小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級平均分第二課時

1、第二課時 用“平均分”解決實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。2通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法， 體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的 意識。教學(xué)重點(diǎn)：1在實(shí)踐中建立平均分的概念。2培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?1出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細(xì)觀

2、察畫面， 你獲得了什么信 息?圖中的小朋友碰到了什么問題?2學(xué)生觀察畫面，交流信息。 【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自 所喜歡去春游的地方， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探求新知，解決實(shí)際問題1學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2分組探討解決“租幾條船”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3全班交流反饋，及時評價。小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船?！驹O(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)

3、生的主體作用，學(xué)生積極主動 地參與學(xué)習(xí)過程， 在自主探索、 合作交流的過程中解決租船問題。 具體感知 “每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生 在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法， 體驗(yàn)成功， 進(jìn)一步理解平均分的方 法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)， 感受數(shù)學(xué)在 生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么?小熊在思考什么問題?你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引 導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。) 2練習(xí)三第4、5題。(1)、第4題。出示分蘿卜的情

4、景圖 師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題?(2)、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。(3)、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到( )個;把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到( )個;(4)、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 自然滲透愛護(hù)動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、 獨(dú)立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。四、開放題。1學(xué)生獨(dú)立操作。(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用( )個木塊。(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺( )個長方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?2學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。【設(shè)計意圖】 ： 提供具有思考性的問題情景， 如“這兩題有什么相同和不相 同的地方?”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是 “每份分得同樣多” ， 加深對“平均分”方法的了解。利用開