部編版七年級上冊期末復習第九課 珍視生命 提升訓練（一）

1、部編版七年級上冊期末復習第九課 珍視生命 提升訓練（一）1、 選擇題1某中學規(guī)定：每周要上一節(jié)安全教育課，每學期還要進行一次緊急疏散演練。對此，有些同學不以為然，認為實在沒有必要。假如要對以上同學進行規(guī)勸，下列說法有助于說服這些同學的是（ ）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防護能力只有通過逃生演練活動才能實現(xiàn)我們生命的價值人的生命是頑強的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧A BCD22020年6月獨臂籃球少年張家城火遍全網(wǎng)，雖歷經(jīng)著艱難坎坷，但天生頑強不屈的性格，讓他舞出炫麗的人生，這啟示我們( )有了自信就能完全避免挫折和苦難只有自

2、強不息，才能不被挫折打倒發(fā)掘自身生命力量，培養(yǎng)堅強意志發(fā)掘自身力量就不必借助外部力量A BCD3以下說法中，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代中學生耐挫能力的有（ ）尋求心理咨詢保持適當、合理的自我期望值盡情的無拘無束的發(fā)泄培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度A BCD4“同一塊石頭，在弱者面前是絆腳石，在強者面前是墊腳石”這告訴我們（ ）面對誘惑要提高自控能力，要堅決抵制不良誘惑奮斗成就人生，努力奮斗就能夠取得成功面對挫折態(tài)度不同結(jié)果可能會不同面對挫折要有堅強意志和樂觀向上的心態(tài)A BCD52020年第12個全國“防災(zāi)減災(zāi)日”來臨之際，王明和伙伴們計劃編寫防災(zāi)減災(zāi)宜傳手冊，你認為不可以入選宣傳手冊的是( )暴風襲來時，不要在

3、高墻、廣告牌及居民樓下行走洪水來得快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時，可以單身游水轉(zhuǎn)移遇到高溫天氣，盡可能長時間待在空調(diào)房內(nèi)，避免中暑如果在室外遇到地震，要選擇在開闊地帶避險A BCD6下表中對小宇同學“微行為”的“微點評”，正確的有( )序號微行為微點評模仿學霸學習懂得科學的學習方法每天堅持體育鍛煉守護生命需要養(yǎng)護精神同學病了，幫他補習功課呵護友誼期中考試“考砸”了，主動找父母分析原因溝通傳遞愛A BCD7古人云：“流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾之綠可以養(yǎng)目，見書繹理可以養(yǎng)心，彈琴學字可以養(yǎng)腦，逍遙杖履可以養(yǎng)足，靜坐調(diào)息可以養(yǎng)骸。”這說明( )A精神養(yǎng)育并不完全受物質(zhì)條件制約B精神養(yǎng)育根本就不需要物質(zhì)支持C沒有物

4、質(zhì)支持就享受不了高雅文化D我們要注重身體、精神雙重養(yǎng)護8公共聚集場所發(fā)生突發(fā)事件被踩倒不能站立時，應(yīng)采取 姿勢。( )A平趴地上，找準機會站起來B雙手抱頭，身體蜷縮成球狀C仰面朝上，注意看上方情況D就地坐下，抱住別人莫移動9面對挫折，人們會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，具體表現(xiàn)在（ ）面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)面對不同的挫折，人們的情緒感受和行為反應(yīng)有時相同，有時不同A BCD10去探望親戚的小強同學，在縣城遭遇強暴雨，此時要提醒他應(yīng)避開的危險區(qū)域有（ ）樓房

5、高層的室內(nèi)危墻和下水道口橋洞等低洼處地下室、地下停車場A BCD11以下哪種檢測方式是目前我國最常用的吸毒檢測方式? （ ）A毛發(fā)檢測B唾液檢測C血液檢測D尿液檢測12我國目前發(fā)現(xiàn)的70%以上的艾滋病病毒感染者主要感染途徑是（ ）A母嬰傳播B性接觸C注射毒品D輸血13精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。下列行為屬于養(yǎng)護精神的是（）參觀博物館經(jīng)典誦讀聚眾賭博沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲A BCD14自然災(zāi)害的發(fā)生是不可抗拒的，我們要掌握一些自護自救的避險方式，將災(zāi)害損失降到最小的程度。下列做法正確的是( )A霧霾天氣，盡量減少戶外活動，外出戴口罩 B大風來臨時，躲在大樹、電線桿、廣告

6、牌下避風 C遭遇雷雨天氣，站在大樹下躲雨D地震來臨時，趕緊跳樓逃生 15蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！边@句話啟示我們要( )A保持陽光的心態(tài) B增強生命的韌性C追求成功的捷徑 D等待人生的機遇162020年新年伊始，新冠肺炎疫情來勢洶洶，牽動著每一個人的心。為嚴防各類安全事故發(fā)生，確保學生在平安的校園內(nèi)健康成長，青少年學生必須( )A加強生命教育，引導學生科學防疫 B加強防控監(jiān)督，維護校園安全穩(wěn)定 C增強安全意識，提高自我防護能力 D促進家校聯(lián)合，共同關(guān)注疫情防控 二、非選擇題17、觀察漫畫，回答問題。觀察漫畫，回答問題。1）當你遭遇漫畫中的災(zāi)害時，對生命會有何

7、感受？（2）面對漫畫中的情景，人們?yōu)槭刈o生命而拼搏，守護生命首先要做什么？（3）為了逃避這些險情的傷害，我們應(yīng)該怎么辦？181917年12月深夜，愛迪生的制造設(shè)備被一場大火嚴重毀壞，他損失了約100萬美元和絕大部分難以用金錢來計算的工作記錄。第二天早晨，他在埋葬著他多年勞動成果的灰燼旁散步。這位發(fā)明家說：“災(zāi)難有災(zāi)難的價值，我們的錯誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開始?！睈鄣仙某删蛯嵲诹钊伺宸屓伺宸氖撬鎸Υ煺鄣挠職?。人生旅途，難免會有困難、坎坷抑或是沉重的打擊。面對這些，你可以傷心，你可以悔恨，但重要的是不能喪失面對它的勇氣，要有勇氣戰(zhàn)勝自己。（1）知識鏈接。（請將下列相關(guān)學科知識字母

8、編號填到相應(yīng)的空格處）A正確認識評價自己 B直面挫折、笑對生活C堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件序號名言、俗語知識鏈接“人貴有自知之明”“有毅力者成，反者敗”“陽光總在風雨后”（2）我們青少年能從上述材料中感悟到哪些道理？19材料一：朗讀者發(fā)布會上，央視一姐董卿引用了巴金先生書里的一句話：“我們不是單靠吃米活著”。希望在吃米、吃飯、吃肉之外，能夠給予大家一些心靈的，精神的撫慰，這也是我們媒體人最大的成就感，這就是朗讀者的制作目的。（1）“我們不是單靠吃米活著”給予我們守護生命怎樣的啟示？材料二：一天中午，某中學教學樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學生們驚慌失措，亂作一團。有的同學拿

9、來了滅火器，但不會用；有的同學身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學被煙熏倒了（2）為避免面對類似突發(fā)事件時的驚慌失措，我們需要做好哪些準備？（3）寫出火災(zāi)發(fā)生時最好的逃生辦法。材料三：有位美國作家說過：“人生不幸之事猶如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住刀刃呢，還是握住了刀柄?！保?）告訴那些在火災(zāi)中受傷的同學，應(yīng)該怎樣握住“刀柄”，增強生命的韌性。答案1-5ACBDC 6-10DDBAA 11-16DCCABC17、（1）生命是脆弱的，艱難的。（2）關(guān)注自己的身身體。（3）我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。18、（1）A C B。（2）人生道路上遇到困難和挫折并不可怕，關(guān)鍵在于怎樣對待困難和挫折；挫折也會成為人生的寶貴財富；意志堅強的人能夠迎難而上，勇往直前；成功者善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。19、（1）精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神；我們要豐富自己的精神生活，不要過度追求物質(zhì)生活，守住真、善、美的心靈。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。（2）增強安全意識、自我保護意識、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。（3）毛巾、手帕捂鼻護嘴法；遮蓋護身法；封隔法；衛(wèi)生間避難法；