【歷史】07-年高考真題分課匯編必修一：9-美蘇爭(zhēng)鋒

1、07-11年高考真題分課匯編（必修一）：9-1美蘇爭(zhēng)鋒點(diǎn)擊下載更多高中歷史免費(fèi)試卷（請(qǐng)按Crtl鍵+左鍵點(diǎn)擊）、選擇題（本大題共17小題，共0分）1. （2010高考廣東文綜22題）1959年，美國(guó)國(guó)家展覽會(huì)在莫斯科舉辦。對(duì)于榨汁機(jī)和洗碗機(jī)等展品。赫魯曉夫表示工人階級(jí)決不會(huì)購(gòu)買這些無(wú)用的小器具，當(dāng)場(chǎng)引起了美國(guó)副總統(tǒng)尼克松的反對(duì)。這反映了時(shí)A.美蘇冷戰(zhàn)的重點(diǎn)從軍事領(lǐng)域轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)域B.美國(guó)霸主地位動(dòng)搖，急需打開蘇聯(lián)場(chǎng)C.蘇聯(lián)輕工業(yè)發(fā)達(dá)，不需要進(jìn)口這些具D.經(jīng)濟(jì)文化交流沒有改變兩國(guó)意識(shí)形態(tài)的對(duì)立2. （2008年江蘇高考19題）二戰(zhàn)后，德國(guó)和朝鮮形成分裂局面的相同原因是（）A.國(guó)內(nèi)民族矛盾的激化B.美

2、國(guó)和蘇聯(lián)的相互對(duì)抗C.世界多極化趨勢(shì)的演變D.美國(guó)馬歇爾計(jì)劃的推行3. （2008年高考北京文綜23題）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，西歐國(guó)家之間維持了60多年的和平局面，其主要原因有經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展政治聯(lián)合加強(qiáng)法德實(shí)現(xiàn)和平民族矛盾消除A.B.C.D.“與其讓俄國(guó)人的原子彈來轟擊,4. （2008年高考天津文綜24題）在紐約，一群青年人狂喊:不如自己毀滅算了！”在莫斯科，幾名女大學(xué)生躲在宿舍內(nèi)相擁哭嚎，等待末日的到來。在哈瓦那，天空中的每一個(gè)黑影、聲響都令市民心驚肉跳。上述情景反映的歷史事件是（）A.1961年柏林危機(jī)B.蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)C.1964年越南戰(zhàn)爭(zhēng)D.古巴導(dǎo)彈危機(jī)5. （2011年高考廣東文

3、綜23題）二戰(zhàn)后初期，有政治家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)美國(guó)在歐洲實(shí)施的某項(xiàng)戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經(jīng)濟(jì)手段，現(xiàn)在卻成為了美國(guó)武器庫(kù)里對(duì)付蘇聯(lián)的一種主要武器”這一措施是A.推行馬歇爾計(jì)劃B.建立布雷頓森林體系C.組建北大西洋公約組織D.倡議簽訂關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定6. （2010年海南高考?xì)v史21題）美國(guó)歷史學(xué)家沃爾夫拉弗貝在20世紀(jì)70年代說：“一部美國(guó)外交史，冷戰(zhàn)絕非是其中值得大書特書的光輝篇章?！笨梢詾檫@一論點(diǎn)提供依據(jù)的首選歷史事件是A.柏林危機(jī)B.古巴導(dǎo)彈危機(jī)C.越南戰(zhàn)爭(zhēng)D.中東戰(zhàn)爭(zhēng)7.（2011年海南高考21題）圖1顯示了第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)援助狀況。這一狀況反映了鼻鼻時(shí)以國(guó)R圖A.受援國(guó)

4、已經(jīng)成為援助國(guó)的經(jīng)濟(jì)附庸BC.意識(shí)形態(tài)成為能否提供援助的前提D8. （2011年高考上海單科21題）美蘇爭(zhēng)霸期間,聯(lián)退縮的史實(shí)是A.結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)C.撤出古巴導(dǎo)彈9. （2008年高考廣東理科基礎(chǔ)A.拉攏東歐國(guó)家C.軍事上遏制蘇聯(lián).資本主義世界經(jīng)濟(jì)國(guó)際化空前加強(qiáng).援助額多寡取決于是否為戰(zhàn)時(shí)盟國(guó)兩國(guó)力量此消彼長(zhǎng)、相互制衡。下列表明蘇B.執(zhí)行“莫洛托夫計(jì)劃”D.簽訂華沙條約68題）BD1949年美國(guó)發(fā)起成立北大西洋公約組織，其目的是.壓制殖民地獨(dú)立運(yùn)動(dòng).與華沙條約組織對(duì)抗10.（2009年高考安徽文綜21題）圖4是20世紀(jì)60年代后期在越南發(fā)表的反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的漫畫，能直接體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題是圉4A.

5、“怎么會(huì)這樣？”B.“糟糕的戰(zhàn)爭(zhēng)！”C.美國(guó)侵略者的命運(yùn)D.法國(guó)侵略者的下場(chǎng)11. （2010年高考全國(guó)H卷文綜23題）圖3是反映古巴導(dǎo)彈危機(jī)的漫畫。漫畫中的兩個(gè)人物是蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫（左）與美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪。從漫畫中可以提取的正確歷史信息是有關(guān)古巴尋斗危機(jī)的攝商圖MA.美蘇兩國(guó)力量平衡B.美蘇兩國(guó)相互制衡C.蘇聯(lián)掌握使用核武器的主動(dòng)權(quán)D.美國(guó)擁有制約蘇聯(lián)的絕對(duì)實(shí)力12. （2009年海南高考20題）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美國(guó)先后推出了援助希臘、土耳其計(jì)劃（后稱“杜魯門主義”）和歐洲復(fù)興計(jì)劃（即馬歇爾計(jì)劃）。這兩個(gè)計(jì)劃的相同之處是（）A.具有軍事援助的性質(zhì)B.具有意識(shí)形態(tài)的色彩C.促進(jìn)歐洲經(jīng)

6、濟(jì)的恢復(fù)D.緩和受援國(guó)社會(huì)矛盾13. （2010年高考四川文綜21題）二戰(zhàn)時(shí)，羅斯福表示：“我不想讓美國(guó)在戰(zhàn)后承擔(dān)重建法國(guó)、意大利和巴爾干各國(guó)的重組。這應(yīng)該是英國(guó)的責(zé)任，因?yàn)橛?guó)在其中的利益遠(yuǎn)比我們要大?！彼囊馑际茿.美國(guó)將放棄在歐洲的利益B.法意等國(guó)應(yīng)自主完成重建C.歐洲各國(guó)應(yīng)共同維護(hù)和平D.國(guó)家利益應(yīng)與責(zé)任相聯(lián)系14. （2008年高考全國(guó)文綜I卷22題）以下兩圖是歐洲某一城市的街景。圖4攝于1961年8月，圖5攝于1989年11月之后。它們分別反映的是A.冷戰(zhàn)開始和兩極格局消亡C.軍事沖突加劇和政權(quán)更迭B.大國(guó)對(duì)峙加強(qiáng)和國(guó)家統(tǒng)一D.民族矛盾激化和暫時(shí)緩解15. （2011年高考福建文綜

7、23題）美國(guó)前駐華大使司徒雷登在在華五十年中寫道：“美國(guó)的強(qiáng)大及其在自由和安全事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，使它成了自由國(guó)家抵抗共產(chǎn)主義威脅的領(lǐng)袖20世紀(jì)50年代，體現(xiàn)美國(guó)充當(dāng)這一“領(lǐng)袖”的史實(shí)是A.提出杜魯門主義B.拋出馬歇爾計(jì)劃C.北約與華約的對(duì)持D.在越南發(fā)動(dòng)“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”16. （2008年高考全國(guó)文綜I卷23題）第二次世界大戰(zhàn)后，朝鮮半島形成兩個(gè)國(guó)家。對(duì)20世紀(jì)50年代至80年代朝鮮半島狀況的正確表述是A.兩國(guó)之間締結(jié)了和平條約B.兩國(guó)均與中國(guó)建立了外交關(guān)系C.美蘇分別保持著軍事存在D.戰(zhàn)爭(zhēng)使兩國(guó)對(duì)峙格局固定下來17. （2010年高考江蘇歷史18題）美國(guó)歷史學(xué)家杰里？本特利指出：當(dāng)1945年同盟

8、國(guó)擊敗軸心國(guó)，摧毀德意志帝國(guó)和日本帝國(guó)時(shí)，隨著另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，世界不得不重建?！爸亟ㄊ澜纭钡闹饕蚴茿.戰(zhàn)后歐洲力圖重建其中心地位B.亞非拉民族解放斗爭(zhēng)掀起高潮C.戰(zhàn)后新的經(jīng)濟(jì)體系形成刺激了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)D.美蘇在國(guó)家利益和社會(huì)制度上的矛盾加劇二、非選擇題（本大題共2小題，共0分）18. （2010年上海高考?xì)v史36題）德意志民族的戰(zhàn)后45年下面三幅漫畫用夸張的手法反映了德國(guó)歷史和國(guó)際關(guān)系的演變。請(qǐng)你為它們配上解說詞。（9分）圖11945年圖21965年圖31989年19. （2008年上海高考17題）西方有位學(xué)者寫了本書，作者在前言中說：本書評(píng)述的時(shí)間開始于第二次世界大戰(zhàn)的最后數(shù)月，結(jié)束于蘇聯(lián)

9、的解體，美蘇對(duì)抗是這個(gè)時(shí)代政治圖景的主線。問題：（7分）（1）作者為什么要選擇“蘇聯(lián)的解體”作為此書的結(jié)束？（2分）（2）“美蘇對(duì)抗”主要表現(xiàn)在哪些事件中？（3分）（3）如果你是本書的讀者會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)“時(shí)代”？（2分）07-11年高考真題分課匯編（必修一）：9-1美蘇爭(zhēng)鋒參考答案、選擇題解析：題眼：時(shí)間1959年”，榨汁機(jī)和洗碗機(jī)等展品”，赫魯曉夫表示尼克松的反對(duì)?？键c(diǎn)：冷戰(zhàn)時(shí)期的蘇美歷史狀況解析：1959年，正值美蘇爭(zhēng)霸時(shí)期，從材料中兩位總統(tǒng)的言辭可以看出，展覽會(huì)上經(jīng)濟(jì)文化交流并沒有改變兩國(guó)意識(shí)形態(tài)的對(duì)立態(tài)度。項(xiàng)錯(cuò)誤；蘇聯(lián)重工業(yè)發(fā)達(dá)，輕工業(yè)落后，A說法與材料無(wú)關(guān)；美國(guó)霸主地位動(dòng)搖在1973

10、年，BC項(xiàng)也排除。故正確答案選D。2 B解析：德國(guó)分裂是由于戰(zhàn)后美蘇對(duì)抗引起“柏林危機(jī)”，后來柏林墻修建，兩個(gè)德國(guó)分裂。朝鮮也是類似，戰(zhàn)后以北緯38度為界實(shí)行分區(qū)占領(lǐng)。二者都是由于戰(zhàn)后美蘇矛盾激化對(duì)抗，導(dǎo)致分裂。正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。3 A解析：本題旨在考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)和分析理解能力。二戰(zhàn)結(jié)束后，西歐國(guó)家在面對(duì)美蘇爭(zhēng)霸所帶來的威脅，為了求得自身的安全，不受美蘇爭(zhēng)霸所帶來的影響，加強(qiáng)了聯(lián)合。維持了長(zhǎng)時(shí)間的和平局面。但不可能消除西歐國(guó)家間的民族分歧和矛盾，所以表述錯(cuò)誤，應(yīng)排除,正確答案為A。4 D解析：古巴導(dǎo)彈危機(jī)使美蘇劍撥弩張，世界面臨核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。注意材料中的“紐約”、“莫斯科和“哈瓦那”分

11、別是美、蘇和古巴的首都。5 A解析：本題以政治家的觀點(diǎn)作為切入點(diǎn)，通過美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策考查的是對(duì)二戰(zhàn)后重大歷史事件的掌握，側(cè)重考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用歷史知識(shí)、分析比較判斷歷史問題的能力。本題解題關(guān)鍵是要把題干信息和當(dāng)時(shí)（二戰(zhàn)后初期）美蘇冷戰(zhàn)的時(shí)代背景結(jié)合起來思考問題，解題時(shí)扣住題干中的關(guān)鍵詞歐洲”、經(jīng)濟(jì)手段“、蘇聯(lián)”可推斷出A項(xiàng)，馬歇爾計(jì)劃又名歐洲復(fù)興計(jì)劃，旨在幫助西歐各國(guó)恢復(fù)因世界大戰(zhàn)而頻臨崩潰的經(jīng)濟(jì)同時(shí)，抗衡蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義勢(shì)力在歐洲的進(jìn)一步擴(kuò)張和滲透。因?yàn)轳R歇爾計(jì)劃主要在歐洲實(shí)施，它以隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來穩(wěn)定資本主義世界，以達(dá)到遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家的目的。布雷頓森林體系、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定雖然是

12、經(jīng)濟(jì)手段，但范圍不是局限在歐洲，排除日D兩項(xiàng)；北大西洋公約組織的成立，是政治軍事手段，不符合題意中經(jīng)濟(jì)手段，排除C項(xiàng)；故選A。6 C解析：從材料中都懂題目的要求，“冷戰(zhàn)絕非是其中值得大書特書的光輝篇章”，那么哪一事件可以作為美國(guó)外交史上除冷戰(zhàn)以外大書特書的篇章呢，A、B、D都是美蘇冷戰(zhàn)的一部分。因此排除。而越南戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)直接參與的“熱戰(zhàn)”。7 C解析：本題應(yīng)結(jié)合馬歇爾計(jì)劃實(shí)施的相關(guān)背景來分析選項(xiàng)。從題干地圖顯示來看，被援助的國(guó)家絕大部分是西歐資本主義國(guó)家，而不被援助的絕大部分是中東歐社會(huì)主義國(guó)家。結(jié)合二戰(zhàn)后馬歇爾經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃的目的來看，是為了遏制社會(huì)主義蘇聯(lián)。所以意識(shí)形態(tài)成為能否提供援助的前提，

13、故選C。8 C解析：本題主要考查美蘇爭(zhēng)霸。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)在美國(guó)作出強(qiáng)硬態(tài)度后，蘇聯(lián)撤回導(dǎo)彈，表明當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國(guó)方面。建立古巴導(dǎo)彈基地是蘇聯(lián)在美蘇爭(zhēng)霸中發(fā)起的進(jìn)攻行為，但是，撤出古巴導(dǎo)彈，說明蘇聯(lián)在美蘇爭(zhēng)霸中處于劣勢(shì)，以退縮為特征。C正確。9 C解析：美國(guó)拉攏加拿大、英國(guó)等國(guó)家成立的北大西洋公約組織所針對(duì)的國(guó)家是蘇聯(lián)。華沙條約組織成立于1955年。10 C解析：本題主要考查選修三20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中的烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)中的越南戰(zhàn)爭(zhēng)，以漫畫的形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)新穎。在20世紀(jì)60年代，在越南發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是美國(guó)，結(jié)合圖片內(nèi)容：飛機(jī)墜毀，士兵陷入泥潭，根據(jù)題干中的

14、在越南發(fā)表，標(biāo)題應(yīng)該是C項(xiàng)美國(guó)侵略者的命運(yùn)。本題考查的是越南戰(zhàn)爭(zhēng)，屬于中等題。解題關(guān)鍵是從圖片能判斷出越南戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)的噩夢(mèng)，故C項(xiàng)正確，A標(biāo)題范圍過大，B沒有指明主體美國(guó)，D主體法國(guó)錯(cuò)誤。11 B解析：通過所學(xué)知識(shí)可知和漫畫分析，表面上古巴導(dǎo)彈危機(jī)優(yōu)勢(shì)在美方，故“美蘇兩國(guó)力量平衡不符合史實(shí)，排除A；這一階段美蘇均擁有核武器，同時(shí)通過漫畫中的畫面，赫魯曉夫額頭大顆大顆的汗滴滾淌下來，在掰手腕中優(yōu)勢(shì)在肯尼迪，也可以排除C項(xiàng)；但從美蘇爭(zhēng)霸的史實(shí)來看，美蘇沒有一方在任何時(shí)候有絕對(duì)實(shí)力壓倒另一方，雙方是相互制約的關(guān)系，故排除D項(xiàng)，正確答案為B。12 B解析：杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃都是美國(guó)“冷戰(zhàn)”的組成部

15、分，而“冷戰(zhàn)”的目的則是遏制共產(chǎn)主義，穩(wěn)定資本主義。解析：本題考察學(xué)生對(duì)材料理解，A選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，美國(guó)不可能放棄在歐洲的利益，因?yàn)檫@是它稱霸世界的重要組成部分。B和C與題意不符合。準(zhǔn)確理解題中所述這應(yīng)該是英國(guó)的責(zé)任,因?yàn)橛?guó)在其中的利益遠(yuǎn)比我們要大”。14 B解析：此題考查對(duì)圖片的觀察、提取有效信息以及聯(lián)系所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷的能力。題干中的時(shí)間以及圖四中內(nèi)容容易判斷出為“柏林墻”，而根據(jù)1989年11月及圖五內(nèi)容推測(cè)當(dāng)為拆除“柏林墻”后道路暢通的景象。柏林墻的修筑反映了冷戰(zhàn)的加劇和美蘇兩大國(guó)的對(duì)峙加強(qiáng)，而柏林墻被拆除則推動(dòng)了民主德國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)重新實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。還是審題看時(shí)間，1961年，冷戰(zhàn)早已開始

16、，軍事沖突沒有加劇。而柏林墻的問題不屬于民族問題。由圖中信息可知該城市應(yīng)為柏林，題中兩個(gè)時(shí)間分別是柏林墻修建和拆毀的時(shí)間，反映的分別是二戰(zhàn)之后兩極格局的必然產(chǎn)物和國(guó)家統(tǒng)一的歷史發(fā)展趨勢(shì)。15 C解析：此題考查的是對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)20世紀(jì)50年代在軍事領(lǐng)域美蘇的對(duì)抗應(yīng)該是兩極格局的形成：北約與華約的對(duì)持；杜魯門主義的出臺(tái)是在1947年；拋出馬歇爾計(jì)劃是在1948年；在越南發(fā)動(dòng)“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”是在20世紀(jì)60年代。所以此題正確選項(xiàng)是C。16 D解析：此題考查二戰(zhàn)后朝鮮半島局勢(shì)的發(fā)展，時(shí)間限定在20世紀(jì)50年代至80年代。從20世紀(jì)80年代起，朝鮮半島南北雙方逐漸對(duì)話，20

17、00年6月，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表共同宣言，并沒有締結(jié)和平條約，A錯(cuò)；韓國(guó)與中國(guó)建立外交關(guān)系是在1992年8月，B錯(cuò)；二戰(zhàn)后，美國(guó)在韓國(guó)存在軍事基地，蘇聯(lián)在朝鮮則沒有，C錯(cuò)。1950年1953年的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了兩國(guó)長(zhǎng)期對(duì)峙的格局。審題看時(shí)間，下限在80年代，兩極格局還未結(jié)束，雙方也沒有簽署和平條約，韓國(guó)與中國(guó)建交在90年代，蘇聯(lián)在朝鮮沒有保持軍事力量。注意對(duì)題意的理解和把握，本題重在考查朝鮮半島的發(fā)展?fàn)顩r。二戰(zhàn)中，美蘇兩國(guó)以北緯38度線為界，分別占領(lǐng)了朝鮮半島的南部和北部，1948年8月，大韓民國(guó)成立，同年9月，朝鮮民主主義人民共和國(guó)成立，自此，形成了朝鮮半島的分裂狀態(tài)。這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的結(jié)果。17 D解析：二戰(zhàn)結(jié)束后，德意志帝國(guó)和日本帝國(guó)被摧毀，美蘇聯(lián)盟的基礎(chǔ)消失，兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾沖突日益加劇，新的世界政治格局正在形成之中。此題考查的是對(duì)二戰(zhàn)后世界體系的理解。根據(jù)材料提供的信息和所學(xué)知識(shí)：二戰(zhàn)后盟國(guó)由戰(zhàn)時(shí)聯(lián)合走向分裂對(duì)峙的根本原因是美蘇國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)的差異，故此題應(yīng)該選擇D。、非選擇題18答案1:結(jié)合圖片簡(jiǎn)述戰(zhàn)后兩德的分合及其體現(xiàn)的國(guó)際格局變遷。(9分)圖一:兩人分離,無(wú)法握手,表示德國(guó)戰(zhàn)敗后,被盟軍分區(qū)占領(lǐng),雅爾塔體制形成。圖二:兩