【問(wèn)題描述】《水平角觀測(cè)——測(cè)回法》A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入問(wèn)題描述模板

1、水平角觀測(cè)測(cè)回法課堂導(dǎo)入問(wèn)題描述基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科建筑工程測(cè)量能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)境室內(nèi)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、室外場(chǎng)地教學(xué)主題水平角觀測(cè)測(cè)回法教學(xué)對(duì)象21建筑工程監(jiān)理教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：理解盤(pán)左、盤(pán)右、左目標(biāo)、右目標(biāo)等概念。掌握測(cè)回法的觀測(cè)方法。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到獨(dú)立完成測(cè)回法觀測(cè)所必須具備的實(shí)踐能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程視頻導(dǎo)入課本幫助教師引導(dǎo)小組互助掌握知識(shí)拓展應(yīng)用方法觀看激趣自學(xué)質(zhì)疑規(guī)范操作實(shí)踐交流教師點(diǎn)評(píng)實(shí)踐探知（3）態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)

2、習(xí)態(tài)度。提高學(xué)生觀看能力、自學(xué)能力、分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。樹(shù)立學(xué)生吃苦耐勞精神、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全、文明意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容用測(cè)回法觀測(cè)水平角導(dǎo)入目的針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)重點(diǎn)做好引領(lǐng)、激發(fā)興趣：（1）幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的；（2）利用多種手段，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施，重在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）科學(xué)合理的規(guī)劃教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。媒體資源視頻導(dǎo)入利用多媒體設(shè)備播放視頻短片：（內(nèi)容來(lái)源見(jiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)搜索欄中的輸入“測(cè)回法測(cè)水平角”）技術(shù)工具多媒體設(shè)備、PPT文本資源、視頻短片導(dǎo)入描述水平角觀測(cè)測(cè)回法教學(xué)中用測(cè)回法觀測(cè)水平角的課堂導(dǎo)入，是激起學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的暖身操。這一導(dǎo)入，是否能真正起到暖身的作用，決定了學(xué)生進(jìn)入課堂主體活動(dòng)的積極性。1、當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和不足以往測(cè)量教學(xué)多以與老師演示操作和講解作為導(dǎo)入，學(xué)生未必完全入心，易讓產(chǎn)生生澀和視覺(jué)疲勞，以至于有時(shí)候的暖身活動(dòng)卻起不到暖身的效果。2.借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性在導(dǎo)入過(guò)程中，通過(guò)視頻導(dǎo)入，呈現(xiàn)在日常生活中的用測(cè)回法測(cè)量水平角的真實(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景，很容易引起學(xué)生的興趣。這樣視頻導(dǎo)入將學(xué)生的感受與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快關(guān)聯(lián)起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生想再深入學(xué)習(xí)的渴望，視頻對(duì)實(shí)踐場(chǎng)景的重現(xiàn)，是其他方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。因