高中語(yǔ)文必修2第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案（無(wú)答案）

1、.高中語(yǔ)文必修二第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案 一、課內(nèi)穩(wěn)固1.填入以下各句橫線上的語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)這房間靠南的墻壁上,有一個(gè)小圓窗,直徑一尺左右。,卻嵌著一塊六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一個(gè)大孔隙,手可以隨意伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。 我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?？此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;。 A.窗是圓的看它怎樣舒開折疊的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老B.圓形的窗它舒開折疊的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老C.窗是圓的它舒開折疊的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老D.圓形的窗看它怎樣舒開折疊的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老2.以下句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A黃昏，

2、一場(chǎng)大雨過(guò)后，山變得更青，天變得更藍(lán)，水變得更綠，空氣變得更爽了；不知不覺(jué)間，一道彩虹又掛在了西天，此時(shí)的山村可說(shuō)是如在仙境中了。B常春藤是一種非常美妙的常綠藤本植物，有著許多美妙的象征；它可以象征忠誠(chéng)，可以象征歡樂(lè)與活力，可以象征永久的青春；因此，它深得人們的喜歡是毋庸置疑的。C人類永遠(yuǎn)的愛(ài)與痛都無(wú)一不被親情散文所接納，在生活的壓力逐漸加大，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使人與人關(guān)系不斷疏離，唯有親情散文能喚起人們?nèi)匀幻利惗鴳n傷的情緒。D江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因此長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命。二、課外延伸一閱讀下面的文字，完成34題。綠 朱自清我第

3、二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多

4、棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開場(chǎng)追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀。站在水邊，望到

5、那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)得意。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的亮堂著像涂了“明油一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。得意的，我將什么來(lái)比較你呢？我怎么比較得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。那醉人的綠呀！我假設(shè)能裁

6、你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我假設(shè)能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。3.以下對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是A寫瀑布的飛流直瀉、飛花碎玉般的美景，正是為了映襯梅雨潭的奇異、得意的潭水；寫梅雨亭，正是為了過(guò)渡到寫亭下深深的梅雨潭。這都在為下文著意刻畫梅雨潭的“綠作鋪墊。B作者詳細(xì)地描繪游覽的經(jīng)過(guò)，順著游覽的足跡，對(duì)瀑布、梅雨亭作了簡(jiǎn)潔而形象的介紹，而對(duì)梅雨潭進(jìn)展了詳

7、細(xì)的介紹。C全文以“我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了一語(yǔ)驟然收筆，仍然歸結(jié)到“綠字上，與開頭相照應(yīng)。起筆非凡，收筆利索。結(jié)尾與開頭的不同處，只加了“不禁二字，卻是傳神之筆。經(jīng)過(guò)作者的一番描繪，連讀者也不禁要為梅雨潭的綠而驚詫。D“綠字不僅在文章的構(gòu)造上起關(guān)聯(lián)作用，它更是全文情景交融的焦點(diǎn)。E作者像一個(gè)善調(diào)丹青的能手，調(diào)動(dòng)了比喻、擬人、聯(lián)想等多種手法，從各個(gè)角度，波瀾起伏地描繪了奇異、得意、溫潤(rùn)、柔和的梅雨潭水，把自己愛(ài)慕、憂郁、神往的感情融會(huì)在這一片綠色之中。4.品味文中畫橫線的句子。_ _ _ _二古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詞，完成56題。臨江仙 晁補(bǔ)之綠暗汀洲三月暮，落花風(fēng)靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽(yáng)愁。灞水橋東回首處，美人新上簾鉤。青鸞