四年級(jí)上冊《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄

1、四年級(jí)上冊蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄導(dǎo)入新課師：孩子們，請(qǐng)閉上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需求把耳朵叫醒，靜靜地聽。我翻開課件，點(diǎn)擊首頁，樂曲田園的夜晚漸漸切入，蟋蟀聲和蛙鳴聲漸漸明晰起來，教室里愈發(fā)靜謐，孩子們情不自禁地從桌上抬起頭來，臉上顯露驚奇而欣喜的表情，似乎難以置信，又似乎想努力尋覓聲響的來源。師：聽到了什么？生：我聽到了蟋蟀的聲響。生：我聽到了蟋蟀和青蛙合奏的聲響。師：是啊，當(dāng)我們安靜上去，當(dāng)我們把耳朵叫醒，我們就可以聽到很多我們往常在喧嘩的時(shí)分，聽不見的美妙的聲響。明天，讓我們跟著法布爾一同去訪問一個(gè)心愛的小家伙。請(qǐng)大家翻開書28頁，自在地、大聲地、旁假定無人地把課文朗誦一遍。讀完之

2、后，就安靜上去，繼續(xù)默讀課文。當(dāng)你們?nèi)堪察o上去的時(shí)分，我就知道，我們可以停止下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)了。先生自在朗誦課文。一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄住宅印象一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)投影一：默讀課文，用一個(gè)你以為最適宜的詞語或許句子評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅。生：我覺得蟋蟀的住宅很潔凈。師：嗯，假設(shè)我們不講衛(wèi)生，那就連一只小蟋蟀都比不上啰。生：我覺得蟋蟀的住宅很小。生：不，我覺得很大。師：究竟是大還是小呢？請(qǐng)找到詳細(xì)的文字來說明。生：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬,這便是蟋蟀的住宅。師：十寸等于一尺，三尺等于一米，趕忙算一算，九寸大約是多少厘米

3、？生：大約是27厘米。師：伸出你的手指，看看，蟋蟀的住宅大約是這么寬；然后比劃一下27厘米的長度，這個(gè)空間就是蟋蟀的住宅。那么，這住宅，究竟是大還是小呢？生：關(guān)于我們來說，是很小的，但是關(guān)于蟋蟀來說，曾經(jīng)足夠大了了。師：所以，我們說一個(gè)東西是大是小，總是相對(duì)來說的。生：蟋蟀的住宅墻壁很潤滑，這是它一點(diǎn)一點(diǎn)修整的結(jié)師：而且，我們還可以想象，這墻壁能夠和我們教室一樣，還貼有閃閃發(fā)光的瓷片呢。那些閃閃發(fā)光的能夠是什么呢？生：能夠是白色的小石子吧。生：能夠是玻璃片。師：沙子里有一種閃閃發(fā)光的東西，叫云母，大家假設(shè)像法布爾一樣，蹲上去或許趴上去，就可以看得很清楚了。生：蟋蟀的住宅很枯燥。師：課文中有一句

4、話，集中說明了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，請(qǐng)找出來。生：請(qǐng)大家看到第六自然段。''大體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。師：請(qǐng)你率領(lǐng)大家齊讀一遍。生齊讀：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。蟋蟀其''人師：孩子們，當(dāng)我們用''住宅而不是''窩來表述蟋蟀的家的時(shí)分，實(shí)踐上，法布爾以及我們，都曾經(jīng)把蟋蟀當(dāng)成了一團(tuán)體來看了。當(dāng)然，蟋蟀不是真正的人，所以我在''人字下面，加了引號(hào)，這是擬人的意思。那么，你覺得，蟋蟀是一個(gè)什么樣的人呢？生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)勤勞的人，他很用心腸建造自己的房子。生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)愛唱

5、歌的人，他喜歡在自己的平臺(tái)上彈琴。生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)會(huì)做房子的人，就像修建師一樣。生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)完美的人。師：你聽，這樣說是不是更可以表達(dá)你的意思蟋蟀是一個(gè)追求完美的人。生：是的。師：是啊，蟋蟀是一個(gè)追求完美的人，他不肯隨遇而安。隨遇而安的意思是''能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足，請(qǐng)大家在書上寫上去，蟋蟀可絕不這樣，他是一個(gè)很追求生活質(zhì)量的人。而在我看來，蟋蟀是一個(gè)風(fēng)水師，也就是會(huì)尋覓風(fēng)水寶地的人。文中哪些句子可以說明這一點(diǎn)？生：請(qǐng)大家看到課文第二自然段。''它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)秀，并且有平和的陽光。師：慎重選擇，而不是馬馬虎虎選擇。

6、我們把這個(gè)句子概括成兩個(gè)四字短語。生：排水優(yōu)秀，平和陽光。師：第二個(gè)短語假設(shè)調(diào)整一下，會(huì)更適宜。生：排水優(yōu)秀，陽光平和。師：實(shí)踐上，蟋蟀選擇住址，還有一個(gè)規(guī)范，很重要的規(guī)范哦。生：我知道，是住址很隱蔽。請(qǐng)大家看到第五自然段。''在野著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的中央總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。師：蟋蟀是很聰明的，深謀遠(yuǎn)慮，就像兔子一樣。兔子不吃窩邊草生：蟋蟀不吃門前草。師：關(guān)于我們155班好打架的男同窗來說，也許，我們還

7、可以加上一句''孩子不打身邊人吧。把這三句話一同說一7兄。生：兔子不吃窩邊草，蟋蟀不吃門前草，孩子不打身邊人。投影二：一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄風(fēng)水師：排水優(yōu)秀陽光平和地址隱蔽師：正像之前方孜淳說的那樣，蟋蟀是一個(gè)修建師。蟋蟀的哪些行為，讓你覺得他是修建師呢?生：''屋子的外部沒什么布置，但是墻壁很潤滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的中央修繕平整。我覺得，蟋蟀很喜歡裝修。生：''蟋蟀并不是開掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣懦弱，所以人們對(duì)它的休息效果感到驚奇。蟋蟀用很復(fù)雜的工具，做了很復(fù)雜的事情。師：蟋蟀的腿，能夠只要爬山虎的腳的

8、細(xì)絲那么粗，也就是像生：蝸牛的觸角那樣粗。師：真是夠懦弱的。生：''它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到前面，傾斜地鋪開。師：從這個(gè)句子，你覺失掉了什么？生：蟋蟀的舉措是很協(xié)調(diào)的。師：我們?nèi)Τ鲞@些表示舉措的動(dòng)詞，扒、搬、踏、推以及鋪，用重讀的方式，強(qiáng)調(diào)這些協(xié)調(diào)有序的舉措。生：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到前面，傾斜地鋪開。師：大家看，蟋蟀真是忙得不亦樂乎??！生：''余下的是長時(shí)間的整修，明天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加

9、深加闊。即使在冬天，只需氣候平和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從外面不時(shí)地拋出泥土來。我覺得這里也可以表達(dá)蟋蟀是修建師。師：用一個(gè)成語來說，蟋蟀是如虎添翼的修建師。所以法布爾面對(duì)著蟋蟀的房子，收回了這樣的慨嘆，倘若生：倘若我們想到蟋蟀用來開掘的工具是那樣復(fù)雜，這座住宅真可以算是偉大的工程了。一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄投影三：一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄修建師：工具懦弱工程偉大任務(wù)耐煩師：在我看來，蟋蟀還是一個(gè)音樂家呢？找找看。生：我知道！請(qǐng)大家看到第五自然段。''那微斜的門口，經(jīng)過細(xì)心耙掃，收拾得很平整。這就是蟋蟀的平臺(tái)

10、。當(dāng)周圍很安靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。師：孩子們，假設(shè)我們把這個(gè)句子中的某一個(gè)字，改動(dòng)一下，就更可以表達(dá)蟋蟀是一個(gè)音樂家了！生：我知道！把''平臺(tái)改成''舞臺(tái)！師：嗯。夜曾經(jīng)很深了，周圍萬籟俱寂，月亮柔和地傾灑著它如水的清輝，休息了一天的蟋蟀，登上他的舞臺(tái)，末尾演奏他的小夜曲。這個(gè)時(shí)分，誰在聽他歌唱？生：他的家人。師：最美的歌，要唱給最愛的人聽。生：他的鄰居，蟬。師：當(dāng)蜂休息的時(shí)分，蟋蟀就退場了。夏天的白晝亮夜,田野上都有浩蕩的音樂會(huì)。生：田野里的土撥鼠等其他的小植物。生：還有法布爾！師：是啊，法布爾一定陶醉在這音樂聲中，遺忘了回家。生：我覺得，還有他門前

11、的那一叢青草。師：孩子們，看，這一叢青草，正在和風(fēng)中翩翩起舞呢。生：我覺得，還有青草上的露珠。師：我似乎看到這樣的情形，露珠聽了蟋蟀的歌，快樂地舞蹈，''吧嗒一聲，從草葉上滾落上去，摔碎了一個(gè)甜美的夢。生：我覺得，大自然的一切，都在聽蟋蟀彈琴！師：是啊，這是多么美妙的情形呀！清風(fēng)明月，野草荒田，一切的一切，都變成了蟋蟀的聽眾。只要那些會(huì)聽的耳朵，才可以體會(huì)這樣的美妙。我想好了，一定給孩子們引薦時(shí)代廣場的蟋蟀,一定帶孩子們聽聽蟋蟀柴斯特演奏的一切的歌。師：這是一只多么浪漫有詩意的小蟋蟀呀！大家知道嗎？這只小蟋蟀，還是一個(gè)大詩人呢？他寫了一首蟋蟀之歌,要不要聽？生：要！一花一世界，

12、一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄投影四：一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄蟋蟀之歌你可知道，清晨草葉上第一顆露珠的滋味你可知道，在灑滿月光的平臺(tái)上彈琴的美妙我知道，我知道露珠如泉水甜美周圍鬧哄哄，月下的歌聲像夢境一樣飄渺你可知道，朝陽的住宅空氣像稻草一樣枯燥你可知道，潤滑的墻壁是由于我一點(diǎn)、一點(diǎn)、磨去粗糙我知道，我知道當(dāng)我在平臺(tái)上小憩我的觸須搖晃誰不以為，那是我在優(yōu)雅地舞蹈當(dāng)你在田野上聽到我的歌唱當(dāng)你在斜坡上造訪我的家園請(qǐng)你，停下腳步，豎起耳朵聽我講一個(gè)故事不肯隨遇而安是由于我要有限接近美妙和孩子們協(xié)作朗誦。配樂螢火蟲之舞。這首曲子,前奏局部有十分明晰的蟋蟀聲，整個(gè)樂

13、曲愉快，輕盈，完美地模擬了夜的覺得。師：蟋蟀是不是一個(gè)大詩人？生：是！生：不是！這一定是盧教員寫的！師：你真聰明！不過，假設(shè)可以在月夜的平臺(tái)上彈琴，我真希望自己有時(shí)分可以變成一只蟋蟀哦！投影五：一花一世界，一一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄大詩人：不時(shí)努力不時(shí)完善接近美妙師：蟋蟀是一個(gè)風(fēng)水師，是一個(gè)修建師，是一個(gè)音樂家,還是一個(gè)大詩人，他，就是一個(gè)懂得享用生活的藝術(shù)家，他的生活規(guī)范就是生：不肯隨遇而安！師：不肯隨遇而安的人，就可以把自己的生活過得更精致，更美妙。我們把這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)仔細(xì)真地在書上做筆記。一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄師：我們做筆記的時(shí)分，也要不肯隨

14、遇而安，不肯馬馬虎虎，而要一絲不茍，如虎添翼。讓我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，其人其書其蟲蟲。其人其書其蟲蟲一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄投影六：一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄讀資料袋，說一說你了解的法布爾師：經(jīng)過閱讀''資料袋，你知道了哪些信息？生：我知道法布爾是一個(gè)昆蟲學(xué)家。生：我知道法布爾買了一塊荒地，專門養(yǎng)昆蟲。師：我還知道，法布爾把這塊荒地叫著''荒石園。生：我知道法布爾研討了30年的昆蟲。師：人的終身有幾個(gè)三十年呢？法布爾的終身又有幾個(gè)三十年呢？生：兩個(gè)吧。師：也許，和昆蟲呆在一同，是一件很復(fù)雜很安靜很快樂的事情，所

15、以，法布爾活到了92歲的高齡，擁有三個(gè)30年。生：哇哦！師：我還知道一些關(guān)于法布爾的信息。投影七：昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾迷信界詩人無法效仿的觀察家達(dá)爾文師：荷馬是誰？有誰知道嗎？生：荷馬是一個(gè)詩人。師：荷馬是古希臘詩人，他最著名的作品是荷馬史詩»,是古希臘最早的一部史詩。維吉爾是古羅馬詩人，''昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾這個(gè)評(píng)價(jià)說明了昆蟲記的清楚特征。投影八：一花一世界，一一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄說一說你了解的昆蟲記生：既是迷信著作，又是文學(xué)作品。師：所以有人說，昆蟲記是投影九：一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄迷信和詩的完美結(jié)合

16、師：我們再來說一說你了解的蟋蟀。生：蟋蟀是一種昆蟲，身體分為頭胸腹三局部。生：蟋蟀是一個(gè)膽小鬼，披著黑色的鎧甲，頭上那兩根長長的觸須就像兩把長長的劍，很神情。生：我還知道，蟋蟀很好斗，在宋朝的時(shí)分，人們很喜歡斗蟋蟀玩。師：蟋蟀，又名''促織，俗稱''通蝴。很早很早的時(shí)分，蟋蟀就是詩人喜歡描寫的對(duì)象。詩經(jīng)豳風(fēng)七月»關(guān)于蟋蟀的描寫，就十分動(dòng)人。一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄投影十：一花一世界，一蟲一春秋«蟋蟀的住宅課堂實(shí)錄七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下師：讀一讀。生自在讀。師：七月蟋蟀野地鳴，八月屋檐底下唱，九月跳進(jìn)房門檻，十月到我床下藏。這句詩，籠統(tǒng)地描寫了蟋蟀的特點(diǎn)，在課文里，也有相關(guān)的描寫哦。找一找。生：請(qǐng)大家看到課文的第七自然段。''蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)分。師：我小時(shí)分，就經(jīng)常聽到蟋蟀在床底下叫，似乎催眠曲一樣，漸漸就睡著了。請(qǐng)大家把這句詩讀幾遍，背上去。生：七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。師：我還找到了一首寫蟋蟀的詩歌，你們很熟習(xí)哦。挑促織，就是斗蟋蟀。投影十一：夜書所見宋