一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《想飛的烏龜》小學(xué)說(shuō)課教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)想飛的烏龜小學(xué)說(shuō)課教案 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)想飛的烏龜說(shuō)課教案一說(shuō)教材： 想飛 的烏龜是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，除了安排識(shí)字寫(xiě)字等基礎(chǔ)知 識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追 求的渴望;還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。二說(shuō)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí) 學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)朗讀感悟，想象體驗(yàn)的設(shè)計(jì)理 念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各 種形式的朗讀精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀聽(tīng)議思演，積極參 與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽

2、的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng) 想象力，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言思維和情感的統(tǒng)一。 三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。熟讀課文，了解內(nèi)容。 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 四說(shuō)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。 難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 五說(shuō)流程：第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示： 一只有翅膀的烏龜， 引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受;出現(xiàn)課題 想飛的烏龜（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）二初讀課文。 以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己 喜歡的方式解決?？山柚匆魡?wèn)同學(xué)問(wèn)老師。三認(rèn)讀生字。把個(gè)生字分散

3、在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。注意用詞語(yǔ)帶生字。引進(jìn)我當(dāng)小老師的游戲。（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的 主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）第二課時(shí) 一激情導(dǎo)入課件出示烏龜圖，學(xué)生觀(guān)察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣?。師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y， 它是怎么來(lái)的呢?故事就藏在課文中， 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā) 學(xué)生的求知欲）二朗讀感悟，想象體驗(yàn)。聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感;讓學(xué)生指讀的目的 是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）學(xué)習(xí)第一部分 小 鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。同桌合作讀;

4、分角色讀;欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀;男女對(duì)讀，師讀旁白。（意圖：體現(xiàn)合作互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛， 很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它?（滲透互助，友愛(ài)）小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么 辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?自由讀第二部分。屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）小朋友帶 上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)， 我不只看重它的趣味性， 更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界， 跟烏龜一起渴望請(qǐng)求傷心高興， 也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表 演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）齊

5、讀： 過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了， 心情怎樣?它們?cè)斤w越高， 都看見(jiàn)了什么景色呢?點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。分句指讀第三部分。畫(huà)出看見(jiàn)的景色（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，直觀(guān)再現(xiàn)烏龜看到的 景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美自然美）點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。 學(xué)生齊讀最后一部分。三發(fā)散思維烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣?它會(huì)想什么?（意圖：換位法進(jìn)入 角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛， 你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎?分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要 友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）四聯(lián)系實(shí)際， 拓展延伸。師：其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)也像烏龜一樣不斷地追求自己的夢(mèng)想。 古時(shí)候人們想飛到月亮上， 現(xiàn)在有宇宙飛船， 夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了;古時(shí)候， 人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了 學(xué)生模仿練習(xí)，陳 述句子：古時(shí)候，人們想，現(xiàn)在有，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。（屏幕展現(xiàn)：飛船潛水艇電腦電話(huà) 設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和 小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué) 習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）五作業(yè)：把這個(gè)活動(dòng) 帶回家和父母一起研究。第三課時(shí)一