《丑小鴨》公開課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上28.丑小鴨 姜蓉教學(xué)要求：1.知識與技能（1）認(rèn)讀、會寫本課的生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法（1）通過自由拼讀，掌握生字詞。（2）通過自由泛讀，掌握生字詞。（3）通過品讀感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。3.感情、態(tài)度與價(jià)值觀懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們請看看大屏幕，你認(rèn)識這個人嗎？（不認(rèn)識）那你讀過海的的女兒、皇帝的新裝賣火柴的小女孩等膾炙人口的童話故事嗎？（讀過）這就是為同學(xué)們寫出這些童話故事的丹麥作家安徒生。屏幕顯示安徒生的簡介。師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識這個嗎？（

2、認(rèn)識）那你對他有哪些了解？生：安徒生創(chuàng)作了很多童話故事，比如賣火柴的小姑娘、皇帝的新裝、海的女兒。誰來介紹下安徒生？屏幕顯示安徒生簡介（生讀）那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話故事改編的課文丑小鴨。二、識記生詞1.課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，生字你們都認(rèn)識了嗎?(帶拼音齊讀生字一遍)2.生字寶寶帶著他們的詞語朋友來了，我請小老師來領(lǐng)讀。師強(qiáng)調(diào)“欺負(fù)”“籬笆”應(yīng)該讀輕聲。“負(fù)”在讀單個字時(shí)要讀第四聲，“笆”在讀單個字時(shí)讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。3.去掉拼音你還會讀嗎？一會我們進(jìn)行搶答，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀一讀。4.這些詞語中有一個ABB式的詞語，它是暖烘烘，像這樣的詞語誰會說？那么什么是

3、暖烘烘的？在這篇課文中有什么東西時(shí)暖烘烘的？5.是?。√柵婧娴模唻寢屌P在草堆里，等他的孩子出世。三、朗讀感悟1.生字詞我們都已經(jīng)學(xué)會，如果我們再來讀課文一定會讀得更加流利，下面請同學(xué)們在自由讀課文的過程中思考這樣一個問題：你認(rèn)為它是一只（ ）的丑小鴨。（提示好習(xí)慣：注意坐姿，讀完后請放書）開始生1：他是一只孤獨(dú)的丑小鴨。（可憐、難過）2.初讀課文，大家就有這么多收獲，真是了不起！（出示課文插圖一）同學(xué)們仔細(xì)看圖，課文中哪個自然段描寫了這幅圖？請生朗讀一遍。在這溫暖的日子里，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個（生接讀）特別大的蛋?！疤貏e”是什么意思？（十分、非常）誰在這個特別大的蛋

4、里？（丑小鴨）他是最后一個出殼的，課文怎么寫他出殼的？這只又大又丑的鴨子長什么樣子？（出示卡片）這只丑小鴨的哥哥姐姐長得非常的可愛：他們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的與其相比，丑小鴨真難看，大家都不喜歡看，誰來讀出丑小鴨的丑樣子。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。3.丑小鴨出生以后，大家都看不起他，你們從這幅圖中看到丑小鴨遭遇到怎么樣的處境？（出示圖二）丑小鴨來到世界上除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。這是一只多么（可憐的）丑小鴨。親人朋友欺負(fù)他，主人討厭他，他的身邊沒有一個朋友，丑小鴨感到非常的（孤單）。誰能讀出丑小鴨孤單，難過的心情嗎？（指名讀）我們看到可憐的

5、丑小鴨被親人朋友欺負(fù)，你們的心情怎樣的？（傷心、難過）你們也非常同情這只可憐的丑小鴨，讓我們帶著對丑小鴨的同情再來讀第三自然段。4.欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤獨(dú)，于是他就鉆出籬笆離開家，丑小鴨離開了家又遇到哪些遭遇呢？（生匯報(bào)）“譏笑”是什么意思（嘲笑）如果你是那么小鳥你會早怎么譏笑丑小鴨？是??！正因?yàn)樗L得丑，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。一個“躲”字，你能體會到什么？（害怕）將丑小鴨的可憐，害怕融入到這段文字當(dāng)中吧，齊讀第四自然段。5.因?yàn)樗?，所以大家都欺?fù)他，丑小鴨在別人的欺負(fù)和擔(dān)驚受怕中挨過了一天又一天，秋天到了（第五自然段）悄

6、悄是什么意思？盡管丑小鴨總是被他們欺負(fù)，但是他沒有放棄生活，他還是堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對生活，自己悄悄地過日子。誰來讀讀這句話？（出示第五自然段第二句話）如果你是這只丑小鴨望見一群潔白美麗的天鵝在空中翩翩起舞，你會驚奇地對天鵝說？是啊!潔白的天鵝從天邊飛過，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕再來讀讀第五自然段。6.同學(xué)們，丑小鴨想變的和天鵝一樣美麗，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）實(shí)現(xiàn)自己的愿望并不能一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷很多的磨難，現(xiàn)在他還要度過一個寒冷而漫長的冬天呢？（師范讀第6小節(jié)1、2句話）現(xiàn)在你想對丑小鴨說些什么？（你一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去）正想同學(xué)們

7、所希望的那樣，丑小鴨被好心的農(nóng)夫帶回了家。7.漫長的冬天過去了，溫暖的春天到了，誰來讀？現(xiàn)在他的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝！（板書：白天鵝）大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？那是他很丑，總是受到別人的欺負(fù)，但是經(jīng)歷了那么多磨難之后，他依然很堅(jiān)強(qiáng)，沒有放棄自己對美麗地向往，最后他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了：他變成了一只美麗的天鵝。看他現(xiàn)在長得什么樣子？（出示圖片）引導(dǎo)生讀：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。當(dāng)丑小鴨看到自己漂亮的影子時(shí)，感到非常的（驚訝、高興、開心）那你高興的、開心的、興奮的讀一讀。（出示句子）指名讀。這個天大的驚喜怎能讓他不高興，怎能讓他不激動呢，現(xiàn)在讓我們和他一起高興一起激動吧

8、！齊讀（出示句子）老師仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的天鵝。四、拓展對話1.經(jīng)歷了種種磨難，丑小鴨沒有失去對生活的信心和勇氣，最終變成了一只漂亮的白天鵝。學(xué)完課文后，你們想對丑小鴨說什么？2.正如同學(xué)們所說的，老師希望同學(xué)們遇到困難也要像丑小鴨一樣堅(jiān)強(qiáng)，做生活中的強(qiáng)者。在生活中，不欺負(fù)，不譏笑別人，要學(xué)會尊重別人。五、作業(yè)看來這節(jié)課大家收獲非常多，課后同學(xué)們可以讀一讀安徒生童話故事競選中你喜歡的故事。下課板書設(shè)計(jì)： 28丑小鴨 孤單 經(jīng)歷磨難 幸福 丑小鴨 白天鵝 可憐 快樂教學(xué)反思： “讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條

9、主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。三、重視語言文字積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，