曲線運動說課

1、LOGO曲線運動曲線運動授課人：鄧卓授課人：鄧卓2015年年11月月4日日所閱材料所讀文獻所讀教學設計所看視頻內容內容1234教學方法6重難點突破5教學媒體7教學過程8教材分析學情分析教學目標教學重難點教材分析教材分析 本節(jié)課選自人教版普通高中物理必修二第五章第一節(jié)。本節(jié)課是在學習了直線運動、力的作用及牛頓運動定律之后學習的內容。曲線運動是一種生活中常見的運動形式，在對其學習過程中，既運用了之前的知識方法，又為接下來學習拋體運動、圓周運動等復雜運動形式奠定了基礎，因而有著承前啟后的重要作用。課程標準中對本節(jié)強調了得出物理結論過程的優(yōu)化，因此本節(jié)課應從實驗和理論兩個方面引領學生認識曲線運動及其規(guī)

2、律。讓學生在習得知識的過程中體會科學研究方法。學情分析學情分析 學生在學習了運動學、力的作用及牛頓運動定律后，已經具備了一定的對以運動形式展現(xiàn)的物理過程的研究能力。曲線運動是一種新的運動形式，生活中很常見。學生之前學習的直線運動的規(guī)律在此不能直接套用，但仍可利用一些學過的基本方法來研究曲線運動。據(jù)此，可讓學生通過觀察生活中曲線運動的實例來增加感性認識，利用之前學習的研究運動學的方法并結合實驗來探究曲線運動的物理規(guī)律。在此過程體會科學方法的價值。教學目標教學目標知識與技能知識與技能1.知道曲線運動的速度方向，理解曲線運動是一種變速運動。2.知道物體做曲線運動的條件。過程與方法過程與方法1.運用研

3、究直線運動的方法研究曲線運動，體會微元思想。2.操作、觀察實驗，體會運用實驗探索物理規(guī)律的過程。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀領會物理中的不同現(xiàn)象的辯證統(tǒng)一，培養(yǎng)以物理視角觀察生活的習慣。教學重難點教學重難點教學重點教學重點1.對曲線運動速度方向的理解2.對物體做曲線運動條件的認識教學難點教學難點1.理解曲線運動是變速運動2.認識物體做曲線運動的條件重難點突破重難點突破 曲線運動與學生熟知的直線運動的重要不同之處就在于速度方向與運動軌跡的關系，理解了這一點對于曲線運動十分重要。而在生活中，學生難以通過直接觀察得出準確結論?？勺寣W生先猜想再通過實驗驗證，最后通過基于之前所學方法的理論推導得到一

4、致的結論。 學生之前所學的速度變化僅限于速度大小及在一條直線的兩個方向上的改變，速度改變中的方向改變認識不夠?？赏ㄟ^讓學生動手畫曲線運動軌跡上兩點速度矢量差的方式，讓學生體會即使大小不變，但方向的改變仍然代表著速度變化。 利用生活中常見的物品磁鐵與鋼球來做探究實驗，讓學生畫出鋼球大致的受力方向并與其運動軌跡比較，自己總結出規(guī)律，得出物體做曲線運動的條件。教學方法教學方法 講授法 演示法 探索發(fā)現(xiàn)法 啟發(fā)討論法 分析綜合 類比 觀察總結 交流探討學法學法教法教法教學媒體教學媒體視頻、圖片、彎曲軌道、小鋼球、磁鐵教學過程教學過程引入新課引入新課 播放幾段曲線運動的視頻，引導學生總結視頻中運動的特點

5、并舉身邊的例子，引進新課曲線運動。進行新課進行新課 首先讓學生回憶在學習直線運動時用到了哪些物理量來描述運動。在黑板上作直線運動與曲線運動情況下相關物理量示意圖，進而引出對曲線運動速度的研究。實驗探究實驗探究1利用彎曲軌道，讓鋼球在其上滾動。鋼球上蘸有墨水以留下其運動軌跡。實驗后讓學生觀察猜測做曲線運動物體的速度方向。理論推導理論推導 帶領學生以確定直線運動的速度矢量的方式，在任一曲線上任兩點做割線（位移矢量），再逐漸縮短距離，向切線（某點速度矢量）逼近。過程中借助割線、切線概念，體現(xiàn)微元思想。教學過程教學過程實驗探究實驗探究2 利用磁鐵和小鋼球做探究物體做曲線運動條件的實驗，讓學生結合牛頓第二定律的知識總結規(guī)律。課堂總結課堂總結1.做曲線運動的質點在某一點的速度沿曲線在這一點的切線方向。2.曲線運動是變速運動。3.當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。課堂練習課堂練習1.觀察自行車擋泥板的圖片，分析其中包含的曲線運動的知識。2.回看之前的視頻，讓學生結合本節(jié)課學過的知識來對視頻中