一年級上冊數(shù)學教案動物樂園∣北師大版

1、學習必備歡迎下載第1頁北師大版一年級數(shù)學上冊第二單元動物樂園教案教學目標：1 1借助情境，通過數(shù)數(shù)、比較等活動，初步體會一一對應的基本數(shù)學思想，經(jīng) 歷事物之間大小與多少比較的過程，會正確比較 1010 以內數(shù)的大小。2.2. 認識符號“= =”、“”、“”，理解它們的含義，掌握讀法和寫法，并能 用含有這些符號的數(shù)學式子來表示比較的結果，建立初步的符號感。3.3. 培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力，經(jīng)歷簡單的推理過程，學會用數(shù) 學的視角觀察，用數(shù)學的方法思考與表達。教學重點： 學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學難點： 結合具體情境，發(fā)展語言表述能力，借助數(shù)學方式表達數(shù)的大小關系。教學

2、準備： 教具：自制課件 教學過程：一、情境導入：小朋友們好！你喜歡大森林么？ 一定很喜歡，對吧？老師也很喜歡。大森林里不僅有山坡，有草地，有咼咼的樹，美麗的花，還 有許許多多可愛的小動物呢。它們在一起快樂的生活，自由的玩耍。今天老師就 帶著小朋友們一起到大森林里的動物樂園里看一看吧 ?。ㄕn件）看，這些小動物玩的多開心。你們一定也想?yún)⒓影桑磕呛?，我們現(xiàn)在先來看 看都有哪些可愛的小動物在玩耍？小朋友們觀察的可真仔細，在這么多小動物中，你最喜歡哪種小動物，你能 數(shù)出他們有幾只嗎？這個問題一定難不住大家，對吧，好，那趕快拿出數(shù)學書翻到第 1212 頁，用你最喜歡的方法數(shù)一數(shù)你喜歡的小動物，然后把你數(shù)的

3、結果告訴 你的小伙伴們。（設計思考：通過一段有趣的談話引入課題，一方面引起學生的興趣，激發(fā) 主動參與的意識，另一方面讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系）二、探究新知：1.1.認識等于號小朋友們，剛才我們用不同的方法來數(shù)數(shù)，請同學們幫忙比一比，哪種動物 多？哪種動物少？，紅鼻子已經(jīng)給我們找了兩種小動物了， 是小熊和小鹿，我們 知道熊和鹿分別有 4 4 只，就要分別擺出 4 4 個頭像，先來擺好熊，擺成一行；再來 擺鹿，要注意的是分兩行擺放，并且要一一對應，也就是一只鹿對應一只熊，一只鹿對應一只熊.直到都擺夠他們的只數(shù)一一 4 4 只，這種方法就叫做一一對應，你們明白了嗎？（課件演示）同學們請看，熊

4、有 4 4 只，鹿也有 4 4 只，經(jīng)過這樣擺放，我們是不是可以很快 看出來熊和鹿誰多？誰少？學習必備歡迎下載第2頁那我們發(fā)現(xiàn)熊和鹿的只數(shù)一樣，也就是小熊和小鹿只數(shù)同樣多，都可以用數(shù) 字 4 4來表示。4 4 和 4 4 同樣多或者說相等，它們的相等關系可以用怎樣的數(shù)學式子 表示出來呢？（課件：4 4 = = 4 4 ）這是我們認識的數(shù)學符號等號，這個符號讀作等于，剛才的式子我們就讀作 4 4 等于 4 4,明白了嗎？你能試著舉出生活中相等的例子嗎？2.2. 認識大于號小朋友們，兔子和猴子也想比一比了，看，兔子有5 5 只，猴子有 3 3 只，分別擺兩行，一只猴子對應一只兔子，一一對應的擺，猴

5、子的頭像擺完了，可兔子 的頭像還有兩個，那說明什么呢？對！說明兔子的只數(shù)比猴子多。那它們的大小關系可以用怎樣的數(shù)學符號表示出來呢？對，大于號。大家看，這就是大于號。（課件）你知道怎么讀這個式子嗎？對，讀作5 5 大于 3 3。小朋友們，你們能在生活中找出幾個能用大于號表示的例子嗎？3.3. 認識小于號小朋友們，下面我們幫小鳥和猴子比一比多少吧，用剛才的一一對應的方法 擺，我們發(fā)現(xiàn)小鳥比猴子少。那么他們的數(shù)量關系該用什么符號連接呢？對了， 可以用小于號（課件出示），你會讀這個式子嗎？對了，是2 2 小于 3 3,真聰明。那現(xiàn)在請小朋友們再找一些能用小于號表示的例子吧。4.4. 區(qū)分大于、小于號小

6、朋友們，聽了大于號和小于號的自我介紹， 我怎么覺得，大于號和小于號 怎么就像一對雙胞胎，樣子一樣，脾氣一樣，放在一塊分不清，叫不準名字怎么 辦？你能想個好辦法記準它們么？對了， 我們可以這樣想， 寫字是從左到右的吧， 碰到大口子， 就是大于號， 碰到 小尖尖, ,就是小于號。（課件出示兒歌）5.5. 練習大于、小于、等于號的書寫好，現(xiàn)在我們一起來練一練寫一寫這三個符號新朋友，拿出你的鉛筆一起在課本第 1212 頁 1313 頁。照樣子在田字格里書寫練習等號、 大于號與小于號。注意 寫的時候要寫在田字格的中間。（設計思考：等于號、大于號、小于號的認識過程是知識探究與形成的過程，教師及時引導學生提

7、出問題，讓學生說出自己的想法，培養(yǎng)學生合作的意識，關注學生的發(fā)展。）三、練習鞏固，拓展延伸1.1.填一填2.2. 圈一圈學習必備歡迎下載第3頁3.3. 哪杯水最甜？（設計思考：“填一填”中有的方框滿足條件的數(shù)不唯一， 鍛煉了學生思維 的靈活性和開放性。“哪杯水最甜” 一題，所選取的素材直觀生動，注意生活與 數(shù)學的聯(lián)系。通過游戲形式做練習，學生比較興奮，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學 的興趣。）四、實踐活動；找一找，說一說同學們請看，圖中的笑笑和淘氣給小朋友們說了些什么？笑笑說：我找 3 3 個比我手大的人。淘氣說：我找 2 2 個和我同歲的人。同學們，你能做個小調查問問身邊的人的年齡， 比一比誰和你同歲？誰的手 比你的手大？再開動腦筋想想還有那些這樣