一年級下音樂教案詠鵝_人教新課標

1、學(xué)習必備歡迎下載第1頁詠鵝年級：小學(xué)一年級（下學(xué)期）課時：一課時教學(xué)目標：1 1 .通過學(xué)習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體味中國古詩詞的韻味，感受 樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2.2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點及難點：體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情 緒。教具準備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.1. 學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動。2.2. 教師微笑著面對全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始 了。設(shè)計意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用， 它 是教師與學(xué)生

2、情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到 親切。 二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音師：請同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了 哪些聲音？（學(xué)生爭先恐后地說：風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫）師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。（學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源， 惟妙惟肖地塑造了 這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲，用礦泉水瓶子 裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥 鳴，用易拉罐互相碰撞、 敲打塑料杯子等模仿鵝叫， 教室里響起了風聲、 水

3、聲、鳥鳴、 鵝叫聲）設(shè)計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運用了我們 生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大 家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運用到我們的音樂中來，就 會收到意想不到的效果。三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（一） 學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹 等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上， 并把創(chuàng)作 好的圖畫用語言描述出來）設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他 們的想象力，并提高了學(xué)習

4、興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生 身臨其境的感覺。（二） 導(dǎo)入歌曲師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了， 那么，同學(xué)們看到這幅美麗 的圖畫， 會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？ (老師找一個學(xué)生起來背誦詠鵝 )師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的， 詩中描繪 了學(xué)習必備歡迎下載第2頁鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1.1. 學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2 2 跟著音樂一起來朗讀。(播放 FlashFlash 動畫)3.3.學(xué)習歌曲。師：音樂與古詩是相結(jié)合的，今天，我們就來學(xué)習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲詠鵝。(1) 放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。(2)(出

5、示歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。(3) 教師有表情地演唱歌曲。(4) 學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。(5) 學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。(6) 讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。設(shè)計意圖：1 1.播放 FlashFlash 動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓 學(xué)生“視”“聽” 結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。2.2. 學(xué)習歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓 學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。四、分組活動師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛， 那我們還可以用 什么樣的方式來表達你對這首歌

6、曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想， 你喜歡用什么樣 的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？(學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂 器伴奏、畫畫等)1.1. 教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。 學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2.2. 學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3.3. 分組展示表演。(1(1 )詩朗誦組；a.a. 學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b.b. 全組一起朗讀詠鵝。師評：同學(xué)們有表情地朗誦詠鵝，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背 誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非 常好。

7、(2) 舞蹈組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時而模仿鵝伸長脖子 高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！(3) 器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌 曲伴奏。師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力， 選擇了老師提供的打擊樂器和 運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一 個美麗的小河邊。棒極了！學(xué)習必備歡迎下載第3頁（4 4）圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評：這組同學(xué)運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。 畫得真漂 亮。4 4師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？文學(xué)組先朗讀一遍詠鵝，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音 樂演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。設(shè)計意圖：I I 采用分小組合作學(xué)習的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能 讓學(xué)