【最新】文上冊(cè) 第三單元 10《短文二篇》答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)課件 新人教版

1、書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)1010 高聳入云高聳入云 夕陽(yáng)欲頹夕陽(yáng)欲頹 清流見(jiàn)底清流見(jiàn)底孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！弊怨乓詠?lái)自古以來(lái)許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文。如歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文。如: :蘇軾的蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎睦畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。落九天?！备忻虾迫坏母忻虾迫坏摹熬G樹(shù)村邊合，青山郭外斜。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉，今天

2、，我們要走進(jìn)的這篇這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱(chēng)為是一幅文章，更是被稱(chēng)為是一幅“清麗的山水畫(huà)清麗的山水畫(huà)”，又是一首，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫(huà)又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的，既像畫(huà)又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇文章呢？我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)。1.1.反復(fù)誦讀中感知內(nèi)容、把握文意反復(fù)誦讀中感知內(nèi)容、把握文意, , 積累一些文積累一些文 言詞。言詞。2.2.品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言, ,通過(guò)想象理解作品優(yōu)美的意境通過(guò)想象理解作品優(yōu)美的意境, , 體體 會(huì)文中流露的思想感情。會(huì)文中流露的思想感情。（重點(diǎn)）（重

3、點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 陶弘景陶弘景(456-536)(456-536)，字字通明通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。南南朝齊梁朝齊梁時(shí)期的時(shí)期的道教茅山派道教茅山派代代表人物之一，同時(shí)也是著名表人物之一，同時(shí)也是著名的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。 答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)是陶弘景給謝徵的一封回信。寫(xiě)于南北是陶弘景給謝徵的一封回信。寫(xiě)于南北朝，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，朝，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透

4、了黑暗的人世，而隱居句曲山（今江蘇茅山）。這些文人在他們的的人世，而隱居句曲山（今江蘇茅山）。這些文人在他們的書(shū)信中，常常描山畫(huà)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安書(shū)信中，常常描山畫(huà)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，此文正是如此。慰，此文正是如此。 書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘尺牘”或或“信札信札”，是一種應(yīng)用性文體。中國(guó)古代的抒情散文即始于書(shū)信，是一種應(yīng)用性文體。中國(guó)古代的抒情散文即始于書(shū)信，書(shū)信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。書(shū)信文學(xué)功書(shū)信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。書(shū)信文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，也可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)私人化能多種多樣，可以抒情，也可以寫(xiě)景，可

5、以寫(xiě)私人化的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜蔚?。的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜蔚?。?shū)書(shū) 一一 讀一讀字音讀一讀字音夕日欲夕日欲頹頹沉沉鱗鱗 競(jìng)競(jìng)躍躍tutuyuyu lnln二二 寫(xiě)一寫(xiě)字形寫(xiě)一寫(xiě)字形yunyun（ ）鳥(niǎo)亂鳴）鳥(niǎo)亂鳴 沉鱗沉鱗jngjng（ ）躍）躍 猿猿競(jìng)競(jìng)?cè)?文言知識(shí)積累文言知識(shí)積累( (一一) )古今異義古今異義 曉霧將曉霧將歇歇 古義：消散；今義：休息古義：消散；今義：休息 夕日欲夕日欲頹頹 古義：墜落；今義：衰敗，萎靡古義：墜落；今義：衰敗，萎靡 但少閑人如吾兩人者但少閑人如吾兩人者耳耳 古義：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于古義：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了罷了”；今義：名詞，

6、；今義：名詞， 耳朵耳朵( (二二) )一詞多義一詞多義 欲：欲：夕日夕日欲欲頹頹 將要將要 實(shí)是實(shí)是欲欲界之仙都界之仙都 與與“界界”合用，欲界，合用，欲界， 指人間指人間 自：自：自自康樂(lè)以來(lái)康樂(lè)以來(lái) 自從自從 自自非亭午夜分非亭午夜分 如果如果( (三三) )詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用 五色交五色交輝輝 名詞用作動(dòng)詞，輝映名詞用作動(dòng)詞，輝映 ( (四四) )名句積累名句積累 1. 1.高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。 2. 2.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

7、導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.文章描寫(xiě)了文章描寫(xiě)了 怎樣的自然美景？怎樣的自然美景？導(dǎo)思導(dǎo)思2:2:文章的語(yǔ)言很文章的語(yǔ)言很美，美， 具體體現(xiàn)在哪些具體體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合句子賞析。地方？結(jié)合句子賞析。自然美景自然美景語(yǔ)言語(yǔ)言關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: :思想之美思想之美景色之美景色之美 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)課文朗讀。課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.用用斜線斜線畫(huà)出句子的停頓。畫(huà)出句子的停頓。2.2.用用波浪線波浪線畫(huà)出文中優(yōu)美的寫(xiě)景句。畫(huà)出文中優(yōu)美的寫(xiě)

8、景句。原文：原文： 山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。譯文：譯文： 山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。啊。翻譯課文翻譯課文第一段第一段原文：原文： 高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。五色交輝：五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)?譯文：譯文： 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕

9、，交相輝映。石壁色彩斑斕，交相輝映。第二段第二段原文：原文：青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備四時(shí)俱備。曉曉霧將霧將歇歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲日欲頹頹，沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍。四時(shí)：四時(shí)：四季。四季。俱：俱：都。都。曉：曉：早晨。早晨。歇：歇：消散。消散。頹：頹：墜落。墜落。沉鱗競(jìng)躍：沉鱗競(jìng)躍：潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。沉鱗，潛游在潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚(yú)。水中的魚(yú)。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)?譯文：譯文： 青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫

10、聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。原文：原文： 實(shí)實(shí)是是欲界欲界之仙都。之仙都。自自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。實(shí)：實(shí)：確實(shí)。確實(shí)。欲界：欲界：指人間。指人間。自：自：自從。自從。與與( ()：參與，這里指欣賞。參與，這里指欣賞。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)?譯文：譯文： 這里實(shí)在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也這里實(shí)在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。第三段第三段1.1.“山川之美，古來(lái)共談山川之美，古來(lái)共談”這句話(huà)有什么作用？這句話(huà)有什么

11、作用？ 【答案答案】本題運(yùn)用開(kāi)頭句本題運(yùn)用開(kāi)頭句( (段段) )作用分析法。首句作用分析法。首句 總領(lǐng)全文，奠定了寫(xiě)景抒情的基調(diào)?？傤I(lǐng)全文，奠定了寫(xiě)景抒情的基調(diào)。 重點(diǎn)品析第二段重點(diǎn)品析第二段2.2.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫(xiě)的？作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫(xiě)的？ 【答案答案】一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)

12、。3.3.“高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫(xiě)了哪些景這兩句描寫(xiě)了哪些景 物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？ 【答案答案】描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突 出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種 視角來(lái)寫(xiě)。視角來(lái)寫(xiě)。4. 4. “曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！?” 試用形象的語(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)試用形象的語(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě) 取得怎樣的表達(dá)效果取得怎樣的表達(dá)效果 ？ 【答案答案】猿鳥(niǎo)的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的

13、薄猿鳥(niǎo)的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄 霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng) 相嬉戲相嬉戲( (意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )。 這幾句描寫(xiě)，為畫(huà)面增這幾句描寫(xiě)，為畫(huà)面增 添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。 5. 5.“曉霧將歇曉霧將歇沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍”一句有什么妙處？一句有什么妙處？ 【答案答案】“曉霧將歇曉霧將歇沉鱗競(jìng)躍沉鱗競(jìng)躍”一句通過(guò)一句通過(guò) 描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為 畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 本文作者用寥寥

14、數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫(huà)卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。畫(huà)卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然作者酷愛(ài)自然 ，歸隱林泉的志趣。，歸隱林泉的志趣。6.6.怎樣理解怎樣理解“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”所所 表達(dá)的思想感情？表達(dá)的思想感情？【答案】【答案】自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的

15、妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，字里行間，處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，字里行間，與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！倦y點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】作者描寫(xiě)的景物有山、水、石壁、作者描寫(xiě)的景物有山、水、石壁、魚(yú)、樹(shù)木、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、霧。這些景物是雜亂無(wú)章魚(yú)、樹(shù)木、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、霧。這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？作者按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？的嗎？作者按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？【答案】【答案】不是。由仰視到俯視再到平視，由早到晚。不是。由仰視到俯視再到平視，由早到晚。作者依次向

16、展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫(huà)了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的色的變化，為我們勾畫(huà)了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。山林世界。答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)總引：山川之美，古來(lái)共談總引：山川之美，古來(lái)共談總括：欲界之仙都總括：欲界之仙都仰視：高峰入云仰視：高峰入云俯視：清流見(jiàn)底俯視：清流見(jiàn)底平視：兩岸石壁，青林翠竹平視：兩岸石壁，青林翠竹晨昏：曉霧、猿鳥(niǎo)；夕日、沉鱗晨昏：曉霧、猿鳥(niǎo)；夕日、沉鱗具體敘寫(xiě)具體敘寫(xiě) 文章描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山文章描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與知音共賞美景的得意之感。水的

17、愉悅之情和與知音共賞美景的得意之感。 1.1.結(jié)構(gòu)縝密。結(jié)構(gòu)縝密。本文屬小品，全文分三部分。開(kāi)頭以本文屬小品，全文分三部分。開(kāi)頭以 “山川之美，古來(lái)共談山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，當(dāng)中的寫(xiě)景總領(lǐng)全文，當(dāng)中的寫(xiě)景 部分則具體敘寫(xiě)山川之美。先仰視部分則具體敘寫(xiě)山川之美。先仰視“高峰入云高峰入云”， 再俯瞰再俯瞰“清流見(jiàn)底清流見(jiàn)底”，復(fù)平看，復(fù)平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青青 林翠竹林翠竹”，最后又分，最后又分“曉曉”與與“夕夕”兩層來(lái)寫(xiě)，兩層來(lái)寫(xiě)， 一句一景，一景一意，次第井然，脈絡(luò)貫通。最一句一景，一景一意，次第井然，脈絡(luò)貫通。最 后后“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與實(shí)是欲界之仙都。

18、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與 其奇者其奇者”，先以感嘆總括前文，再以名人證實(shí)此，先以感嘆總括前文，再以名人證實(shí)此說(shuō)。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突說(shuō)。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。出。2.2.語(yǔ)言凝練。語(yǔ)言凝練。這篇小品語(yǔ)言極富特色，言簡(jiǎn)意賅，無(wú)一句之虛這篇小品語(yǔ)言極富特色，言簡(jiǎn)意賅，無(wú)一句之虛，無(wú)一字之冗。先以，無(wú)一字之冗。先以“高峰高峰”給人以大體印象，再以給人以大體印象，再以“入云入云”給人以具象。同樣，先以給人以具象。同樣，先以“清流清流”使人初感，再以使人初感，再以“見(jiàn)見(jiàn)底底”給人以實(shí)感。給人以實(shí)感。 “ “五色交輝五色交輝”“”“猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴”“”“沉鱗競(jìng)沉鱗競(jìng)躍躍”，“交交” “亂亂”“”“競(jìng)競(jìng)”幾個(gè)詞的運(yùn)用，使顏色、聲音、幾個(gè)詞的運(yùn)用，使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以長(zhǎng)句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。長(zhǎng)句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。 “眼前流水自悠悠，歇歇偷閑戀綠疇。笑看金籠牽鼻去，等眼前流水自悠悠，歇歇偷閑戀綠疇。笑看金籠牽鼻去，等閑落得用鞭抽。