhǎng)模式類型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長(zhǎng)的原因3、掌握人口增長(zhǎng)模式的判斷方法。過(guò)程與方法：1 、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特征和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策。3 、講解人口增長(zhǎng)模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分

12、析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀二、教學(xué)重點(diǎn)1 、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及其成因。2、理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)安排 2 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)新課導(dǎo)入：通過(guò)世界60 億人口日和中國(guó)13 億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題 人口的自然增長(zhǎng)。板書：一、人口的自然增長(zhǎng)（教師展示材料一，讓學(xué)生明確自然增長(zhǎng)數(shù)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系；自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。）材料一：人口出生率=出生人口/總?cè)丝谌丝谒劳雎?死亡人口 /總?cè)丝谌丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與

13、該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。人口自然增長(zhǎng)率=出生率死亡率教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值；當(dāng)人口死亡率大于出生率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值。因此，一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。過(guò)渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢？為什么會(huì)這樣呢？板書： 1 、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化（引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2 和圖 1.3，讓學(xué)生分析）教師首先讓學(xué)生說(shuō)出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：1 、 讀圖名。2 、 讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù)）。3、 判讀圖形變化特征（兩圖

14、中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大小）。4、 思考變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）。問(wèn)：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合課本p2 讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3 ，在圖 1.2 中找出圖1.3 所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)p3 第一段，讓學(xué)生分析近100 年全球人口快速增長(zhǎng)的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫下表。）教師提問(wèn)：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。過(guò)渡：

15、就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢？板書：2、人口自然增長(zhǎng)的空間變化（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p3 圖 1.4） 讓學(xué)生讀圖，思考下列問(wèn)題：（ 1 ） 2000 年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）（ 2） 2000 年與 1950 比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）（ 3）計(jì)算50 年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率。（非拉亞大洋洲北美歐）（ 4）由此可見(jiàn)，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲？（亞非拉）（ 5）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國(guó)家？（發(fā)展中國(guó)家）（ 6）歐、

16、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？（增長(zhǎng)較緩慢）展示世界及各大洲的人口及其自然變化（2000 年）表。世界及各大洲的人口及其自然變化（2000 年）回答），那么這些國(guó)家采取什么樣的人口政策呢？（讓學(xué)生閱讀課本 p4日本政府在全國(guó)大力推廣鼓勵(lì)生育的政策）教師補(bǔ)充材料二、三材料二 現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵(lì)生育意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的 1000 歐元的津貼。材料三 戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民德國(guó)人口出生率很低，戰(zhàn)后

17、德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5 萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20% 。 提問(wèn)：人口增長(zhǎng)慢的國(guó)家采取的人口政策是什么？（鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民）勢(shì)。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使世界“ 60億人口日”到來(lái)推遲了4 年。成績(jī)巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。）課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”，知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個(gè)人類歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特；面對(duì)不同的人口形勢(shì)，各國(guó)各地區(qū)會(huì)采取不同的人口政策。教學(xué)后記第二課時(shí)新課導(dǎo)

18、入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長(zhǎng)率、出生率和死亡率引入人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。板書：二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變教師指出：人口增長(zhǎng)模式是由出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。板書： 1 、人口增長(zhǎng)模式類型及特點(diǎn)（學(xué)生閱讀課本p6 圖 1 6。教師引導(dǎo)學(xué)生分析）（ 1 ）圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么？（ 2）橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎？（ 3）自然增長(zhǎng)率如何讀取呢？板書：2、人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化教師講解：從上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，人口增長(zhǎng)模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響？（生產(chǎn)力發(fā)

19、展水平）轉(zhuǎn)變是從死亡率還是出生率先下降開始的？（死亡率）設(shè)問(wèn)：目前在世界不同的國(guó)家（地區(qū)）生產(chǎn)力水平是否相同？（不同）板書：3、人口增長(zhǎng)模式地區(qū)分布（讓學(xué)生閱讀課文p6 有關(guān)段落，分析世界兩類不同國(guó)家（地區(qū)）人口增長(zhǎng)模式分別是哪一生回答）從上面的分析我們可以得出：人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上會(huì)變化的，在空間上也有差異的。最后分析案例1“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”。課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成，三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變?cè)颉Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，懂得了人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上有變化，空間上存在差異。教學(xué)后記1.2 人口的空間變化一、三維目標(biāo)知識(shí)與技能：（

20、1 ）了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。（ 2）掌握影響人口遷移的主要因素。過(guò)程與方法：利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，使自己樹立正確的人口觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解影響人口遷移的主要因素三、教學(xué)難點(diǎn)：理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并解決一些實(shí)際問(wèn)題四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、課時(shí)安排：2 課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)新課導(dǎo)入：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的難民潮，珠江三角洲的民工潮等師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的數(shù)量變化，主要學(xué)習(xí)了一個(gè)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)，事實(shí)上，一個(gè)地區(qū)人口

21、數(shù)量的變化，既包括自然增減，還包括 板書：一、人口遷移1. 概念問(wèn)：什么是人口遷移？生：人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變（教師引導(dǎo)區(qū)分概念：人口移動(dòng)和人口遷移）師：對(duì)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，人口遷移已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象。按是否跨越國(guó)界而劃分的兩種形式：國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移板書： 2. 國(guó)際人口遷移古代人口遷移有什么特點(diǎn)？板書： 3.國(guó)內(nèi)人口遷移生：我國(guó)古代的人口遷移，深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自己自足的經(jīng)濟(jì)十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂(lè)業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。問(wèn)：那么我國(guó)在1949 年新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)內(nèi)人口遷移又有什么特點(diǎn)？

22、(活動(dòng)探究)【篇三：人教版高中地理必修二城市化教案】一、單項(xiàng)選擇題1 下面四幅圖中能正確反映城市發(fā)展一般規(guī)律的是()【答案】a【解析】a 圖顯示出城市規(guī)模擴(kuò)大，城市數(shù)量增加，最后出現(xiàn)衛(wèi)星城甚至形成城市群，符合區(qū)域內(nèi)城市發(fā)展的一般規(guī)律。2 在城市化過(guò)程中( )a 城市人口占總?cè)丝诘谋戎爻掷m(xù)上升b 勞動(dòng)力由第一、二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移c 城市數(shù)目增多，規(guī)?？s小d 城市數(shù)目減少，規(guī)模擴(kuò)大【答案】a【解析】在城市化過(guò)程中，勞動(dòng)力由第一產(chǎn)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移。截至 2011 年末，我國(guó)城市化率已經(jīng)達(dá)到了51.3% ，擁有 6.9 億城鎮(zhèn)人口，目前，我國(guó)城市化正處于加速發(fā)展時(shí)期，城鎮(zhèn)人口正持續(xù)快速擴(kuò)張，據(jù)此回答34題。3 關(guān)于城市化標(biāo)志的敘述，不正確的是( )a 城市人口增加，鄉(xiāng)村人口減少b 城市人口在總?cè)丝谥械谋戎卦黾觕 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展d 城市用地規(guī)模擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)用地4提高我國(guó)城市化水平的有效途徑是( )a 調(diào)整行政區(qū)劃，合并城市，擴(kuò)大城市管轄面積b 在大城市周圍建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，逐步形成城市群c 優(yōu)化城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)d 促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的蓬勃發(fā)展【答案】3.c 4.d【解析】鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展是城市化的結(jié)果，不是標(biāo)志，但是促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的