淺談良好的體育課堂教學(xué)的重要性

1、如何上一堂好的體育課-淺談良好的體育課堂教學(xué)的重要性作為一名體育教師我們應(yīng)該如何上好一堂課如何讓一堂課更有效率和效果？那么我認(rèn)為其中重要的一項(xiàng)就是帶領(lǐng)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和營造良好的課堂教學(xué)氣氛。這也是我們一直在討論的現(xiàn)實(shí)的很貼近每一名教師的話題。初中體育課堂教學(xué)氣氛決定著課的質(zhì)量和結(jié)果。課堂氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生， 與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。良好的課堂氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它能夠消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它能使 學(xué)生在活動(dòng)中感受到潛移默化的教育。但是良好的課堂氣氛是要求老師認(rèn)真的備 課，充分的準(zhǔn)備，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮很多因素綜合在一起才能達(dá)到的效

2、果。所以,建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造嚴(yán)格要求與寬容和諧的客觀環(huán)境，以及教師對課 的理解認(rèn)真準(zhǔn)備水準(zhǔn)，是構(gòu)成體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提，也是提升課堂教學(xué) 質(zhì)量、獲得體育教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這種輕松愉快的體育心理環(huán)境，正是體育教學(xué) 目標(biāo)的追求。一、學(xué)高為師，身正為范教師既是知識(shí)以及技能的傳授者，又是學(xué)生人格的塑造者，引導(dǎo)者。教師 不但擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生如何做人的重任。教師的穿 著、語言情感和教姿教態(tài)，都對學(xué)生的思想品質(zhì)起著潛移默化影響，換句話說教師 的自身人格魅力將是吸引學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而教師的個(gè)人魅力展示體現(xiàn)在學(xué) 生面前不是單獨(dú)的一堂課，而是平時(shí)的一種積累。它對體育課堂教

3、學(xué)氣氛乃至整 個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)都有著巨大的感染力，所以教師應(yīng)該自覺增強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律 己,使自身形象符合規(guī)范要求，在各方面成為學(xué)生的表率，用自己人格的力量去教 化學(xué)生，以自己的形象和語言來控制學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。對學(xué)生來說，教師是教學(xué)過程中最直接、最有象征意義的人物，教師的行動(dòng)是無聲的命令。體 育教師更應(yīng)重視身教，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，將給學(xué)生以最直接的影響。教師飽滿 的熱情、準(zhǔn)確的動(dòng)作、得體的示范將給學(xué)生以精神鼓舞，從而啟動(dòng)學(xué)生全身心地 投入課堂學(xué)習(xí)。二、了解和掌握體育課堂的特殊性，為學(xué)生提供良好的情緒環(huán)境體育教學(xué)與其它學(xué)科不同，它具有自身的特殊性，體育課堂一般設(shè)在室外 教學(xué)環(huán)境多變，

4、學(xué)生流動(dòng)性大，外部干擾較為嚴(yán)重，學(xué)生注意力容易分散，課堂秩 序難以控制，課堂具有“開放性”的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生講解 和示范,而且還要安排學(xué)生實(shí)行大量的身體練習(xí)。學(xué)生在承擔(dān)較大的心理負(fù)荷的 同時(shí),還需要克服生理上的疲勞。如不了體育課的特點(diǎn)，則不可能創(chuàng)造良好的課堂 氣氛,也會(huì)影響師生之間的溝通。另外，如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一,教學(xué)活動(dòng)貪乏, 沒有吸引學(xué)生的點(diǎn)，不能讓學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)的話，那么師生必然會(huì)精神疲 憊,心理郁悶，教與學(xué)的情緒都會(huì)不佳。教學(xué)是雙方相互作用的活動(dòng)，只有在雙方 相互理解和相信的前提下，教學(xué)才能產(chǎn)生好的效果。所以,在創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂 心理環(huán)境中，必須改進(jìn)體育

5、教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，努力為學(xué)生提供良好的 情緒場,讓他們在輕松愉快的心境下更好地學(xué)習(xí)。這里也應(yīng)該是教師們根據(jù)本學(xué) 校環(huán)境和條件自己調(diào)整課的內(nèi)容，但是有一點(diǎn)是根本不應(yīng)該產(chǎn)生變化的， 就是教 師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備充分，考慮多項(xiàng)事宜和一些因素，考慮每節(jié)課怎樣來激發(fā)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)性。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā)，他們的需要得到滿足，體 育課就會(huì)象磁鐵一樣，把他們牢牢地吸引，怎么可能上不好體育課呢？三、情感交融，和諧師生情與學(xué)生建立和諧的情感，是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要 改變教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，心平氣和地同學(xué)生 商討體育教學(xué)中的各種問題，以教師

6、的情感激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。體育教學(xué)過 程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)練體與育心的過程。教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系具有相互性，教師應(yīng) 該主動(dòng)把心扉向?qū)W生敞開，這樣,才能在學(xué)生心靈深處對老師產(chǎn)生信任欽佩的情 感，師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生?！敝灰處煱褠坌娜揩I(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以充分理解和信任, 和學(xué)生實(shí)行多方面的情感交流，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作朋友。學(xué)生只有在信任一名 教師的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生良好的情緒，才會(huì)在歡悅的心理狀態(tài)下接受教育。因?yàn)橹挥?和諧的師生關(guān)系，才能促使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。要做到這個(gè)點(diǎn)，其實(shí)并不難，教師把微笑帶進(jìn)課堂，帶著愛心去上

7、課，用親切 和藹的態(tài)度關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，誠懇對待學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，建 立起民主、平等的師生關(guān)系。當(dāng)然,愛學(xué)生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對學(xué) 生嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)中有愛、有度、有理、有方，使學(xué)生感到教師可敬可親。當(dāng)教 師看到某個(gè)學(xué)生表情憂郁，就理應(yīng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。氣 候突變,就應(yīng)該考慮到學(xué)生的著裝等，總來說之，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛撫可縮短 師生之間的心理距離，他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)持續(xù)高漲。對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要循循 善誘,正面教育，以理服人,使學(xué)生心悅誠服。另外,體育教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和競爭意識(shí)，每當(dāng)學(xué)生 們觀看體育比賽時(shí)，往往會(huì)情不自禁地為頑

8、強(qiáng)拼搏，最后取得勝利的運(yùn)動(dòng)員鼓掌 稱好，如果是班級(jí)、校級(jí)或區(qū)級(jí)乃至市級(jí)比賽時(shí)都會(huì)為自己的一方加油吶喊，這對 培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”的榮譽(yù)感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神有著積極的意義。體育 教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，適時(shí)對“體育后進(jìn)生”實(shí)行教育，并要為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使他們的感情轉(zhuǎn)化。值得注意的是教師應(yīng)該對優(yōu)差生一視同仁，不能厚此薄彼, 帶有偏見，切忌急躁、粗暴、冷談、厭棄，使課堂教學(xué)始終和諧發(fā)展。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的因素，只有當(dāng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們才能積極主動(dòng)而又愉快地投入,不會(huì)覺得 學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。不會(huì)在體育課上更希望的是解散自由活

9、動(dòng)。體育教學(xué)中，要充分了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，盡量把教材的知識(shí)性、趣味 性和思想性融為一體，采用多種手段、變換刺激方式，持續(xù)的刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)， 來喚起他們的學(xué)習(xí)激情，并使之持續(xù)品嘗到“全身心投入動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)腳的勞動(dòng)成 果”。當(dāng)側(cè)重于提升身體素質(zhì)和機(jī)能水平時(shí)，可適當(dāng)采用集體的競賽游戲，以促動(dòng) 學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的相互補(bǔ)充、相互激勵(lì)；當(dāng)側(cè)重于掌握知識(shí)、技術(shù)和技能時(shí)，可在 增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采用多種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來 協(xié)助體驗(yàn)動(dòng)作；當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的分析水平、形象思維水平和審美水平時(shí)，可讓 學(xué)生觀賞別人的練習(xí)或表演，經(jīng)觀察思考后用相互評論的方法。五、即時(shí)肯

10、定，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡別人贊美是人的天性。每個(gè)人都渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，并得到肯定或表揚(yáng)。當(dāng)教師對學(xué)生一次成功的表演，一次滿意的練習(xí)，乃至一點(diǎn)即 時(shí)的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭即時(shí)肯定、鼓勵(lì)，都會(huì)引起更加積極的反響，而且會(huì)越來越 來勁,并產(chǎn)生群體效應(yīng)。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生取得了一定的成績，就容易產(chǎn)生興趣，而且這種興趣還會(huì)持續(xù)發(fā)展，形成愛好。所以，在教學(xué)中要肯定學(xué)生成績，積極鼓 勵(lì)進(jìn)步,特別對學(xué)得差一點(diǎn)的學(xué)生，有一點(diǎn)進(jìn)步也要給予肯定和表揚(yáng)。因?yàn)楫?dāng)一個(gè) 人的長處被人發(fā)現(xiàn)和肯定，就意味著自我價(jià)值得到確認(rèn)。所以,教師要善于捕捉學(xué) 生在課堂上時(shí)時(shí)迸發(fā)出來的思想、智慧和行為，聚點(diǎn)成輝，即時(shí)肯定、鼓勵(lì)，創(chuàng)造 人人爭強(qiáng)、個(gè)個(gè)進(jìn)取的課堂氛圍。“教學(xué)有法，但無定法,貴在得法”，體育教學(xué)本身就是一個(gè)生動(dòng)活潑、 充滿快樂 因素的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)