七年級語文段閱讀課外材料(記敘文)素材(精)

1、1（一）閱讀下面文章，完成第 1 1 5 5 題。 我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他 曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊， 每只羊的頸上都系著一根繩子。 畫好了掛在墻上， 正好被幫我家 挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說： “牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的 那一只，其余的都跟上來了” ，父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一 張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圈” ，是唐朝名畫 京戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說“畫錯(cuò)了！畫 錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起

2、名畫家來了，這還了得，便很不以為 然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中 間的； 畫上的兩只牛， 尾巴都翹了起來， 這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看 來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教?！备赣H說 到做到。 有一次為了畫一幅背纖圖， 他事先特地到河河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察， 發(fā)現(xiàn)來往貨船走 在最前面向纖夫大多是倒走的， 經(jīng)過了解， 才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向， 可以隨時(shí)通知 其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。1 1用“”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。答：_2.2. 文中記了三件事，根

3、據(jù)記敘要素的知識，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確 的答案。A.A. 父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。B.B. 父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。C.C. 父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。D.D. 父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張?！敬稹浚?）3.3. 第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。答：過渡句是 _4.4. 用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。第二件事： _第三件事： _5.5. 豐子愷先生對子女說 “應(yīng)該多向各種各樣的人請教” ，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文 內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。答：_（二）閱讀下面文章，回答第 1 1 6 6 題。剝豆一天

4、, ,我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位新 拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴?shù)的豆，我問： “想比賽？” “對”。兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。 ”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。不，”他按住我的手： “就這樣，我才能試出自己的速度。一些喜悅悄悄在我心里散開。一時(shí), ,原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語?！白寖鹤于A，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機(jī)會稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉?shí)力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?/p>

5、。小兒手不停， 眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見他如此投入， 我心生憐愛： 學(xué)校的考試名次，夠他累的了2剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子 肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然 后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?。我本來有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是那如山泉般清 澈的笑容。細(xì)想起來，自己瞻前顧后.

6、，小心翼翼，實(shí)在是多余了。1 1 文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是： _2 2.文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過 1818 個(gè)字）。答：慢下來的原因是：_ 。2_ 快起來的原因是： _ 。3 3 本文刻畫人物采用的主要描寫手法有 _、_和_。4 4 兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明 ，其中最突出的兩點(diǎn)是： _O5 5 文末加點(diǎn)的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？答：_6.6.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟， 請就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來（不超過2020 字）。答: :本文告訴我們： _（三）閱讀下面文章

7、，完成第1 1 7 7 題。明媚的三月三如期來臨。 然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音?！叭氯硹梼焊伞泵康竭@個(gè)時(shí)候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中， 手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里， 用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮?！澳棠?，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？ ”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人 的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在 還有料峭的春寒啊。 奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷

8、偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？“小孩子不許多嘴！ ”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去， 一刀又一刀那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心 里就會暗暗為這大難不死的棗樹 _。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。3也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞， 像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。 梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢， 那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于

9、我的奶奶。他們_ 地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？ ”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到， 他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底?！澳銈冏x書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就 長得太快了?！崩先诵Φ?。“那有什么不好呢？”(11)“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果， 也只能

10、讓你吃一嘴渣子。”(12)我怔在了那里，沒有說話。(13)我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？ 一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白 白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀， 斬?cái)嗔藞A潤而酣暢的歌喉， 卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀， 等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳.成了一壺絕世的好酒。(14)從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。(15)當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待

11、生活的刀。我們所 能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓 我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1 1.根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。答：_2 2 第段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是：_;其作用是：_ 。3 3 .第段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什 么？(每句話不超過 1010 個(gè)字)6 6 .根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。答：47 7 從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語，作為本文的標(biāo)題，將它寫在橫線上。答：_(四)閱讀下面文章，完成第1

12、 1 4 4 題。禮 物李淑云燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著， 不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲， 借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女 兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。那是一所新校舍。 是一幢很高很高的大樓。 盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的 藝術(shù)殿堂。沒入學(xué)那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。 接到錄取通知書 的那天，女兒高興

13、地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒?，入學(xué)要交納1 1 萬元，建校費(fèi)，1 1 萬元呀，到哪去弄呢？入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù),整整 1 1 萬元人民幣。母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女 兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她 在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛！放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾

14、勒了近一個(gè)月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和 女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望 與慍怒。她剛想 問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪?！?？ “媽,這是一座母女雕像，是送給您的”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧?！安唬也煌??！薄澳蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行

15、。”母親說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)， 隨著一聲很清脆的響聲， 工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。1 1 本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。故事梗概：_2 2 按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1(1) “入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待?！?“焦灼”表現(xiàn)了 女兒怎樣的心情?答：5（ 2 2“）終于有一天， 母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整 1 1 萬元人民幣。 ”“小山似的”這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解。答： _（ 3 3）“母親眼角掛

16、著淚痕， 臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。 ”說說母親為什么 “失望”。（ 2 2 分）答： _3 3填空。文中兩次寫到女兒流淚， 第一次因?yàn)?_而流淚。 第二次因?yàn)開而流淚。4 4文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深惰的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)?你的理解。答： _（五）閱讀下面文章，完成第 1 1 9 9 題。蘭草1小時(shí)候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心， 去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強(qiáng)，逗人喜愛， 因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣?jì)故鐪厝?，美貌端莊，健康成長。 父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了

17、想見蘭草的愿望。2但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。3去年九月中旬， 我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。 行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了 水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時(shí)災(zāi)棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中 小學(xué)生歸校， 我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。 這是一所我十分熟悉的學(xué)校： 雄偉的教學(xué)大樓， 整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展 現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校， 除傷痕累累的教學(xué)大樓， 依然倔強(qiáng)地挺立著， 整座校園覆蓋在厚 厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名 花們，

18、早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。4就在詛咒洪水的肆虐時(shí)， 我眼前一亮， 忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上， 像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我 不顧一切，從沒膝深的淤泥中蹚了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上 去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告 訴我們， 這堆淤泥下是一個(gè)圓形的大花臺， 周圍種的是一圈蘭草。 淹水前這些蘭草葉長不過 五寸。竟意想不到， 它會在二個(gè)多月的滔滔洪水底下， 不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子， 突破了半米多深的淤泥

19、封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨(dú)有這蘭草、蘭花， 帶著與洪水頑強(qiáng)拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更 加亮麗。我對這具有超強(qiáng)生命力的蘭草，不禁肅然起敬?！続 A】在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名份，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美，從不張揚(yáng)：【B B】在荒山僻谷中，蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；【C C】在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草5我抬起頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性秉（bingbing）性：性格；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的6希望。1 1解

20、釋下面詞語的意思。詛咒： _與日俱增： _2 2這篇文章寫蘭草， 著力表現(xiàn)了蘭草 _的特性。 文中有兩個(gè)詞語表達(dá)了作者在不同時(shí)期對蘭草的思想感情，這兩個(gè)詞語是： （小時(shí)候） _ ；（救災(zāi)時(shí)見了蘭草） _。3 3 第段中畫線部分寫樹和名花，這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用？答： _4 4“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的情感？答： _5 5 第段里畫浪線的句子中用了“頑強(qiáng)拼搏”一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是 6 6 第段有兩個(gè)層次。在下面題目中的橫線里各填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。答：第二層：_ 蘭草。第二層： _ 蘭草。7 7第段未畫橫線部分有A

21、B C三個(gè)分句，請你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C C 句的空缺處補(bǔ)寫2 2 4 4 個(gè)短句，與 A A、B B 兩個(gè)分句構(gòu)成排比。答：在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草 _& “在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。這句話對全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？你怎樣理解這句話的含義？答： _9 9.你喜歡或者不喜歡文中的哪句話？請說說理由。答： _7（一）1 1、要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教。（全部劃對給滿分。三個(gè)要點(diǎn)“不能”“必須” “應(yīng)該”）2 2 、D D。 3 3 、父親說到做到。 4 4 、第二件事：父親講杜處士畫斗

22、牛的故事，教育我們畫畫要仔細(xì)觀察和向人 請教。第三件事：父親到河邊實(shí)地考察后畫“背纖圖” 。5 5 、這里強(qiáng)調(diào)了請教對象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可作為請教的對象。（二）1 1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2 2 分）。2 2 、戀憐愛兒子，欲增強(qiáng) 兒子的自信心。讓兒子知道競爭靠實(shí)力，不給他虛假的勝利。3 3 、行動(dòng)描寫、心理描寫和語言描寫。 4 4 、競爭、認(rèn)真。不能。因?yàn)橛谩罢扒邦櫤蟆鼻『帽砻髂赣H做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔寡斷” ，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。5 5 、應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心（或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。人生不會一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛 煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)