岳麓版高中歷史必修二農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市教學(xué)設(shè)計

1、第5課 農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市 教學(xué)設(shè)計及反思（資維維）考綱：中國古代商業(yè)的發(fā)展。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過圖文互證法，了解宋代商業(yè)和城市發(fā)展的特征。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)了解概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌和商業(yè)政策。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對歷史材料進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀；學(xué)會運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。學(xué)情分析：本課主要用于高二文科班第二學(xué)期必修復(fù)習(xí)，此時學(xué)生在高一第二學(xué)期已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過相關(guān)經(jīng)濟史知識，初具歷史學(xué)科基本能力。但歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有待進一步提升，特別是面對新材料，如何調(diào)動所學(xué)知識進行歷史解釋，形成自己對歷史事件的看法和見解，需要在日常教學(xué)中逐漸培養(yǎng)浸透。本課主要史料介紹：清明上河圖：

2、絹本，長525厘米，寬25.5厘米，規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。北宋張擇端著，是我國12 世紀(jì)初期一幅杰出的風(fēng)俗畫,它以精致絕倫的工筆描繪了北宋末年徽宗時代首都汴梁(今開封) 郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光，詳實地記錄了當(dāng)時世界上最大城市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具、生活細(xì)節(jié)等與民生有關(guān)的事物和自然景觀,為我們今天了解和研究宋代提供了第一手資料,具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往?！弊分鹄麧櫤虾跞诵?，商業(yè)的發(fā)展帶動經(jīng)濟的活躍，促進城市的繁榮。今天我們來學(xué)習(xí)，必修2第5課，農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市。小組合作：商業(yè)的發(fā)展離不開這些要素：商人、商品

3、、貨幣、交通、城市、及商業(yè)政策，將六個小組分別命名為商人組、商品組、貨幣組、交通組、城市組、及政策組，小組合作完成下面表格。限時2分鐘。一、知識梳理：古代商業(yè)發(fā)展概況閱讀教材P21P24，將下列表格填寫完整。發(fā)展階段商人貨幣交通貿(mào)易城市商品種類商業(yè)政策原始社會末期，物物交換，原始商業(yè)產(chǎn)生。商周（商）（周）春秋戰(zhàn)國金銀幣種區(qū)域貿(mào)易隋唐胡商、“蕃客”（外商）柜坊、飛錢中唐以來抑商政策松動宋元明清長途貿(mào)易興盛注：柜坊：專為富賈、官僚、 高利貸者儲存金銀財物；飛錢，又稱便換，是中國早期匯兌業(yè)務(wù)形式。 小組代表展示成果。教師展示PPT相應(yīng)答案。針對訓(xùn)練 白居易的琵琶行中有“商人重利輕別離，前月浮梁買茶去

4、”的詩句。以下對材料中“商人”行為的敘述正確的是A他可以到浮梁草市收購茶葉B他到浮梁買茶時住在“會館”中C經(jīng)商使他的社會地位發(fā)生根本改變D他將茶葉販賣到海外，受到“海禁政策”的限制 某中學(xué)歷史研究性學(xué)習(xí)小組開展了以“會館的發(fā)展變遷”為課題的研究性學(xué)習(xí)，收集到下列相關(guān)信息，你認(rèn)為正確的是會館是管理商業(yè)貿(mào)易的政府機構(gòu) 會館的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果會館的出現(xiàn)與明代商幫密切相關(guān) 會館是孕育資本主義萌芽的場所A B C D 教師過渡：古代中國商業(yè)繁榮，宋代尤為突出，下面我們重點了解宋代的商業(yè)和城市二、重點突破：宋代商業(yè)和城市發(fā)展的特征 （圖1：唐代長安城平面圖） （圖2：北宋開封城平面圖）：比照圖1和

5、圖2，思考：與唐代相比， 宋代城市在空間布局上有何特點？（2分）學(xué)生自由發(fā)言街市制取代坊市制材料1：宋太祖趙匡胤于乾德三年(公元965年)對開封府所下的詔令：“京城夜市至三鼓已來，不得禁止?！?宋會要輯稿食貨六七 探究：閱讀材料1，思考宋代商業(yè)活動在時間安排上有何突破？ （2分）學(xué)生自由發(fā)言宋代商業(yè)活動打破時間限制，出現(xiàn)夜市 材料2：“凡市，以日中擊鼓三百聲而眾以會，日入前七刻，擊鉦三百聲而眾以散?！碧屏渚矶牧?：夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛。如今不是時平日，猶自笙歌徹曉聞。 唐王建夜看揚州市小組討論：閱讀材料2和材料3，思考：唐代有沒有夜市？請作出判斷，并說明你的理由。（5分）學(xué)生自

6、由發(fā)言35位學(xué)生大概可以找出以下理由理由1：無：材料2是官方史學(xué)材料，材料4是民間文學(xué)資料，材料2更客觀反映歷史事實。理由2：可能有：兩則材料反映的地區(qū)情況不同，因此兩者并不矛盾。理由3：有：從材料可以看出，政府的官方規(guī)定與民間的經(jīng)濟形勢有出入，恰恰反映了當(dāng)時“市”的管理制度已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的經(jīng)濟形勢。教師展示PPT圖片，近距離觀察清明上河圖，分析從中反映出的歷史信息材料4：“諸門橋市井已開酒店多點燈燭沽賣，每分不過二十文，并粥飯點心。亦間或有賣洗面水，煎點湯茶藥者，直至天明更有御街州橋至南內(nèi)前趁朝賣藥及飲食者，吟叫百端?！?（宋）東京夢華錄圖3“修面”來自清明上河圖 探究：圖3和材料4反映

7、了關(guān)于宋代商業(yè)發(fā)展的哪些信息？（4分） 提示：從城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通貿(mào)易、居民就業(yè)、經(jīng)營主體、經(jīng)營理念等角度思考?xì)w納概括請學(xué)生歸納、總結(jié)宋代商業(yè)和城市發(fā)展的特征（10分）學(xué)生自由發(fā)言23位學(xué)生相互總結(jié)、補充，完成任務(wù)：“市” 活動空間：坊市界限打破，形成街市；城郭和鄉(xiāng)村設(shè)市草市“市” 經(jīng)營時間：突破時間限制，夜市、曉市“市”活動不再受官府監(jiān)控 城市職能：經(jīng)濟職能加強海上貿(mào)易繁榮，港口增多 城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：服務(wù)業(yè)勃興針對訓(xùn)練 美國學(xué)者羅茲墨菲在亞洲史中說：“在許多方面，宋朝在中國都是個最令人激動的時代，它統(tǒng)轄著一個前所未見的發(fā)展、創(chuàng)新和文化繁盛期?！毕铝懈黜椫袑儆谒纬皠?chuàng)新”表現(xiàn)的是A建立起地方監(jiān)察

8、機構(gòu) B突破了“市”的時空限制C創(chuàng)制了木活字和銅活字 D出現(xiàn)了新的文學(xué)體裁“詞” 變式訓(xùn)練 斯塔夫里阿諾斯的全球通史中寫到：“除了文化上的成就外，宋朝時期值得注意的是發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命，對整個歐洲大陸有重大意義?！毕铝袑儆谶@場商業(yè)革命的史實是A出現(xiàn)獨立經(jīng)營的商人 B流通領(lǐng)域出現(xiàn)紙幣C大量的商業(yè)市鎮(zhèn)興起 D生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)工場手工業(yè)教師過渡：宋代商業(yè)與城市繁榮到如此程度，有學(xué)者稱之為“商業(yè)革命”，那么這場“商業(yè)革命”是否會給當(dāng)時或以后的中國造成革命性的影響呢？三、選做提升，重點深化 （限時10分鐘）自由討論、自由發(fā)言材料6：除文化上的成就外，宋朝時期值得注意的是，發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革

9、命，對整個歐亞大陸有重大義。商業(yè)革命的根源在于中國經(jīng)濟的生產(chǎn)率顯著提高。宋朝時期的中國正朝成為一個海上強國的方向發(fā)展。 斯塔夫里阿諾斯全球通史（1）宋朝商業(yè)革命的表現(xiàn)有哪些？（8分） 學(xué)生表現(xiàn)：坊市界限被打破； 商業(yè)活動不再受官吏直接監(jiān)管；海外貿(mào)易興盛；交子出現(xiàn)；曉市、夜市材料7：新航路開辟后，西歐商業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生的一次重大變革。表現(xiàn)為世界市場的擴大，流通商品種類的增多，商路貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。加速了資本原始積累的過程，促進了封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過渡。（2）宋朝的“商業(yè)革命”為什么未能對中國社會產(chǎn)生“爆炸性的影響”?（6分）學(xué)生原因：經(jīng)濟：自然經(jīng)濟阻礙新生產(chǎn)關(guān)系的萌

10、發(fā)；（2分）政治：重農(nóng)抑商政策阻礙商業(yè)發(fā)展；（答到“游牧民族入侵打斷了商業(yè)革命的進程”、“中央集權(quán)體制的強化使地方缺少自主性”給1分。）文化：宋明理學(xué)的保守性使社會陷于僵化；科舉制度限制了新觀念的萌發(fā)。（答到“大陸文明缺少海洋文明的進取精神及冒險精神”給1分）教師結(jié)束盡管宋代“商業(yè)革命”終究“曇花一現(xiàn)”，古老的中國無法在宋朝完成近代社會轉(zhuǎn)型，但清明上河圖確實讓我們領(lǐng)略了宋代商業(yè)與城市的風(fēng)采。讓我們帶著些許遺憾在清明上河圖中結(jié)束今天的課程。課后練習(xí)（限時8分鐘） 有人認(rèn)為“宋朝的經(jīng)濟繁榮程度可謂前所未有”。下列說法能為此觀點提供證據(jù)的有海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，泉州被譽為當(dāng)時世界上第一大港商業(yè)環(huán)境相對寬松，

11、出現(xiàn)了世界上最早的紙幣長途販運貿(mào)易發(fā)展較快，出現(xiàn)了地域性的商人群體瓷窯遍布全國，出現(xiàn)了五大名窯A B C. D 變式訓(xùn)練（1）、（宋）陳元靚在歲時廣記中記載：“同州以二月二日與八日為市，四方村民畢集，應(yīng)蠶桑所用，以至車檐、椽木、果樹、器用雜物皆至，其值千緡至萬緡者?！睂Υ瞬牧侠斫獠徽_的是A集市商品交易種類繁多 B定期的集市在鄉(xiāng)村已經(jīng)出現(xiàn)C.商品貿(mào)易以服務(wù)農(nóng)耕為主 D.市的時間和空間限制被打破 變式訓(xùn)練（2）、“蜀人以鐵錢重，私為文券，謂之交子，以便貿(mào)易”其中反映出了鐵錢使用不便是交子出現(xiàn)的誘因 交子是一種以信用為基礎(chǔ)的票據(jù) 是唐宋以來商品經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物 官府發(fā)行管理保障資金周轉(zhuǎn)需要A. B.

12、 C. D. 變式訓(xùn)練（3）、下列各項史料中，能夠反映南宋都城臨安面貌的是 A（崇仁坊北街）一街輻輳，遂傾兩市，晝夜喧呼，燈火不絕。B有大市，自余（其余）小市十余所。大市備置官司，稅斂既重，時甚苦之。C酒樓歌館，直至四鼓方靜，而五鼓朝馬將動，其有趁早市者，復(fù)起開張，無論四時皆然。D郭（廓）城繞宮城南，悉筑為坊，坊開巷。坊大者容四五百家，小者六七十家。 變式訓(xùn)練（4）下列各項中，屬于宋朝經(jīng)濟發(fā)展新變化的是A棉花等經(jīng)濟作物普遍種植 B出現(xiàn)了區(qū)域性商人群體C出現(xiàn)以工商業(yè)為主的城市 D有些地區(qū)開始用紙幣交易 變式訓(xùn)練（5）、宋史專家鄧廣銘認(rèn)為：“宋代物質(zhì)文明和精神文明所達(dá)到的高長，在中國整個封建社會歷

13、史時期之內(nèi)，可以說是空前絕后的。”下列史實能佐證上述觀點的有 開始設(shè)置中書省和門下省，強化專制集權(quán)統(tǒng)治 商品經(jīng)濟發(fā)達(dá)，“市”突破了空間和時間的限制 在紡織業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)一定規(guī)模的自由勞動力市場 印刷術(shù)、指南針和火藥三大發(fā)明有劃時代的發(fā)展A B C D 變式訓(xùn)練（6）、日本學(xué)者內(nèi)藤湖南提出的“唐宋變革說”認(rèn)為，自唐朝開始，中國社會發(fā)生深刻的變化，宋朝以后進入到“近世”時期，中國歷史的方方面面都呈現(xiàn)出新的特征。以下關(guān)于唐宋時期中國社會變化的敘述，正確的是商品貨幣在經(jīng)濟中影響增大 文化生活明顯出現(xiàn)市民化趨勢 經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移逐漸完成 中樞機構(gòu)分權(quán)制約了君主專制A. B. C. D. 變式訓(xùn)練（7）、斯塔

14、夫里阿諾斯的全球通史在“宋朝的黃金時代”的標(biāo)題下寫道：除了文化上的成就外，宋朝時期值得注意的是，發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命，對整個歐亞大陸有重大意義。下列圖片與這一論斷無關(guān)的是 A北宋開封城 B清明上河圖局部C北宋交子 D宋代蹴鞠紋銅鏡教學(xué)反思這堂課準(zhǔn)備了半個月左右，史料豐富，圖文互證，生動有趣，學(xué)生反應(yīng)良好。自認(rèn)為這堂課有下列幾點可取之處：一、 本堂課的主要史料是名畫清明上河圖，里面以古時都城為背景，大都以小市民為選角，以普通商業(yè)活動或日常生活為題材，真實可靠，活潑生鮮，直觀有料，仿佛古人復(fù)活，亦似今人穿越，學(xué)生第一時間即被吸引。因此課堂氣氛活躍，學(xué)術(shù)探究濃烈?？梢姡瑲v史本身是非常有趣的，微觀歷史更甚。二、 本堂課采取圖文互證，介紹一些歷史學(xué)科常用的研究方法；引導(dǎo)學(xué)生對歷史材料進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，培養(yǎng)學(xué)生解釋歷史的能力；學(xué)會運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，值得本人長期堅持。三、 本堂課的問題設(shè)置具有明顯的梯度，層層遞進，不斷深入，適合不同層次的學(xué)生。特別是當(dāng)兩則對同一問題不同記載的史料出現(xiàn)時，學(xué)生思維受到?jīng)_擊，靈氣被激發(fā)，思想活躍，相互爭鳴。四、 小組合作模式可提高學(xué)